的科学活动教案5篇

第第页的科学活动教案5篇

科学活动教案篇1

活动目标：

1．能用鼻子闻出气味，进展嗅觉技能。

2．学习用鼻子闻气味的方法，会用简短的语言表达感受。

活动预备：

1．密封但有气孔的果奶瓶假设干，里面分别装有香水、风油精、醋、酱油、麻油等。

2．吹塑纸做成的"家"、小喷壶。

活动过程：

1．进入充满着香气的教室，引出课题。

〔1〕提问：你闻到了什么气味？你是怎样闻出来的？

〔2〕提问：你的小鼻子在哪里？请指一指。

〔3〕幼儿说说自己鼻子的外形和用处。

2．闻气味瓶，感知鼻子的用处。

〔1〕提问：这是气味瓶，怎么才能闻出里面的气味呢？

〔2〕幼儿闻气味。老师引导幼儿尝试用鼻子闻，留意不让瓶子贴紧鼻子，也可对着瓶子用手轻轻扇动气味进入鼻子。

〔3〕提问：桌上有什么？这些气味瓶里装的.事什么？怎么才能知道？

〔4〕幼儿闻气味，并同老师、同伴沟通闻到的气味。

3、玩游戏：气味瓶找"家"

〔1〕认识气味瓶的"家"。

〔2〕请幼儿问出气味后，将气味瓶送回"家"中。

〔3〕师幼一起验证：气味瓶找到自己的家了吗？

：

我们的鼻子用处很大，能闻到许多气味，我们要好好爱护它。

科学活动教案篇2

设计意图

新《纲要》中强调：“尝试运用工具的阅历将对幼儿终身的生活、学习和工作有益。”《小手请谁来帮忙》通过加工食物的实际操作，引导幼儿学习运用工具的正确方法，探究如何选择合适的工具转变菜的外形，从而让孩子体验到工具的不同功能和运用工具的便捷，从而获得运用工具的阅历。另外，在活动中也渗透了情感、数学等方面的内容，如，通过加工食物场景，孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。

活动目标

1．尝试运用小工具转变食物外形的正确方法，体验运用工具的方便。

2．引发对生活中常那么小工具的关注。

3．能够表达自己的想法，与同伴共享阅历。

活动重、难点

活动重点：尝试运用小工具将食物变小的正确方法，引发对生活中常见小工具的关注。

活动难点：探究用相宜的工具把菜变小的方法。

活动预备

1．几样厨房小工具，背景音乐。

2．菜假设干(南瓜、芹菜、黄瓜、百叶)，工具假设干(剪刀、汤匙、小刀)，塑料小碗，托盘，湿巾纸等。

活动过程

1．说一说：今日买了什么菜?

(1)老师拿出菜篮子。

“看看今日老师买了什么菜?你们认识吗?”

“一起数数一共买了几样菜?”(一一点数。)

师：这是什么?看看这根黄瓜长的什么样?

幼：长长的，细细的，绿绿的……

师：又粗又长的黄瓜看起来真新鲜!

师：这根芹菜呢?

幼：也是长长的……

师：细瘦长长的芹菜肯定很好吃!

师：四四方方的百叶你们吃过吗?

幼1：吃过。

师：好吃吗?

幼2：没有。

师：百叶包肉吃过吗?以后吃饭的时候认真留意一下有没有百叶包肉这道菜?

师：这个南瓜看上去怎么样?

幼：很大，圆圆的。

师：可以用什么好听的词来说说?

评析：这个“说一说：今日买了什么菜?”环节的设置，既唤起了孩子的B有生活阅历，又渗透了数学元素，援助孩子梳理出有关大小、长短和粗细的概念。

(2)争论：“菜买回来了，就这样能吃吗?该怎么办?”

幼：烧一烧。

师：在烧之前，我们要做什么?

幼：洗一洗。

师：把菜洗一洗，然后怎么样?

幼：切一切。

师：是啊!黄瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平常爸爸妈妈就是这样做的。用什么切呢?

评析：继续唤起孩子的生活阅历。孩子回忆起家里爸爸妈妈做饭做菜的.情景，为认识工具环节做铺垫。

2．认一认：请谁来帮忙?

(1)认识刀。

“我这里有一把刀，你会用吗?谁来试一试?”(请一名幼儿上前尝试运用。)

师：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手应当抓哪里?)

幼：刀把。

师：另一只手做什么?

幼：按住菜。

师：按住菜，不让菜滚来滚去。

师：快快的刀口朝哪边?

幼：下面。

师：快快的刀口要朝下。小刀很危急，你要当心啊!

“除了刀，还可以请什么工具来帮忙把食物变小呢?”(看看今日谁也来帮忙了?)

(2)认识剪刀。

“这是什么?你会用吗?看看这把剪刀哪里最危急?”

幼：剪刀头、里面……

师：是这里吗?张开的大嘴巴是很危急的地方，你的手可不能伸进去啊!小伙伴们刚开始用剪刀，所以要加倍当心啊。

(3)认识勺子。

师：“我们平常用勺子来做什么?”

幼：吃饭，吃菜……

师：现在我们不吃饭，也不喝汤，勺子会帮谁的忙，让它变小呢?待会儿试试看!

评析：在这一环节中，除了勺子是孩子们会用的，像剪刀、小刀，特别是小刀，出于安全角受考虑，我们通常不太会让小班孩子尝试。其实只要教给孩子正确的使甬方法(当然也要考虑这种工具是否适合孩子，孩子小叽肉是否进展勤司以掌控这种工具的程度)，告知他们哪里比较危急，让孩子试着去剪一剪，切一切，对提高孩子的动手技能和生活技能都是有援助的。

3．试一试：哪种工具更方便?

(1)了解操作要求

①现在请大家转过身来，桌子上有已经洗洁净的黄瓜、芹菜、百叶，还有南瓜。按顺次指，让幼儿说出名称。

②交代任务：南瓜组，请选择合适的工具把南瓜肉放到小碗里；黄瓜组、芹菜组、百叶组请试试用哪个工具帮忙可以把它变小。

③提出要求：每组的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你们都去选一选，试一试，看看哪种工具用起来更方便!用工具的时候肯定要留意安全，轻轻地拿轻轻地放，爱护好自己，也不要损害到其他小伙伴。在开始之前可别忘却用纸巾把小手擦擦洁净，留意卫生啊!

(2)幼儿操作，鼓舞幼儿大胆尝试。

评析：在“试一试”环节，孩子亲自操作，在“做中学，玩中学”，体验到运用工具的方便，发觉小手和工具的关系，在主动探究和解决问题的过程中，体验到身边的科学。

(3)沟通。

①黄瓜

师：你请谁来帮忙把黄瓜变小的?

幼：小刀。

师：怎么用的?

师：你觉得用小刀切黄瓜方便吗?还有谁也把黄瓜变小了，但用了不同的工具?

幼：剪刀。

师：你觉得用剪刀把黄瓜变小方便吗?

梳理阅历：让黄瓜变小用小刀比较方便。

②芹菜

师：把芹菜变小你们是请谁来帮忙的?

幼：刀，剪刀。

师：你们觉得哪个更加方便?

梳理阅历：用刀和剪刀都可以把芹菜变小，用剪刀会更快更方便一些!

③百叶

师：谁把百叶变小了?用了什么工具？

幼：剪刀。

梳理阅历：看来用剪刀做事还真方便!

④南瓜

师：南瓜肉都放到小碗里了吗?

幼：还有一点没有挖完。

师：你是请谁帮忙的?怎么做到的?

幼：用勺子挖的。

梳理阅历：原来勺子除了可以用来吃饭，喝汤，还能挖南瓜肉呢，真方便!以后有什么需要挖的，可以请勺子来帮忙哦!

(4)小结：刚才我们的小手请了刀、剪刀帮忙，切一切，剪一剪，把黄瓜、芹菜和百叶变小；请了勺子来帮忙，把南瓜肉挖出来了，等会儿厨师就可以做菜啦!这些小工具的用处还真大，感谢你们帮忙!

评析：在沟通环节，主要援助孩子梳理出选择合适小工具的阅历，如，黄瓜用小刀切比较方便。

4．找一找：生活中的小工具

(1)出示开瓶器、饺子器等，了解用处。

师：我在厨房还找到了几样小工具，看看是什么?

①开瓶器：这个是什么?它有什么本事?

②饺子器：知道这个是什么吗?可以做什么?

③刨丝器和打蛋器一起出示：这两个你们认识吗?

师：不认识没关系，可能你家的厨房里就有哦，回家可以找一找，问问大人是什么工具?

(2)引发幼儿查找生活中常用小工具的爱好。

师：其实，在我们的生活中许多时候都会请小工具来帮忙做事。今日回家后和爸爸妈妈一起找一找，明天来说一说好吗?

评析：在活动的最末环节，出示了更多小工具，引发孩子对工具的关注。

活动反思

1．活动中孩子们积极性高，通过情景设疑、探究操作和沟通共享等环节，孩子尝试运用各种小工具将食物变小，并从中体验到每种工具的方便之处。另外，小班孩子的口语表达技能较弱，在活动中，老师制造了一个家庭式的温馨活动氛围，引导、启发和鼓舞孩子表达自己的想法。

2．活动环节层层递进，重点突出。从“买菜”情节到引诞生活中的几种常见小工具，过渡自然并贴近孩子的生活。在活动中始终贯穿着安全教育、常规教育等内容，特别是在认识小工具的环节，重点强调了刀和剪刀的正确运用方法。

3．比较着重活动中的一些环节。如，背景音乐的介入，既能调动气氛，又能掌握时间。再如，提供的几种食材(芹菜、黄瓜、南瓜、百叶)既洁净卫生，又利于孩子的操作和探究。

科学活动教案篇3

活动目标：

1、和幼儿争论虫虫的分类方法，培育幼儿的规律思维技能。

2、能用不同的图形标识，来表示虫虫分类的方法。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

各类虫虫的模型及图片。

活动过程：

一、出示图片让幼儿说出他们的名称。

二、提出问题：你能用什么方法给这些虫虫分类，让同一类的在一起？幼儿争论后回答。

请幼儿分组说出分类的理由和方法。

崔童：按好的虫虫和坏的虫虫分。

范进祥：好虫虫叫益虫，坏虫虫叫害虫，应当是根据益虫和害虫分类。〔崔童同意，其他几个小伙伴也同意这个分法。〕

于江茗：我想根据白天活动和晚上活动的虫虫分，蚊子、蛾子是晚上的，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓是白天的。

郝琰泽：有长的大的和长的小的虫虫，可以按大小来分。

孔嘉源：根据嘴的不一样来分，有的用嘴吃东西，有的用吸管样的针来吃东西。

张一佳：根据有翅膀和没有翅膀的来分。

刘嘉露：可以按会飞的和不回飞的分。

郅媛：按有退的和无腿的虫虫来分。

范进祥：有水里的虫虫，是蜻蜓的幼虫叫水泵子，可以按水里的和陆地上的虫虫来分。

三、老师总结出好的分类方法。

幼儿动手操作：按自己的方法给虫虫分类。并用图来表示分类的方法。

活动反思：

这是虫虫联欢会中给虫虫分类的一次综合活动。在活动中，孩子们分类的方法多种多样，由于老师没有事先给与明确的方法和答案，幼儿思维没有受到限制，所以他们的思路开阔，想出了许多的分类方法，几乎每个幼儿都有自己的分类方法：有的按会飞的，不会飞的；发声和不发声的；有腿的，没有腿的；大的，小的；益虫，害虫；昆虫、非昆虫；白天活动的，晚上活动的由此可见，没有局限的问题答案，更能培育孩子的思维技能。

分类的方法有了，接下来就是看幼儿的实际应用状况，在操作的环节，幼儿都能根据自己的方法给虫虫进行分类，大部分幼儿都采纳了画认识的虫虫时的.方法，将一张纸对折分成两块，按折痕画上中线，一边表示一种。但是在表示分类结果时，一部分幼儿说不会画，这时，我看到江茗在两块纸上分别画了一个太阳，一个月亮。我问他是什么意思，他说：我是按白天和晚上活动的虫虫分的。太阳表示白天活动的虫虫，月亮表示晚上活动的虫虫。刘嘉璐是按会飞的和不回飞的虫虫分类，她在表示会飞的虫虫时画了个翅膀，表示不会飞的虫虫时画了个翅膀后又画了个，这种方法引起了大家的全都赞同：既好看又好画。由此，引出了许多的表示图，如：按有腿的和无腿的分，有腿就画上腿，无腿画上Ⅹ；会跳的不会跳的；有翅膀无翅膀的操作、分类，设计表示图活动，为我们的制作虫虫书《我给虫虫分类》作好了预备。

科学活动教案篇4

活动目标:

引导幼儿观测燃烧现象，了解火的用途与危害，增进幼儿安全防火的意识。

活动预备:

蜡烛假设干支，大、中、小玻璃杯，小烤炉等。

活动过程:

1．燃烧蜡烛

(1)点燃几支蜡烛，观测蜡烛燃烧的.过程。留意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃，观测纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛四周烤一烤，并说说有什么感觉。

(2)老师提示幼儿火能燃着很多东西，火会烫伤手指和皮肤。不能随意玩火。

2．玻璃杯“灭火器”

(1)老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观测火焰熄灭的全过程。启发幼儿思索火被熄灭的缘由〔燃烧需要空气〕。

(2)用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，观测三个杯子里哪支蜡烛先

(3)熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同〔大小杯内空气

的多少不同，影响燃烧的时间〕。

3．争论

(1)火有哪些用途？〔烧饭、取暖、照明等〕。

(2)火对人有什么危害？〔如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林〕。