小学数学教案锦集4篇

第第页小学数学教案锦集[4篇]

学校数学教案篇1

教学内容：

教材第21页练习四第2～4题。

教学目标：

1进一步掌控一位数除两位数商两位数的计算方法和竖式的写法，提高计算的速度和精确率。

2培育同学敏捷运用知识分析和解决问题的技能。

3养成仔细审题的良好习惯，培育同学爱好数学的情感。

教学过程：

一、复习：

1、怎样笔算一位数除两位数的'除法？

2、笔算除法要留意什么？

二、指导练习：

1、第21页练习四第1题

〔1〕看作业比较上下两行的异同。

〔2〕小组争论，汇报沟通。

2、练习四第2题

〔1〕读题。

〔2〕小组合作练习。说说错在哪里？分头进行改正。

〔3〕全班订正。

〔4〕作补充练习。

3、练习四第3题

〔1〕看图说清题目意思。

〔2〕说一说还能想到的问题。

〔3〕画出要摆的外形，再说说解答这类问题要用什么方法。

〔4〕解答后集体订正。

4、练习四第4题

〔1〕读题，审题。

〔2〕找问题、条件、解答问题，评讲。

三、全课总结：

通过本节课的练习，你学会了什么？

学校数学教案篇2

教学目标

1．通过操作，加深对图形的认识，初步认识图形之间的关系．

2．通过操作，进展同学的想像力和制造性．

3．培育同学的想像力和创新技能．

4．通过操作，显示对美的追求，体味数学知识的美．

教学重点

1．认识长方形、正方形、三角形、圆．

2．拼摆出想象的图形．

教学难点

拼摆出想象的图形．

教具学具预备

七巧板、学具、投影仪、投影片等．

教学步骤

〔一〕铺垫孕伏

1．从学具中找出长方形、正方形、三角形、圆．

2．出示拼摆的图形，引导同学观赏，感悟图形之美．

〔二〕探究新知

1．指导同学从学具卡片中找出，按虚线剪开，再按下列图拼一拼．

〔1〕引导同学想象，拼摆的.图形像什么？

〔2〕启发同学还可以摆什么图形？

2．从学具卡片中剪下，再按虚线剪开，用剪下的4个能拼成一个圆吗？

3．从卡片上剪下其他图形，再按下列图拼一拼．

〔1〕出示投影：

〔2〕引导同学利用学具拼摆其他图形．

〔三〕全课小结

随堂练习

1．用两个△和两个○拼摆一只蝴蝶．

2．用认识的图形，摆一朵花、一只小鸟、一架飞机等．

布置作业

用认识的图形，拼成一个想象的图形，办一个小展览．

学校数学教案篇3

教学内容：

北师大版学校二班级上册第六单元时分秒第二课时

教学目标：

1通过一分能干什么的时间活动，体验1分的长短。

2知道1分等于60秒。

3培育时间观念和疼惜时间的良好习惯。

教学重点：

让同学充分感受1分的长短，建立1分概念。

教学难点：

估量1分有多长。

教学预备：

课件，学具袋。

教学过程：

一、激趣导入。

1．师：小伙伴你们喜爱看动画片吗？〔喜爱〕老师特意给你们带来了一段，想看吗？〔想〕

同学观看一分《猫和老鼠》动画片

2．师：你来猜一猜这段动画片大约有多长时间呢？〔同学自由猜〕你想知道究竟是多长时间吗？〔想〕就是一分。

3．那这节课咱们就一起来和一分交伙伴，好吗？〔好〕〔板书课题〕

二、实践感知。

1.师：请大家闭上眼睛，让我们一起来感受一分的时间有多长？

〔听一分钟表声〕

你对一分又有什么感受了呢？〔感觉时间太长了〕

2.〔出示钟表〕那你对钟表有多少了解呢？〔同学自由说〕

师：那一根针是秒针？你觉得秒针有什么特点呢？〔最细最长走得最快的〕

对钟表你还知道些什么？

3.师：认真观测，看钟面发生了什么改变？〔秒针走一个小格〕

再来观测，秒针又走过了几秒呢？〔3秒，5秒〕为什么呢？〔由于秒针走了3个小格〕

4.师：可以拍一次手记住一秒〔拍一声〕，跟老师一起来一次〔一起拍一声〕．

你还能想出什么好的方法记住一秒？〔同学介绍，全班体验〕

5.分与秒有没有关系呢？就请小伙伴跟着钟面上秒针的走动一起来数一数，看看你会发觉些什么？〔课件演示秒针转一圈〕

你发觉什么了吗？〔找２－３名同学说，老师演示课件〕〔板书：１分＝６０秒〕

三、活动体验．

1.师：１分的时间到底能干些什么呢？〔板书：能干什么〕

你来猜一猜１分的时间能干些什么呢？跟你小组的同学沟通争论吧．〔同学小组争论〕

谁情愿跟大家说一说呢？〔同学汇报试猜〕

2.给你１分的时间你想做点什么呢？〔同学自由谈〕

其他同学把你的学具袋拿出来，选择一件你自己喜爱做的事，看谁的动作快．

给你们１分的时间，看看你们在１分的时间里做一件事能完成多少？〔同学动手做，老师记时〕

3.时间到了，给你的伙伴说一说你在１分里做了什么？做了多少？〔同学之间沟通〕

谁情愿给大家说说？〔同学汇报，４－５名〕

4.你现在对１分又有什么新的.体会了呢？〔感到一分能做的事许多〕

四、实践拓展．

1.估一分．

师：假如我们没有钟表，你想用什么方法来估量１分有多长呢？〔指名３－４名同学〕

屏幕上有一个计时器，一会你趴在桌子上，用你的方法估量到了１分，就抬起头来，看谁估量的最接近１分．〔课件计时，同学估量〕

师：谁来说一说，你睁开眼睛时，计时器上显示的时间是多少？

2.估两分．

师：来听一段音乐，请你边听边估量这段音乐大约有几分？〔放音乐同学估量〕

想好了吗？大约有几分呢？〔指名３－４名同学汇报〕

其他同学呢？想说得就大声地把自己的答案说出来吧！

事实上就是两分。

3.师：你们知道吗？在我们日常的生活中，１分还能做很多很多的事，老师课前收集了一些资料。〔课件播放资料，师介绍〕

4.师：这节课就只剩下最末的１分了，刘老师要送给你们一份关于时间的礼物，你想得到它吗？〔师读时间名言〕

学校数学教案篇4

教学内容：

教科书第46页、47页例1及课堂活动第1题，练习九第1～2题。

教学目标：

1.使同学知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。

2.经受辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，进展同学的方位感和空间观念。

3.明确方向在生活中的作用，激发同学的学习爱好，获得积极的情感体验。

教具学具：

老师预备多媒体课件〔单元主题图、例1图、中国地图〕。

教学过程：

一、拍手活动，引入课题

师生边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。老师：我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语？

同学：上下、左右、前后。

老师：你知道还有哪些表示方向的词吗？

同学：东南西北。

老师：在生活中，我们常利用这几个方一直描述事物所在的位置。〔课件出示单元主题图，展示方向在生活中的应用〕今日我们就来认识这4个方向。

二、合作沟通，探究新知

1.教学地图上的东、南、西、北

〔1〕出示书中第50页中国地图。

老师：在地图上怎样辨别东南西北呢？谁会看地图？〔会看地图的同学举手〕〔课件中内蒙古自治区整块闪动〕

老师：内蒙古自治区在我国的哪一方？谁知道？

同学：内蒙古自治区在我国北方。

老师：你是怎么知道的？

同学：我是看了电视后知道的。

老师：你的知识可真丰富，在内蒙古自治区有漂亮的大草原〔课件出示〕。我们再来看看地图下方的海南吧！〔课件出示漂亮的大海图片〕这里有蓝色的大海，气候暖和，燕子和大雁都要到那儿去过冬呢！你知道海南在什么方向吗？

同学：南方。

老师：你是怎么知道的？

同学1：海南有个南字。

老师：真是个爱动脑筋的孩子。中国的很多地方在命名的时候的确考虑到了方向这个问题。

同学2：南和北是相对的。

老师：同学们观测得真认真，从这里可以看出，地图的上面是北，下面是南；〔板书：南、北〕想一想，地图的左边、右边是什么方向呢？

同学：左西右东。

老师：你是怎么知道的？

同学1：我从书上看到过，况且我爸爸也告知过我。

同学2：由于西藏在我国的西方，西藏在地图的'左边，所以我想地图上是左西右东。

同学3：我知道上海在我国的东方，被称为东方之珠，所以我想地图上是左西右东。

老师：同学们真能干，能够从生活中积累知识。人们规定，绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简约地说，就是上北下南，左西右东。今后同学们就可以依据这句话来判断地图上的方向了。〔板书：东、西〕

〔2〕介绍十字形方向标。

老师将黑板上的东西相连，南北相连，做成十字形方向标，同学快速记忆地图上的方向。

〔3〕在课间活动中体验东南西北。

①徒手操：全体起立，面对黑板，和老师一起边做动作边说：面对地图，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东！

②游戏：小小机器人，面对地图指方向！〔老师说地图方向，同学用小手指出这个方向〕

2．理解运用

〔1〕老师：请孩子们看书中47页图，这张图是按上北下南，左西右东的方法绘制的吗？你是怎样发觉的？

同学：地图的右上角有一个箭头和一个北字。

老师：这个叫做方向标，猜一猜它表示什么意思？〔同学：地图的上方就是北方〕你还能联想到其他几个方向吗？〔同学：上北下南，左西右东。〕同学们在面对地图，看地图的时候，只要看见方向标，然后就可以依据上北下南，左西右东这句话来判断方向了。

〔2〕老师：请大家在书中的图上标出东、南、西、北。

〔3〕说一说：以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互说一说。

老师：假如站在草坪、新华书店、红光路转盘、少年宫看，岗亭的方向又该怎样说呢？〔同学分别回答〕

老师：岗亭没动，为什么一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北呢？〔小组争论，汇报〕

同学：由于观测地点不同，以草坪为观测点，岗亭在草坪的东面；以新华书店为观测点，岗亭在新华书店的北面

老师：物体所在的方位是相对的，观测的地点不同，方向就可能不同。

〔4〕指导同学完成书中例1第〔2〕小题，然后再集体订正。假如同学有难度，可借用十字形方向