的科学活动教案五篇

第第页的科学活动教案五篇

科学活动教案篇1

活动目标：

1.初步了解眼睛的形状特征和简约功能。

2.在看看、说说、猜猜的过程中感受眼睛形状特征的多样性。

3.积极参与活动，体验发觉的乐趣。

活动预备：

1."猜猜他是谁"ppt〔包括老师的眼部特写、辨识度较高的几位幼儿的眼部特写〕。

2.幼儿熟识的几种动物的眼部特写ppt。

3.小镜子人手一面〔活动前置于幼儿椅子下面〕。

活动过程：

一、游戏《小手拍拍》导入活动。

二、"猜猜他是谁"，萌发幼儿观测眼睛的爱好。

1.老师逐个放映几位幼儿眼部特写的画面，引导幼儿猜想。

★师：这里有一些亮眼睛的小伙伴的照片，请你猜猜他是谁？

★师：你是从哪里看出来的？〔老师依据幼儿的回答进行追问，援助幼儿梳理知识阅历〕。

2.展示老师眼睛部分的画面，请幼儿猜想是班上哪位老师的眼睛，提高观测活动的趣味性。

★小结：每个人的眼睛都是独一无二的，看眼睛就能区分出每一个人。

二、观测眼睛，初步了解眼睛的形状特征和简约功能1.幼儿照镜子观测自己的眼睛。

★师：你的眼睛是什么样的？请你拿出小镜子来看一看，然后说一说。〔幼儿先自由沟通，再个别讲解并描述。〕2.幼儿结合ppt再次集体感知眼睛的形状特征。

★小结：眼睛上面有睫毛，它能援助我们遮挡灰尘；眼睛上面还有眼皮，眼皮会一睁一闭，爱护眼睛；眼睛里面有眼球，眼球上有黑色的.眼珠，眼珠会转动，它能让我们看到各个方向的东西。

3.观看外国人眼部照片的ppt，感知眼睛形状特征的多样性。

★师：我们都有一双黑色的眼睛，你还见过什么颜色的眼睛？〔逐幅播放ppt，引导幼儿感受、沟通〕三、扩展话题，了解动物的眼睛★师：除了人有眼睛，谁也有眼睛呢？

★师：〔出示小动物眼睛部分ppt〕请你猜一猜，它是谁？

★小结：眼睛是各式各样的。人有眼睛，动物也有眼睛。动物的眼睛也是多种多样的。

四、感受眼睛的作用。

1.老师引导幼儿用手掌遮挡自己的眼睛，引发幼儿思索。

★师：眼睛有什么用呢？假如没有眼睛会怎么样？我们要怎样爱护好眼睛呢？

2、游戏：《我的亮眼睛》

★老师出示红色〔绿色〕雪花片，请幼儿用眼睛到台下客人老师处找出和老师手上颜色一样的雪花片。

★小结：我们的眼睛真亮、真能干，能帮老师找到需要的雪花片，现在我们一起用这双亮亮的眼睛去后院里看一看、找一找什么东西是你最喜爱的！

科学活动教案篇2

活动目标：

1.发觉图书中恐龙的局部与整体的关系。

2.知道图画书种不同的类型符号所表示的意思。

3.认识化石并理解化石存在的意义

重点难点：

认识化石并理解化石存在的意义

活动预备：

图片《真的有恐龙吗？》，幼儿用书《真的有恐龙吗？》，有关挖掘恐龙化石的视频

活动过程：

一、导入。

师：很久很久以前，恐龙在地球上生活，可是现在已经看不见它们了，既然看不见，我们怎么知道曾经有恐龙呢？

二、展示图片，先把图片的`半边遮住，让幼儿观测局部的几张图，争论图片中呈现的某些动物的局部形状特点。

1.考古学家先会在地下发觉一些古怪的东西，比如画上的这几张图。你们看看这些分别是什么？它们都有什么特点？

2.这只脚看起来像是什么动物的脚呢?

3.牙齿和嘴巴又像什么呢？

4.为什么画面中有鸵鸟和犀牛呢？

三、再将挂图种恐龙骨骼模型的部分呈现出来，请幼儿观测恐龙的骨架，发觉刚才死的局部图在在整体图的什么部位。争论模型的形状特点。

1.专家们把挖出来的话时都拼凑起来，形成了这样的模型，发觉不是现在还存在的动物。你说说这个骨架是什么样子的？它是由哪些部分组成的？

2.红色虚线圈是什么意思？

3.为什么说它和现在的动物不一样？

四、播放恐龙化石的视频，让幼儿对化石及挖掘工作有初步了解。

科学活动教案篇3

设计意图：

动物与人类有着的亲密关系，幼儿对各种小动物有着天生的新奇。蝴蝶在我们的生活中是特别常见的小昆虫，由于其外观的漂亮，幼儿特别感爱好。《幼儿园教育指导纲要》中指出：我们的教育要追随孩子的爱好、追随孩子的发觉。正是追随孩子的爱好点，我设计了此活动，围绕孩子们感爱好的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征开展活动，在对孩子已有的知识阅历进行梳理的基础上，进行补充、提升、拓展，给孩子以科学、精确的引导。结合新《纲要》中“整合”的教育理念，在设计整个活动中，还渗透了语言〔故事〕、艺术〔表演〕、健康〔游戏〕等领域的教育。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松开心的氛围中真正体验了欢乐。

本活动的.重点是援助幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，我通过讲故事、多媒体课件展示和游戏活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。

活动目标：

1、激发幼儿喜欢蝴蝶、喜爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得欢乐体验。

2、培育幼儿的观测力、表现力及语言表达技能。

3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

4、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

活动预备：

1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松开心的氛围中活动。

2、多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

活动过程：

1、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由观赏、观测蝴蝶。

2、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。〔凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶〕

3、故事《好饿、好饿的毛毛虫》

4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。

〔1〕虫卵〔2〕毛毛虫〔3〕蛹〔4〕蝴蝶

〔5〕完整认识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。

5、知识拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。〔螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等〕

6、了解蝴蝶的身体特征：〔1〕口器〔2〕脚〔3〕触角〔4〕蝴蝶对人们的用处。〔传播花粉、欣赏等〕

7、游戏：毛毛虫变蝴蝶

8、观赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延伸活动：师生共同制作蝴蝶。〔活动结束〕

活动延伸：

师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

活动反思：

由于本次活动的开展，是从孩子的爱好点生成的，所以幼儿对整个活动充斥了爱好，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的观赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了欢乐。整个教学活动中，语言〔故事〕、艺术〔表演〕、健康〔游戏〕等领域教育的渗透，表达了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松开心的氛围中真正体验了欢乐。

当然活动中也存在不足：比如，游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简约，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍游戏结束，让幼儿摆出不同的姿态，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味，也更有挑战性。

科学活动教案篇4

一、活动题目：土壤——植物生长的摇篮

二、活动目标：通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培育幼儿的观测、比较及动手操作技能。

三、适用对象：5～6岁幼儿。

四、活动所需资源：三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。

五、活动过程：幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观测前几天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

探究的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。

(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。

(2)土壤里有死虫子。

(3)土壤里有蚯蚓、

轻轻捏捏卫生纸包的.泥土。

(1)纸湿了。(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有气泡。(2)泥土中有空气。

说一说，植物为什么会在土壤里生长?

(1)植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。

(2)由于土壤中有水分和空气。

比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。

(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最充分?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观测记录青菜的生长状况。记录青菜在三种土壤中的生长状况。

六、考前须知

1．幼儿取泥土包入卫生纸中时，老师留意引导幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。

2．幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观测。

七、拓展思路启发幼儿观测、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

科学活动教案篇5

设计意图：

探究性活动是幼儿自发的、自主学习、自由表达的开发性活动，积极有效的师生互动能不断地激发幼儿的探究欲望，小班幼儿的年龄特点决断了他们对事物的理解和判断往往比较局限，而老师此时就是他们的引导者、倾听者、推动者。小班幼儿年龄小，对色调艳丽的、有声响的、会动的物品感爱好，喜爱重复抚弄物品。另外，幼儿手眼协调较弱，因此选择此活动以进展幼儿的手部小肌肉及手眼协调技能。也通过活动激发幼儿参加活动的爱好。因此选择《会唱歌的瓶娃娃》这个活动。

活动目的：

1.通过操作尝试让瓶子发出声音。对探究声音感爱好。

2.积极参加活动，体验与同伴共同活动的乐趣。

活动预备：

物质材料预备：1．课件。2．黄豆、米、沙子、轻泡、碎布、棉花；人手一个空矿泉水瓶，勺子。3．每人一个瓶娃娃小卡片；黄豆、米、沙子、轻泡、碎布、棉花等挂图。

活动过程：

一、老师带领幼儿随《春雨沙沙》的音乐，边做动作边进入场地，找位置坐下来。

师：小伙伴们，刚才你们和吴老师唱了什么歌呀？〔春雨沙沙〕大家唱的`可真好，那小伙伴们记不记得我们以前是用什么打击乐器给这首歌伴奏的？〔沙球〕那我们今日也用沙球来伴奏好吗？〔好〕可是我们班的沙球只有一个，怎么办呀？小伙伴们来想想有什么好方法？〔幼儿自由发言〕

〔分析：幼儿运用已有的知识阅历，自由发挥想象，〕

二、播放课件，‘瓶娃娃’：“我也有方法！我也有方法！”

师：“咦，是谁在说话？”

‘瓶娃娃’：“是我，是我，我是瓶娃娃，我还带了好多小伙伴来呢。”

师：“瓶娃娃，你有什么好方法呢。”

‘瓶娃娃’：“小伙伴可别小看我哦，我扭扭身体就能发出像沙球一样好听的声音哦。”

师：“哇，那我们欢迎瓶娃娃给我们表演一下”

(视频：瓶娃娃扭动身体)

师：“咦？怎么没有声音啊？”

‘瓶娃娃’：“嗯，我现在肚子里空空的，好饿呀，要请小伙伴帮忙喂我吃点东西，我的身体才能发出好听的声音哦。”

〔分析：我通过播放瓶娃娃的动画，和老师一起进行对话，这种对话就像是小伙伴平常上课回答老师的提问一样，特别贴近幼儿的生活、符合幼儿年龄，可有效激发幼儿的爱好。让幼儿喂瓶娃娃吃东西，让瓶娃娃肚子里发出声音，这样自然而然引出了下一个环节。〕

三、猜想，哪样东西装在瓶宝宝肚子里会发出声音。

1．出示挂图。请幼儿按猜想把小卡片贴到挂图上。

2．幼儿操作，老师归纳幼儿的猜想结果。

〔分析：挂图中各种物品的展示，吸引了幼儿的留意力，通过让幼儿猜想和操作等环节，增加了活动的趣味性，为接下去的活动作铺垫。

四、激发爱好，让幼儿一起探究。

老师用语言激发幼儿的操作爱好：让我们用桌上的棉花、黄豆、沙子等来“喂”瓶娃娃吧，瓶娃娃吃了东西就会“唱歌”。

1．介绍材料和操作规章。

2．交代考前须知，幼儿自由选择操作材料，用勺子“喂”瓶娃娃。

3．幼儿操作，老师指导。

〔分析：针对托班幼儿喜爱动手摸索的学习特点，考虑到幼儿的小肌肉动作进展的关键，在本环节中融合了动手拧瓶盖这一环节，喂瓶娃娃吃“东西”，先要拧开瓶盖，再将豆豆、沙子等从瓶口放进去，给瓶娃娃喂完后，再将瓶盖拧紧。活动中，幼儿通过自己的操作和探究，尝试将各种东西喂到瓶娃娃“肚子里”，幼儿在反复的操作过程中，不仅懂得了喂哪