关于中班音乐教案5篇

第第页关于中班音乐教案5篇

中班音乐教案篇1

活动目标：

1.通过节奏游戏的训练，让幼儿练习稳定的固定拍，是节奏视奏的预备练习。

2.认识新音符Re，复习La、Sol、Mi。

3.二声部节奏练习，让幼儿不同节奏的敏感性。

活动预备：

Flash，OK绑，二线谱，笔。

活动过程：

1.节奏游戏。

〔1〕播放Flash，与幼儿一起争论受伤的猴子会发出怎样的.声音。

〔2〕请幼儿给猴子的头上黏贴OK绑，用猴子受伤的声音读出节奏。

〔3〕看着图片中猴子头上的OK绑，大家一起拍节奏。

2.音符练习。

〔1〕认识Re。

〔2〕运用二线谱复习La、Sol、Mi。

3.二声部节奏练习。

〔1〕将幼儿分成两组，一组念小猴子〔两个八分音符+一个四分音符〕，另一组念香蕉香蕉〔四个八分音符〕

〔2〕老师初步引导两组合奏。

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、通过观赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的心情。

2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。

3、让幼儿感受乐于助人的欢乐。

活动预备：音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱

活动过程：

一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的留意力。

二、感受音乐。〔放主旋律音乐两次〕

1、观赏音乐——提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？

2、即兴舞蹈。〔放主旋律音乐两次〕

师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

三、听故事。

有个小伙伴叫丫丫，〔出示丫丫的图片〕她有一个很好的伙伴叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好伙伴每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫焦急的时候，来了一个老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很古怪的，你到了就知道了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告知了丫丫怎么去，丫丫出发了。

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示两段纸做的道路的图片。

老师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小伙伴把手指伸出来一起帮她数数？

老师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，老师告知小伙伴：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。

2、拉拉是怎样走路的？请小伙伴创编丫丫走路的动作。

听音乐小伙伴和老师一起做丫丫走路的动作。〔放主旋律音乐的第一部分音乐〕

3、出示两座山的图片。

老师提问：丫丫前面有几座山？〔两座山，过一座山还要走一段路。〕山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

4、启发小伙伴创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。

请小伙伴到前面来表演动作〔钻山洞——走路——钻山洞——走路〕，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。

5、听音乐小伙伴和老师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。〔放主旋律音乐的第二部分音乐〕

6、丫丫究竟到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的什么呢？

这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为〔欢迎你—︳欢迎你——︳欢迎你—︳欢迎你——〕这个国家的人很热忱，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。

老师带小伙伴依据节奏拍手并说欢迎词。

7、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发觉这个国家的房子很古怪，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发觉房子里面很大，很高。

〔出示房屋的.图片〕

8、请小伙伴创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。

老师示范动作〔钻门——走路——钻门——走路〕，并和孩子一起表演动作。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、请小伙伴听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。〔放主旋律音乐两次〕

2、小伙伴跟着老师一起走图形谱。〔放主旋律音乐两次〕

3、老师带小伙伴站在原地做律动。〔加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作〕〔放第主旋律音乐两次〕

4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在老师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流淌感。〔放完整音乐〕

5、渗透德育教育。

最末在一个门里究竟找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”老师提问：丫丫很困难才找到哈哈，哈哈应当说什么？我们应当向丫丫学习什么？教育小伙伴们要团结友爱，乐于助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来仰头挺胸走路。

中班音乐教案篇3

设计意图：

《指南》指出，“学前教育课程设计要充分留意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。”幼儿的年龄特点决断了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括技能的，因此，为幼儿设计开展的活动应当是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。学习《指南》后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的伙伴，同时他们也发觉了“花有哪些颜色呢？”的问题，颜色的改变使幼儿兴奋、惊异，孩子们对颜色产生了深厚的探究欲望，他们对各式各样的颜色表现出了极大的爱好。于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。整个活动是以小动物为线索层层推动，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参加和操作探究为主，试图让孩子全面系统地了解色调。

活动目标：

1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的`认识。

2、能利用色调进行各种艺术创作活动。

3、在活动中体验游戏的乐趣。

活动预备：

各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。

活动过程：

1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小伙伴们今日咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小伙伴们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小伙伴”红色头饰的小伙伴就站在圈内，其它颜色头饰的小伙伴那么站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。

2、这个游戏好玩吗？小伙伴们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗？行！你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具？红颜色的，小猫的家是什么………，瞧！这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小伙伴们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

3、小动物们热忱地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱？噢，有了，老师教你们染色，每位小伙伴染一幅美丽的染画送给小动物们。幼儿进行染色游戏。

4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇异》

5、小伙伴们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。

科学区进行调色游戏，观测颜色的改变。

美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色

语言区，提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。

6、延伸活动：进行户外熬炼，各种颜色的队伍进行竞赛

活动反思：

本次活动能依据中班幼儿的年龄特点及爱好进行设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在游戏中巩固了对色调的认识，并能采纳各种色调的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色调的丰富多彩。

活动以生动有趣的游戏开始《颜色大风吹》，孩子满意于游戏的欢乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的游戏是色调的辨别操作，孩子们依据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。第二个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为

由引入染纸活动。染纸活动简约且色调艳丽，孩子简单完成，达到了很好的效果。在染纸这个环节接近尾声时响起了《彩色世界真奇异》的音乐，有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过沟通、探究感受颜色的改变规律，了解颜色的用处，孩子们仔细地操作着，相互沟通着。活动的各环节清楚，连接自然。孩子的作品展示中，老师实时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观测和观赏。

每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于老师试图把全部的事情交代清晰，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染纸环节，交代过于细致，完全可以让孩子自己探究，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。这样的阅历是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。另外老师应实时捕获幼儿的爱好点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。

中班音乐教案篇4

活动目标：

1.学会唱准带附点四分音符的歌曲，学习在歌曲中间插话“道白”，感受说唱的趣味性。

2.学习创编符合**｜*O｜，****｜*O两种节奏型的短语，并尝试唱到歌曲里去。

3.喜爱并积极参加歌颂活动，体验歌颂带来的欢乐。

活动预备：

1.鸭子在池塘边说话的图片一张。

2.歌曲图谱一张，画有鸭子的单幅节奏图谱**｜*O｜，****｜*O各一张。

活动过程：

一、激趣导入并练声。

1.老师〔出示鸭子在池塘边说话的图片〕：今日我们怡乐农场来了一些新伙伴，它们是谁呀？让我们和鸭子打个招呼吧，鸭子看到我们小伙伴，有很多话要说，听。。。。。。小鸭子你一句我一句地说着，真有趣。小鸭子是怎么说的呀？〔即时点分图〕一群鸭子说嘎嘎嘎，那另一群鸭子呢？〔提示幼儿有节奏的说〕

2.师总结：〔出示两张画有鸭子的节奏谱〕一群鸭子说嘎嘎嘎，另一群鸭子说嘎嘎嘎嘎嘎

3.老师：听，我们的钢琴也在学小鸭子说话〔老师边弹钢琴边唱〕：

12｜30，3535｜60，我们也来学一学〔2遍〕嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎

4.重难点前置，重点引导幼儿感受并拍出**｜*O和****｜*O两种节奏。

〔放音乐〕请你一边拍手一边来学小鸭子说话我们还可以做什么动作来学小鸭子说话呢？〔2-3遍，放音乐，个别带〕〔引导幼儿拍出节奏〕

二、理解歌词内容，初步学会唱歌曲。

1.整体感受歌曲，理解歌词内容。

老师：小鸭子究竟说的什么话？请小伙伴听一首歌就知道了，老师清唱老师：你听到了什么？〔出示整个图谱〕什么是静静话？小鸭子说了什么静静话？〔小鸭子说的静静话真有趣〕让我们再来听一听。〔放音乐，师指图谱唱〕

2.学唱歌曲，感受并唱出静静话的情趣。

老师：我们一起来学一学。〔幼儿学唱歌曲1〕老师：我们现在学唱的歌曲就是《静静话》。我们小伙伴在什么时候也会说静静话？歌曲里小鸭子说的静静话，应当怎么唱？让我们一起试一试。〔幼儿学唱歌曲2〕老师：让我们分角色来唱一唱，这群鸭子唱嘎嘎嘎，另一群鸭子唱嘎嘎嘎嘎嘎〔分组练习并分角色对唱3〕

三、感受歌曲中“道白”的趣味性，激发幼儿创编节奏短语的爱好。

1.老师：这道歌曲有趣吗？都是唱的吗？哪里不唱的.？〔引导幼儿发觉并知道歌曲里只说不唱的插话叫“道白”〕老师小结：对唱曲里只说不唱的插话叫“道白”，谁来把这句“说的什么呀？”说得好听一点，谁来边说边做个动作。

2.练习道白，说出疑问的语气。继续学唱歌曲1遍。

3.学习创编语言节奏，并尝试编到歌曲里。

老师：嘎嘎嘎，猜猜小鸭子似乎在说什么？嘎嘎嘎嘎嘎，又似乎在说什么？〔师示范第一句，加上动作创编到歌曲里唱一唱〕我们可以怎样放到歌曲里唱一唱？

4.小伙伴，走吧，让我们也去和小伙伴讲静静话罗。

中班音乐教案篇5

活动目标：

1.在熟识旋律的基础上，练习随音乐合拍地做动作。

2.能听辨大鼓和小鼓的声音。

3.感受"**"***"两种节奏，体验打击乐活动的乐趣。

活动预备：

1.按幼儿人数配置大鼓、小鼓各一半。

2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。

活动过程：

一．观赏视频"大鼓小鼓"演奏，初步感知节奏。

二．出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿观测大鼓和小鼓的形状，并倾听二者声音的强弱与节奏的改