部编人教版六年级上册语文 口语交际：意见不同怎么办 教学设计

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档课题口语交际：意见不同怎么办主备教师【课前解析】本单元口语交际的主题是“意见不同怎么办”，也就是当出现意见不一致的情况时怎样应对和表达。在日常生活中，有很多事情因大家的立场不同、利益不同、关注点不同等，导致对同一件事情有不同的意见和观点。因此，本次口语交际意在引导学生在面对不同意见时，能准确把握别人的观点，尊重不同意见，采用协商的方法解决，而不是强行要求别人同意自己的观点。教材开篇从社会生活实际需求出发，提出本次口语交际的任务：意见有分歧时，需要协商解决，并出示两个具体事例“春节到底该不该燃放烟花爆竹”和“要路还是要树”，引导学生进一步感受需要协商的情况。接着提出口语交际的要求：从说的角度要求学生确定自己的角色并阐述对问题的看法，从听的角度要求学生在听到不同意见时，能够换位思考，积极沟通。最后以小贴士的形式提示本次交际的两个要点：一是准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义；二是尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。【教学目标】1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。3.表达观点时，要简洁明了，有理有据。【教学重点】能准确把握别人的观点；尊重不同意见，讨论时态度平和，以理服人；表达时有理有据。【教学难点】能准确把握别人的观点；尊重不同意见，讨论时态度平和，以理服人；表达时有理有据。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】1课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、谈话导入（出示课件3）1.教师导入：对生活中的很多事情，大家的意见会有分歧，需要协商才能解决，这时候应该怎么办呢？2.学生就问题发表自己的观点。（设计意图：以问题的形式导入，引发学生聚焦自己的学习生活，并进行积极思考，使学生能够尽快地参与到交际活动中来。）二、对同一事例从不同角度发表观点1.教师出示事例（出示课件4）最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里出现了许多没有吃完的餐盒。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”呀！如此重大的浪费真是可惜！但也有人说，有些时候，中午饭太多真的吃不完。那么，中午饭是要努力把饭吃完还是看自己的身体承受程度，吃到有饱腹感即可？2.（1）（出示课件5）教师出示要求：面对同一件事，站在不同的角度，有不同的意见。（出示课件6）请你选择一个角度，表达自己的意见吧！老师家长厨师保洁阿姨校园医生学生（2）学生小组内以不同的角度交流意见。（3）汇报交流（出示课件7）预设：站在老师的角度，我们不应该撑着也要吃完，撑着吃的话会引起肚子的不舒服，也会影响下午的学习。教师给出评价：观点简洁明了，有根据。……3.（1）（出示课件8）教师提出问题：大家的观点都有依据，都有道理。我们也能准确把握别人的观点。此时，面对不同意见，该怎么办？（2）教师出示事例①（出示课件9）今天中午，在教室里，清洁阿姨与小明因为餐盒的收拾问题产生了不同意见。清洁阿姨觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。小明觉得吃饭要细嚼慢咽才能有助于身体健康。预设：当大家的观点都有理有据时，要做到换位思考，积极沟通，尊重不同意见。②（出示课件10）事态正在慢慢发酵，清洁阿姨与小明因为餐盒的收拾问题发生争执，逐渐出现了不好的语气。预设：面对不同意见时，我们要心平气和，讲明道理。三、运用方法，积极沟通1.（出示课件11）教师提出要求：刚才我们学会了交际的方法。要正确面对不同意见。现在看看书本上的两个事例，出现不同意见时，你会怎么办？（出示课件12）事例一爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？（出示课件13）事例二十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？2.（1）（出示课件14）教师提出要求：分小组，选择一则材料进行讨论。讨论时，小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法。听到不同意见，要换位思考，积极沟通。事例一：普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人……事例二：司机、交通运输局工作人员、道路附近居民、生态环境局局长……（2）学生小组内选择材料，分角色进行交流。（3）汇报交流（以事例一为例）预设：普通市民：古语就有“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”春节燃放鞭炮才有过年的味道，喜庆的氛围，我家每年过年都会燃放鞭炮，这也是我们中华民族的一种传统呀！消防队员：对于这个问题，我的观点是：春节期间不要燃放烟花爆竹。因为烟花爆竹燃放不当容易引发火灾，危害大家的生命。环卫工人：我的观点也是春节期间最好不要燃放烟花爆竹。因为燃放烟花爆竹不仅会造成严重的空气污染，危害我们的身体，燃放后还会留下大量的纸屑无人打扫，有时候我们要在大年夜里打扫一晚上，无法与家人团聚。鞭炮厂工人：我的观点是春节期间应该燃放烟花爆竹。我们是正规企业，生产的烟花爆竹质量肯定过关，如果不让放鞭炮的话，厂子就要倒闭，我们就会失去经济来源。……3.教师总结（出示课件15）（1）准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。（2）尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。【板书设计】口语交际意见不同怎么办【教学反思】本次口语交际的主要内容是让学生学会协商解决意见不同的事情，进而提高口语交际能力。教材中提供的两个具体事例非常好，不仅与学生的日常生活息息相关，学生交流起来比较容易。还能使学生意识到这是现实生活中确实存在的问题，激发学生参与讨论的欲望。通过本次口语交际活动，不仅学生口语表达能力得到提高，而且还让学生明白了遇到不同意见时不要着急，可以协商解决，并在积极讨论中掌握了协商的基本要点。不足之处是教师课堂评价语言比较单一，没有针对学生的课堂表现及时给与激励性的评价，这也是今后需要努力的方向。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档口语交际：意见不同怎么办说课稿一、说教材“意见不同怎么办”是小学语文六年级上册第六单元口语交际的主题，木次口语交际的内容是当意见不同时该如何应对和表达，旨在引导学生在社会生活中面对不同意见时，可以采用协商的办法，通过阐述主张、换位思考、共同商量，寻求比较合理的解决办法。二、说教学目标1.通过这次口语交际，培养学生在生活和学习中适时提出自己不同意见的意识。2.创设真实的交际情境，引导学生在交际中学会倾听，学会换位思考。3.培养学生尊重他人，认真倾听别人讲话的良好习惯，提高学生的交际能力。三、说教学重难点教学重点:培养学生在生活和学习中适时提出自己不同意见的意识。教学难点:1．表达观点时，要简洁明了，提高学生交际能力。2．培养学生尊重他人，认真倾听别人讲话的良好习惯。四、说学情六年级学生在过去几年的口语交际活动学习中，已经形成了一些比较基础的能力。如，认真倾听、清楚表达、积极交流等。因此，基础的口语交际能力不要成为教学重点。本次口语交际“意见不同怎么办”提到的学习要点则是:立足角色阐述观点，换位思考，能准确把握观点，沟通要以理服人等。本次口语交际，可以说是前两次口语交际的综合。因此，本次的口语交际学生是有一定基础的。五、说教法学法结合六年级学生的认知特点和学习经验，教学时，一要发挥学生的讨论能力,在互动讨论中巩固口语交际要点。学生在口语交际时，认真倾听的同时要能与他人互动，发表自己的意见;能准确把握别人的观点，换位思考，尊重不同的意见。注意说话态度要平和，以理服人。二要以课本中的两个事例为主，创设两个交际情境:根据事例一创设春节拜年情境，家庭成员来自各行各业，发表各自对春节能否燃放鞭炮的观点。根据事例二"要路还是要树?"创设城市道路改造现场的情境，不同身份的人员聚在一起发表不同的意见。【教学准备】教师:准备多媒体课件。学生:课前采访不同的人,听取他们对燃放烟花爆竹、毁树建路的意见与看法。六、说教学过程板块一、创设情境，引入话题1.同学们,今天有两个小记者来到了我们的课堂,他们是谁呢?(龙龙和文文。)让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。(课件出示龙龙和文文向大家打招呼的动画)2.龙龙和文文是带着任务来的,他们今天想采访我们一些事情。(课件出示放学时老师留作业较多的情景)这可怎么办呢?龙龙和文文想请大家帮帮忙，请同学们先想一想，然后再说一说。(给生两三分钟思考，然后指名说)3.你们的办法可真多，都能针对一个问题提出不同的意见。今天我们就以“意见不同怎么办”为主题进行一次口语交际。(板书课题)板块二、阅读教材，学习协商1.创设“春节该不该燃放烟花爆竹”的情境，激发学生交际欲望，引导学生尝试发表自己对问题的看法。师:如果你是“普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人”中的一个角色,你怎么看这个问题?2．以教材为载体，渗透交际方法，提炼交际要点。（1）学生自读教材,初步感知教材所表达的内容。（2）将学生分成四人小组，小组成员分别选择一个角色。（3）师相机提炼交际要点:观点简洁明了、有理有据;注意语气要符合代表的相关方;讨论时态度大方得体;注意倾听别人的观点。板块三、创设情境，练习协商1．播放春节燃放烟花爆竹的相关资料，激发学生的交际兴趣。师:同学们看了刚刚的资料,有什么感想,你对春节燃放烟花爆竹的现象有什么看法?(生汇报)2.师生互动，让学生练习在组内扮演角色发表白己的观点与看法。师:遇到一个问题,站在不同的角色思考就会有不同的看法，请同学们从所选角色出发,阐明自己为什么会有这样的看法。3.组内互动,搜集同学们不同的意见。4.小组合作,练说表演。教师注意引导学生从角色出发提出不同的意见,并注意自己的语言、态度,表达观点明确简洁,以理服人，其他同学注意倾听。5.分组表演，师生评议。师:同一个问题,每个人看的角度不同,就会有不同的态度。听了大家的发言,每个人都能从自己的角色出发阐述自己的看法，但意见出现了分歧，这时候应该怎么办呢?6.引导学生学会听取大家的意见，综合考虑，作出有利于大多数人的利益的决定。7．教师总结同学们的表现，并指出不足之处以待改进。板块四、回归生活，再悟协商1.出示教材，调动学生积极性，协商怎样解决砍树与城市道路建设之间的矛盾。师:生活中。经常会遇到这样的问题需要协商才可以解决。比如:你需要别人的帮助时,当自己拿不定主意，左右为