部编人教版五年级上册语文 第12课 古诗三首 课时练（一课一练）

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档12古诗三首第一课时一、补全诗句，解释加点词语的意思。1.无，。王师，乃翁。无：王师：乃翁：2.山外，休？，直把。休：直：3.生气恃，万马齐喑。，。生气：恃：万马齐喑：二、下列说法正确的是（）。A.《示儿》是宋代诗人陆游的绝笔。B.《题临安邸》歌颂了京城汴梁的繁华热闹。C.《已亥杂诗》是唐代诗人龚自珍的作品。第二课时一、写出下列诗句的意思。1.死去无知万事空，但悲不见九州同。2.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？3.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。二、下列诗句表达了诗人怎样的情怀？1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。2.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。3.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。参考答案：第一课时一、1.死去知万事空但悲不见九州同同“原”，本来。指南宋朝廷的军队你们的父亲。2.青山楼外楼西湖歌舞几时停止。简直。3.九州风雷究可哀指朝气蓬勃的局面。依靠。所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。二、A第二课时一、1.我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。2.青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？3.只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。二、1.表达了渴望祖国统一的心愿以及强烈的爱国热情。2.表达了诗人对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。3.表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档12古诗三首一、说教材。（一）教材分析。本课共安排了三首古诗，分别是《示儿》、《题临安邸》和《己亥杂诗》，这三首诗都是爱国诗篇，从不同的角度表达了诗人对国家前途命运的担忧，具有很强的感染力。本课要求让学生结合查找到的资料，准确领会诗歌的表达的思想感情。（二）教学目标。1.会认5个生字，会写8个生字。2.正确、流利的朗诵古诗，结合注释，查找相关资料，理解诗句的意思，准确体会诗歌主旨。3.背诵课文，默写《示儿》。（三）教学重难点。1.正确，流利的朗诵古诗，背诵课文。（重点）2.结合注释，查找相关资料，准确体会诗歌思想感情。（难点）二、说教法。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法古诗课文要让学生通过大量的朗读感受诗歌的音韵美，通过朗读，可以帮助学生巩固字音，同时能对诗歌内容有大致的了解。2.发现教学法诗歌呈现内容的方式比较含蓄，因此对于诗歌的主旨句要进行重点分析，让学生准确的领悟诗歌的内涵。3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字，诗歌内容讲解等，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂内容呈现更丰富。三、说学法。本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找作者的相关资料。课内主要是朗读课文，学习生字和课文内容，背诵课文，默写《示儿》。四、说教学流程。（一）布置预习1.结合课文注释，利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2.朗读古诗，结合课文注释了解诗句大意。3.收集作者资料和诗歌写作背景。（二）本节课的教学内容分两课时完成：第一课时：环节一、导入课题本单元的主题是“爱国”。从古至今，无数志士仁人为了这个信念不惜牺牲一切。今天我们来学习三首古诗，看看诗人是从什么角度抒发自己的爱国之情的。板书：古诗三首环节二、学习生字1.让学生大声朗读课文，找出生字。2.课件出示生字。3.教师范读生字，学生跟读，引导学生读准字音。4.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。重点字：祭熏恃环节三、初步感知课文内容。1.让学生朗读三首古诗，结合注释，了解诗文大意。2.让学生结合课后习题，思考诗歌表达了怎样的思想感情。3.学习《示儿》（1）出示课文范读录音，学生跟读，注意体会朗读时的感情。（2）课件展示作者简介，诗歌背景介绍（3）讲解古诗。（4）归纳主旨。4.板书设计：心事：死去元知万事空示儿但悲不见九州同收复失地遗嘱：王师北定中原日统一祖国家祭无忘告乃翁第二课时：环节一、学习《题临安邸》1.让学生跟着课文范读录音朗读古诗，把古诗朗读得流利。2.讲解古诗。3.归纳主旨。祖国命运的担忧，对统治者的愤恨之情。4.板书设计美景：山外青山楼外楼题临安邸