部编人教版四年级下册语文 第17课 记金华的双龙洞 课时练（一课一练）

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档17记金华的双龙洞课时练第一课时一、看拼音写词语。dùjuānhéshìjiānbèiyídònɡshāowēi（）（）（）（）（）二、在正确的读音上面打“√”。系（jìxì）绳子稍（shāosāo）微蜿（wānwǎn）蜒漆（qīxī）黑上源（yuányán）盘曲（qūqǎ）而上浙（zhèzè）江仿佛（fúfó）呈（chéngcéng）粉红色三、给下列句子中加红的字选择正确的解释。端：①端正，不歪斜②东西的一头③项目方面④事情的开头⑤仔细地看⑥用手平正地拿着1．石钟乳和石笋形状变化多端。（）2．他端详着这幅画，陷入了沉思。（）3．他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。（）异：①不同的②分开③另外的，别的④特别的⑤奇怪4.石钟乳和石笋颜色各异。（）5.奇花异草不容易养活。（）6.这是一道奇异的亮光。（）【答案】一、杜鹃合适肩背移动稍微二、（jì√）（shāo√）（wān√）（qī√）（yuán√）盘曲（qū√）（zhè√）（fú√）（chéng√）三、1.③2.⑤3.⑥4.①5.④6.⑤第二课时一、在括号里填上合适的词语。（）的沙土（）的映山红（）的公路（）地移动（）地流着（）地举起二、仿照例句写句子。1.山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。无论…都…2.首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。首先…其次…三、读课文，完成填空。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。1.“孔隙”的特点是_________。表现在：。2.小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？____________3.船的进出方式是：_______________________________________4.乘船必须__________________________________________________5.通过孔隙时的感受是________________________________________。【答案】一、（粉红）（各色）（宽阔）（慢慢）（缓缓）（高高）二、1.无论前进的路上有多少困难我们都会一直走下去。2.经典首先要经得起人心的筛选，其次要经得起时间的筛选。三、1.窄小，可也容得下一只小船进出。1. 两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。2. 船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。3. 后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底。4. 可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档《记金华的双龙洞》说课稿一、说教材《记金华的双龙洞》是小学语文四年级下的一篇讲读课文。这篇游记记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。这是一篇学生感悟祖国优美风景，受到精神陶冶的佳作，同时，也是训练学生朗读能力的好材料。二、说教学目标根据学生实际以及对教材的分析理解，我从知识和能力，过程和方法，情情感态度价值观三个维度确定我的教学目标共有3个。1.认识“浙簇”7个生字，会写“浙罗”15个生字。正确读写“一簇杜鹃突兀森郁臀部漆黑蜿蜒”等词语。2.有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3.理解课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。4.感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。教学重点：

深入理解课文内容，理解课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。教学难点：能够根据作者的叙述，画一幅金华双龙洞的景点游览图并能够介绍一处印象最深的景点。教学准备：多媒体课件三、说教法学法自主朗读感悟法：崔峦老师说，要用好课文这个“例”，少分析，多揣摩，多感受，多体验。教师带领学生通过多种形式的朗读，深入到文本的语言中，感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言。情境教学法：借助多媒体提供相应图片，通过语言渲染等途径，引导学生入情入境地感受文章内容，理解重点语句，体会作者所表达的情感。四、说教学过程为了突出重点，突破难点，我将安排两课时来引导学生达到预设的教学目标课时一分为3个环节：环节一：揭题导入，质疑问难上课伊始，我会以一组金华双龙洞的图片导入，简介双龙洞和作者叶圣陶。揭题质疑，引导学生在朗读的基础上提出有价值的问题，如：作者是按什么顺序写金华的双龙洞。环节二：初读课文，整体感知1.放声自由读。要求读准字音、读通句子。注意“笋”的读音。2.指名分节读。在扫清字词障碍的基础上，组织学生分节再读课文。帮助学生读通全文。3.快速浏览读。在读通顺全文的基础上，进一步引导学生走进文本，带着上课伊始提出的问题，了解文章大意，把握主要内容，相机理清文章脉络。环节三：感悟山中春色之美1.学生自读课文1-3自然段，边读边思考：作者在去双龙洞之前在途中看到了什么？作者是怎样来描述这些景物的？2.学生在交流的基础上，教师明确：作者沿途看到了映山红繁多而茂盛、油桐花很多、粉红色的沙土独具特色、溪流随着山势不断变化。3.扣住“新绿”，请学生说说它的意思：春天新长出的草和树叶的颜色。引导学生体会作者崇尚自然、赞美自然的感情。4.请学生根据作者描述的颜色用彩笔画一幅简笔画，感受山中明艳的春色。5.指导学生感情读好1-3自然段。环节四：布置作业，指导书写根据先正字音、教师示范、学生描红、仿写的步骤指导书写。注意“臀”字的写法。

下面，我着重说一说我第二课时的教学思路。课时二分为4个环节：环节一：复习导入，再现情景1.教师出示课文插图2.引导学生用简单的话说说作者是按什么顺序游览金华的双龙洞的，分别看到了什么，以此再现文章的主要情景，让学生回忆起该篇课文的主要内容。环节二：品词析句，读中悟情1.学生自读4-7自然段，说说课文围绕课题主要描写了哪些景点？这些景点的特点是什么？引导学生找出洞口宽、外洞大、由外洞进内洞的空隙窄、内洞黑奇大的特点。重点品味：外洞大扣住“一千或是八百人”与学校的人数相比，引导学生直观感受外洞的大。指导感情读好第4自然段。重点品味：孔隙窄首先，教师质疑：作者是怎样描写由外洞进入内洞的孔隙的窄的？引导学生从船的小以及行船的方式两方面来理解孔隙的窄：一方面，抓住“两个人并排仰卧，容不下第三人”来理解船的小；另一方面，教师利用课前准备好的模型，让学生具体理解由工人拉绳子的行船方式。其次，扣住“贴”字，抓住句子“从后脑到肩背，到臀部，到脚跟”，体会作者的姿势低得不能再低了，再关注“挤压，准会”，请学生说说这两个词的表达效果，姿势低得不能再低了还有这种感觉，体会孔隙确实非常窄，请学生模仿作者叙述的动作切实体会作者的感受，落实课后练习3，引导学生感受作者从自己的感觉角度侧面写出孔隙的窄的写作方法。最后，指导学生读好第5自然段。重点品味：内洞黑奇大首先，扣住“当然”，结合“黄龙，青龙”理解金华双龙洞名字的由来。其次，学生闭目想象石钟乳、石笋的样子，再发挥想象，可能还有哪些神仙、宫室、器皿等，来丰富学生的想象空间，产生身临其境之感。接着，抓住“再加上……即使……也”，请学生说说表达效果，进一步体会内洞中石钟乳和石笋的奇特，以及作者的喜爱之情。然后，关注“十来进房子”，请学生说说“十来进”是什么意思，再与教室对比，引导学生体会内洞的大，再与前面提到的外洞对比，引导学生进一步体会内洞比外洞大。最后，有感情地读好第6、7自然段。2.学生读好第4-7自然段，引导学生明白描写和叙事要有重点，详略，主次。文本中作者详写孔隙和内洞，略写外