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分数的初步认识分数的初步认识1一问：把4个月饼分给熊大熊二2个人吃，怎么分比较合理？平均分！环节一：创设情境，导入新知一问：把4个月饼分给熊大熊二2个人吃，平均分！环节一2二问：把2个月饼平均分给2

个人吃，

每人分几个？环节一：创设情境，导入新知二问：把2个月饼平均分给2个人吃，环节一：创设情境，3三问：把1个月饼平均分给2个人吃，每人分几个？教学过程环节一：创设情境，导入新知三问：把1个月饼平均分给2个人吃，教学过程环节一4教学过程环节一：创设情境，导入新知每人能分得这个月饼的一半，一半怎样表示？你能用自己喜欢的方法表示出一半是多少吗？教学过程环节一：创设情境，导入新知每人能分得这个月饼的一半，5教学过程读作：二分之一把1个月饼平均分成2份，其中的一份是这个月饼的：12你能结合分月饼的过程，说一说先写什么再写什么吗？环节二：自主合作，探究新知12平均分其中的一份平均分成2份教学过程读作：二分之一把1个月饼平均分成2份，其中的一份是这6教学过程活动一：动手操作，进一步理解

的意义。环节二：自主合作，探究新知2.在小组内说说：我把（）平均分成了（）份，每一份是这个图形的()。1.利用手中的纸张折一折，涂一涂，表示出。教学过程活动一：动手操作，进一步理解的意义。环节二：7教学过程

环节二：自主合作，探究新知判断教学过程

环节二：自主合作，探究新知判断8教学过程环节二：自主合作，探究新知活动二：动手操作，深入理解几分之一。

小组合作把图形（小组之间图形不同）折一折，涂一涂，表示出几分之一。教学过程环节二：自主合作，探究新知活动二：动手操作，深入理解9教学过程环节二：自主合作，探究新知归纳总结：什么是分数呢？像

、

、

、……这样的数都是分数。

12141838121438……教学过程环节二：自主合作，探究新知归纳总结：什么是分数呢？像10教学过程环节三：巩固新知，拓展思维

用分数表示每个图形的涂色部分。

基础练习教学过程环节三：巩固新知，拓展思维用分数表示每个图形的涂色11教学过程环节三：巩固新知，拓展思维拓展练习教学过程环节三：巩固新知，拓展思维拓展练习12教学过程环节四：回顾整理，反思提升教学过程环节四：回顾整理，反思提升1314110

3000多年前，古埃及就有了分数记号。人们借助表示分子为1的分数。

2000多年前，中国用算筹表示分数。23没有分数线后来，印度用阿拉伯数字表示分数。公元12世纪，阿拉伯人发明

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