2023年个人教学经验工作总结

2023年个人教学经验工作总结个人教学阅历工作总结1

春去冬来，进入了初二的学习，我们又重新接受了一门新课程--物理。许多学生一听说难，就产生了畏惧心理。其实，初中物理既简单又难学，因为对初中生来说物理是很抽象的一门学科，虽然物理就在身边，但他们还不能把实践上升到理论，也不能用理论来指导实践。尽管如此，物理终归是初中阶段的重点科目之一。怎样学好物理这门课呢?结合本学期的工作，我谈一谈感受，现总结如下：

第一、用好教材

教材，是依据教学大纲或课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它也是联系师生的重要媒体。尤其是物理教材，物理现象、概念、规律、公式、试验、包括一些扩展学生学问面的阅读小材料无不包含其中。特殊是现在的新教材，可阅读性更强。其中有许多精致的物理图片、课外补充材料、小试验、物理学史等等。这些内容既能加强学生对物理概念和规律的理解，又常是出题的热点。所以引导学生阅读教材是很重要的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一个合格的老师肯定要引导学生仔细研读教材。

老师在课堂上应有意识地将教材转变成“学材”，使学生主体作用的发挥有丰满坚实的基础。那，如何将教材转化成“学材”呢?我认为通过“教材+学法=学材”的模式便可实现这种转化。老师应体现出以教材为依据和依托，教会学生如何会“学”，使学生驾驭开启学问宝库的钥匙，以期尽早地独立获得学问。

其次、要让学生切实学懂每个学问点

懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什”“怎样”“为什”等问题;对一些相近似易混淆的学问，要能说出它们的联系和本质区分;能用学过的概念和规律分析解决一些详细的物理问题。为了学懂，同学们必需做到以下三点：仔细阅读课本;仔细听讲;理论联系实际。课堂上，老师的讲解一般会比课本更详细更具体。仔细听讲，一方面能更好的驾驭学问的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要让学生留意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维实力。

第三，学习物理，要驾驭物理学科特有的思维方式

中学的物理规律并不多，但物理现象和过程却千变万化。只驾驭了基本概念和规律是不够的，还必需驾驭科学的思维方式。如假设法，志向化法，等效替代法，隔离法与整体法等等。驾驭了科学的思维方法，才能提高推理实力，分析综合实力，把困难的问题分解为简洁问题的实力，敏捷地运用所学学问去解决物理问题。

第四，要即时复习巩固所学学问

对课堂上刚学过的新学问，课后肯定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧学问进行对比，看看是否有冲突，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思索，重新看书学习。在弄懂所学学问的基础上，要即时完成作业。

第五，阅读适量的课外书籍，丰富学问，开阔视野

实践表明，物理成果优秀的同学，无不阅读了大量的课外书籍。这是因为，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到许多奇妙更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有切身的体会，见识一多，思路当然就活了。

教学课堂的改革对物理老师也提出了更高的要求。

要成为一个优秀的物理老师，除了具有良好的师德之外，还必需具有先进的教化思想;较高的专业学问水平;较强的教化教学实力。

要提高学生的素养，必需要求老师有较高的素养，提高教化教学水平的关键是老师的学术水平及对专业学问的驾驭还要作到一个“活”字，要精通专业学问，首先必需学好书本学问，学好书本学问不是靠死记硬背，而是要在理解的基础上敏捷驾驭，才能把书本的学问变成自己的东西，才有可能用通俗的语言表达出来，老师只有把学问学活才可能把学问教活，把难以理解的物理概念和规律用通俗易懂的语言表述出来。

作为一名合格的老师，不仅要精通所教专业学问，而且要驾驭其它相关学科学问。凡是与自己所教专业在学问上有联系的学科都应当驾驭其基本的学问结构，以利于教学的顺当开展。现代科学技术的发展，各门学科学问相互渗透、相互结合日益加强，由于学科学问的纵向分支和横行综合，学科相互交叉，老师要适应这一发展的`须要，就不能仅满意于所教专业的狭窄范围，而应当将各门学问综合起来作为自己学问结构的整个系统来相识。俗话说：一切东西懂一点，某一学问懂一切;既要百门通，又要一门精。就是这个道理。

教学过程要充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用这一教学和谐统一的基本教学规律，课堂上在老师的启发、引导、指导下学生动脑、动手、动口地学。教学手段指的是老师用以运载学问传递教学信息的物质媒介。如课堂演示试验，电化教学等，在运用他们时肯定要做好充分打算;运用时选择恰当时机;不要哗众取宠，喧宾夺主。

老师工作主要是通过老师的语言来实现的，语言表达水平的凹凸，干脆影响着工作的效果，物理教学驾驭语言艺术的目的，就是用最精练的，最能表达自己感情的语言，使学生在最短的时间内，对物理问题理解得最清楚、最充分，表现在老师大量的精确的、适时的运用丰富的文学语言中的比方、夸张、拟人等手法，以不失科学性为前提，最大限度地提高教学语言的趣味性和启发性。老师的语言要精确科学、标准规范，不论是讲解概念、规律、原理，还是运用专业术语，语言表达都要符合各门学科的科学性要求，做到精确无误，完整周密，切忌用词不准，模棱两可，要擅长用通俗易懂的语言，精确地再现抽象的概念。老师语言还要有启发性，有幽默感，注意轻重缓急。

总之，本学期在教学方面，我既留意了提高课堂教学效率，又留意了做好教化教学教研工作。今后我们将接着努力工作，以不断提高自己的教化教学实力。

个人教学阅历工作总结2

一、在教学教研方面：

听课是提高自身教学实力的一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是师傅，同时也听科组其他老师的课。每一周，我都要听十堂课，听了吴广老师，何林，李昌华老师，梁俊老师等人的课，我的收获很大，逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。

除了听课之外，平常我也常常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都特别热忱的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，学问和阅历不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，主动吸取四周其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。

二、肯定要仔细备课，努力上好每一堂课

工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不简单。特殊是在听了几位老老师的课之后，发觉自己的备课的确存在许多的漏洞，许多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必需要根据教材和各班学生的实际状况仔细备课。只有自己打算充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是地理，在学习一些比较枯燥乏味的章节时，可以考虑如何使得课堂变得丰富多彩，提高学生的主动性。适当穿插一些好玩故事的讲解并描述，或加上一些音频等，使学生更好理解课文的同时，对这门课程也产生了爱好。在上部分抽象的内容时我就常带学生到学校的多媒体教室去学习，通过多媒体播放一些音频或视频资料或者一些图片，这样可以让学生更为形象更直观的理解了。当然我的实践阅历很少，一些东西想的也很肤浅，许多建设性的看法都是我们地理组集体备课的结晶。但我会在之后的教学过程中的不断摸索与虚心学习，缩小与优秀老师的差距。现在我还是得扎扎实实做自己的本职工作，探讨透教材，认仔细真给学生上课。

三、仔细批改作业

学生交上来的作业，我绝大多数都会仔细批改，这个环节我觉得尤其重要。学生在学问上的漏洞有时自己很难发觉，通过看作业可以帮助自己驾驭学生的学习状况，做到有效的反馈。还有一点，我觉得老师认仔细真地看法，也会无形中感染到学生，特殊是一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信念。像我再学生的作业中常给学生写“不错、有很大进步、我看好你哟、你让老师有点悲观”，或在作业本上画个笑脸等等，这样做了以后，我发觉效果很明显的，许多同学下次交的作业就改观了不少。

四、做好课后辅导工作

学生的智力发展并不是同步的，而且基础也存在很大的差异，因此在课后辅导时也要留意层次。每次考试后我都会返现这样一个问题，我们班的及格率相对来说还是中等，可是却没有高分出现，这是我始终都在思索的问题。跟几个班的班主任商议了以后，确定分两拨进行辅导，一拨是那些潜力股，每周一、三、五的晚自习后我都会叫学生这部分到办公室来检查笔记和抽问。另一拨是那部分基础较好的同学，我一般会单独给他们辅导，给他们讲讲一些地理上好玩的故事，目的是培育他们对地理的学习爱好。

五、肃穆上课纪律

很活的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的肃穆地爱。通过几个月的工作明白，赢得孩子的敬重并不是通过老师脸上的笑容，而要用自己的实力折服他们，使他们从内心对自己产生敬佩之情。一起先，课上有同学比较随意，导致影响到一部分学生。现在我也进一步实行措施，集中学生上课的留意力。对开小差的同学，变相提示。对回答精彩的同学，刚好表扬。许多上课应当留意的问题，我想我还在学习中，应当一节比一节更完善。

六、写好教学日志

刚好总结自己在授课过程中的收获和不足，写好教学日志，这是老师成长过程中很重要的一个环节。发觉不足，才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学阅历这在自己的教学生涯中不容忽视。

七、合理利用课余时间提高自身修养

通过这几个月的工作，我深知射洪学校里人才济济，要想在这里干出一点点属于自己的成果，须要自身不断的努力和奋进。而我深知自身修养远远达不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看书，学习。学习教化心理学理论，学科专业学问，网上查找教学资源，利用可利用的`时间让自己进步。刚好总结，是为了更好的进步。认清自己不足的同时，更重要是看到自己今后努力的方向，对自己的将来充溢信念。我之后须要做的还有更多：

1、接着向老老师学习，其实我现在也是一名学生。不懂就要学会问。

2、进一步加强自身基本功训练，课后的练习做到精讲精练，注意对学生实力和情感的培育

3、关注差生，赐予他们更多的帮助，不要使他们丢失学习的爱好。

4、实行措施加强孩子上课留意力，提高他们学习地理的爱好。

5、学高为师，身正为范。提高自身专业素养，精通自己所学专业学问，且要不断加以修正。时刻谨记自己是一名老师，留意自己的形象。

6、努力使自己成为学生满足的地理老师。

在这近一年年的工作中，我体会到做老师的味道，有难过，也有感动。怎么说呢，与孩子的相处已成为我生活中不行缺少的一部分。但学高为师，作为一名老师仅仅有亲和力是不够的，更重要的还要看你的专业素养，业务实力。

我知道，作为一个没有阅历的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学阅历的逐步积累，对学生辅导力度的加大，最终将学生的成果逐步提高了上来。在在上学期期末考试中，我带的班级与其他同类班级相比，差距明显的缩小了，同时有部分班级在全县也取得了比较好的排名。其实，我们这些新老师在上学期的工作中，都非常仔细负责，我在其中并不能算是最好的，还有许多新老师也都取得了相当优异了成果。和其他有阅历的老老师相比，我还是有差距的，在今后的教学工作里，我将接着努力，争取取得更好的成果，成为一名合格的老师。

个人教学阅历工作总结3

上周，在学校领导的带领下赴__县二小参与由西峡县创立并正在推广的“三疑三探”教学模式。通过听课观摩、座谈沟通、参与报告会、实地查看等形式，我对三疑三探教学模式进行了全面学习，受益匪浅。

“三疑三探”的好处就在于紧扣了一个“疑”字和一个“探”字，在课堂教学中不断地提出问题解决问题，把学习的主动权交给学生，老师是引导者参加者，把课堂变成学生学习、展示、思索、合作、沟通的舞台。我将从以下四方面对这次学习简要总结如下：

一、对“三疑三探”教学模式要求发生改变。

设疑自探：解疑合探：质疑再探：运用拓展：，上午听了三节英语课，在八十班听得一节课中，老师把设疑自探：解疑合探：质疑再探：运用拓展这几个环节都会在一堂课中出现。结果到下课的时候，还有三个教学环节没有完成。个人觉得一堂课全都完成四个环节，时间不够用。假如把这几个环节分两节课完成，时间就充裕了许多。

二、对老师的讲解重新加以重视，

“三疑三探”在让学生会主动发觉问题，独立思索、合作探究、归纳创新问题，勇于评价问题中养成英勇质疑、善表达、仔细倾听和不断反思的好习惯，实现了教与学方式的彻底变更。但也会出现一个问题，大多数学生只能对书面上出现的问题提出疑问，对深层次的问题相识不到，老师假如不加以系统的讲解，单靠学生可能耗时耗力也无法解决。这次学习我发觉西峡老师在这方面也进行了教学调整，在学生评价完一道题后，针对出现的问题进行系统的拓展，有时要用十多分钟才能讲清晰。然后学生再评价老师再拓展讲解。这样才能既熬炼了学生的实力，又能够使学生对学问有了系统性和深层次的相识。

三、充分利用课前时间提高教学效率

上习题课和讲评课前提前将答案发下去学生自己对答案，再利用早自习时间小组内探讨解决大部分问题，极个别问题老师再在习题课和讲评课上集中解决，新授课也是一样让学生提前预习自我设疑自我探究，在起先上课时学生提出自探提纲干脆进入解疑合探阶段进行合探展示评价。

四、重视校内和班级文化建设

这个学校特殊重视校内和班级文化建设。一进入校内你就会发觉到处是标语，还在教学楼侧墙上张贴许多须要通过学生自主探究，才能找到答案各种问题。在激发学生爱好的同时，也拓展了学生的视野，从中学到许多学问。在班级的墙面上张贴四星一组，班级功勋榜，等等，通过各种方法各种途径来激励学生学习。通过学习，我知道了如何做一名创新型老师：

一、创新型的老师要创新课堂教学模式。

一个富有创新型的老师，心中不该只想着学生的分数，应更多地考虑学生的思维实力是否得到提高，创新意识是否得到加强，应更多地为学生今后的生存发展着想。因此创新性的老师要实现以下几个转变：

1、变传授学问为培育实力。把培育实力增长才能作为教化的根本目的'，把传授学问渗透在培育实力，培育方法之中，变学问积累第一，实力培育其次为培育实力第一学问积累其次。

2、变封闭的课堂为开放的课堂。开放的教学形式，组织者可以是老师，也可以是学生，地点可以是课堂，也可以是自然社会。

3、变教条式，灌注式为“三疑三探”教学模式。

二、创新性的老师要真正发挥学生的学习主体作用。

没有主体性和自觉性，就不能有创新。因此老师在教学中要处理好主导作用和主体作用的关系，真正发挥学生的创新主体作用。

总之，这次学习收获颇多。无论是三疑三探，还是双分管理。还有其它一些好的教学方法，确定都有许多值得我们的好的地方。当然，也确定有不适合我们的地方。无论学习任何一种教学方法，都要杜绝死板硬套。要依据自学校和学生的现状来创建出真正适合自己的好方法。不要盲目跟风，要去其糟粕，取其精华。

个人教学阅历工作总结4

一、在情境中学数学

所谓情境，就是把那些不知与已知、浅知与深知等须要，学生解决的冲突问题带到肯定情境中去。创设生活情境，激发学生探究规律的爱好，注意学生的情感与看法的培育。有效的课堂教学可以激发学习的爱好，营造良好的学习情感，学生能主动主动，全身心地投入学习。爱玩好动是孩子的天性，寓数学学问于嬉戏活动和故事情境中，学生在玩中学，学中玩，学生学得好玩，学得开心，学得轻松、学得主动、学得深刻。例如教学《人民币——简洁计算》一课可以采纳互动教学策略。在实物图画情境导入，让每个孩子在视察图中的各种价格，学生不知不觉主动参加到数学活动中去后，让学生相互提问题，相互解答，要求学生把问题说完整，在互动学习中培育学生的提问题意识和实力，在整个教学过程中，学生在生动活泼的实践中亲身经验探究学问的过程，始终体验着学习的胜利与乐趣。从而发展自己的认知结构，既有所学，又"乐在其中"。

二、增加学生自信，培育学生自主参加意识、参加实力

教学任务要靠教学过程来完成，要提高教学效果，关键是要优化教学过程，要在教学过程中达到优化的教学效果。实现素养教教化的目标，必需处理好教与学的关系，实现教与学的最佳结合。只有这样才能确立学生学习的主体地位，形成以教育学、以教促学局面。

1.让全体学生参加教学活动，人人都要动脑、动口、动手

在教学过程中，须要老师转变教学思想，摆正自己位置，还学生主子地位。充分发扬教学民主，处理好师生间主导与主体的关系，多给学生创建动脑、动口、动手。在讲“20以内的加减”这一课时，我注意了新旧学问之间的内在联系，抓住了学问的生长点。通过启发、引导，让学生发觉问题，得出结论。先让同学们以小组形式绽开探讨，温故知新，并让学生口述算理，在引导学生用多种算法计算20以内数的加减，从多种算法中启发学生用笔算，口算，并通过摆小棒的形式检验自己的计算过程，从而使同学们感悟到新旧学问间的内在联系，渗透了思想教化，达到了全体学生主动参加教学活动的目的。

2.让学生主动探寻学问规律，悟出道理，得出结论

素养教化要求老师在教学中，要把教学的重点放在探究沟通过程之中，放在揭示学问形成的规律之上，让学生通过对新学问的感知——概括——应用去发觉、驾驭规律。这既是学生驾驭学问的.过程，又是发展实力的过程。在教学中我抓住学问的发生发展过程，运用小组探讨、口述过程、直观演示等教学手段，达到了让学生主动探寻学问规律的目的。

三、培育学生良好的数学学习习惯

老师都知道，对小学生来说，培育良好的数学学习的习惯是很重要的。根据《数学课程标准》的精神，数学教学是数学活动的教学，对学生而言，首先培育良好的数学学习习惯。在这里，良好的学习习惯不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，更重要的是逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。老师还要明确，学生这些良好的数学学习习惯的养成，不是一朝一夕的就能完成的。教学中，不要急于求成，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应实行按部就班的方式，逐步让学生学会探讨、学会沟通、学会思索、学生合作、学会倾听、学会质疑、学会共享。这引起好的学习习惯，可以为学生学习数学打下坚实的基础，使学生终生受益无穷。

四、让学生在生活中感受数学

数学来源于生活，生活中到处有数学。对小学生而言，在生活中形成的常识，阅历是他们学习数学的基础。在教学中，我努力拓展学生相识数学、发觉数学的空间，重视学生对数学阅历的积累，让学生在学习数学知道之前尽早感受，这种做法在课堂教学中收到了事半功倍的效果。比如，在教学“数数”前，由于学生刚入学，相互之间还比较生疏，我就设计了“自我介绍”的活动，介绍内容必需包括“家里有几口人”这样，就把要学习的“数数”的学问蕴涵在其中了。为此，老师要在学期之初对整册教材进行探讨、分析，找到学问的结合点，规划学问的结合周期，然后通过家庭、学校的有校沟通，通过一系列试验作业，让学生经验几天、几个周，甚至几个月的“感受”之后再学习数学，培育学生学习数学的爱好，激发学生酷爱数学的情感。

个人教学阅历工作总结5

如何激发职中学生对文学作品的情感，唤起他们的联想和想象，引导他们身临其境，进而体会作品的思想情感与艺术魅力，是每个语文老师始终探究的问题。经过多年的尝试摸索，我认为老师应在备课时作大量的打算工作，充溢教材，帮助学生理解。

一、补充内容，培育情感

文学作品大都言简意赅，甚至意犹未尽，从而留下充分的艺术想象空间。老师在讲授时就要充分考虑学生的理解实力，把必要交代的内容补充出来。像《炉中煤》这首诗表现的'是“眷恋祖国的心情”，仅靠读读，除了句子的朗朗上口和构思的新巧外，学生很难领悟更深的内容。当然他们也知道这是首爱国诗，但他们并没有体会到作品中炽烈、奔放的情感。因而在教读这一首诗时，适当地介绍写作背景，让学生了解作者的写作意图，懂得诗人的'心声，以激发学生的爱国情感是很有必要的。

二、注意引导，加深理解

文学作品观赏活动主要由老师的引导和学生的理解构成。没有老师精确有序的引导，学生的理解观赏只会是表面的，甚至会不着边际。如在教学季羡林的《富春江上》一文时，学生对文中涉及古今中外的材料支配不是很明白，在教学中，我引导学生从穿插于写景状物中的争论语句上去把握，围绕“隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷漫中”这一线索去体会，就会明白文中的材料尽管看似很散，但是都统摄于“酷爱祖国大好河山和景仰中华传统文化”这一主旨之中;就会明白文章的山水景物是“形”，文化内涵是“神”;散文“形散神聚”的特点也就很明显了。

三、分析比较，体会方法

比较出优劣，比较出真知。对小说这类篇幅长，包涵量大的作品，适当的补充当然可以使学生更好理解作品生活，但学生在新奇心满意后，只能记得几个场面、几个片段，整个文章的内容却不易把握。针对这一现象，在教学《林黛玉进贾府》这一课文时，我在作简洁的背景介绍之后，即引导学生在熟识全文的基础上以林黛玉的视野为摄取镜头，拍出人物和环境这两大块来。将王熙凤、贾宝玉的出场作为比较阅读的重点，通过林黛玉的心理活动、视察来比较二人出场的相同之处，再找出二人出场的不同，让学生相识到人物出场对表现人物特性的重要作用，从而体会到《红楼梦》这部巨著写人方法的艺术性。

四、融入表演，激发爱好

传统的语文教学模式是老师讲，学生听。而职中学生的特点却是好动不好静，学习的主动性不高。如何让他们自觉参加到学习中来，变“要我学”为“我要学”。我发觉在教学中将分角色朗读转变为适当的表演，可以激发学生的学习爱好。在教学《雷雨》这类剧本时，我让学生在理解课文内容的基础上，将剧本改成话剧来表演，做到人人参加。课堂上，学生的主动性很高，课堂气氛也很活跃。

个人教学阅历工作总结6

学习爱好是构成学习动机最现实、最活跃的成分。深厚的学习爱好，可使大脑处于最活跃状态，能有效地启动人的各种感觉器官，增加人的视察力、留意力、记忆力、和思维力;深厚的学习爱好，可以抑制学习中的疲惫和困苦，保证旺盛的精力与灵敏的思维，让学生在开心的、主动的、主动的气氛中进行学习，使学生“乐在其中”。由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”，使学生真正成为学习的主子。

闻名的教化家苏霍姆林斯基曾说：“全部智力方面的工作都要依靠爱好。”假如一个人对相识事务缺乏深厚的爱好，那他的智力的培育和发展就只能是一句空话，因而，爱好的培育相当重要。从心理学角度来讲，爱好是一种带有情感色调的相识倾向。它以相识和探究某种事物的须要为基础，是推动人去相识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习爱好，学生在学习中产生很大的主动性，从而产生某种确定的、主动的情感体验。

苏霍姆林斯基也曾说过：“假如老师不想方设法使学生进入心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传授学问，那么，这种学问只能使人产生冷漠的看法，而不动感情的脑力劳动就会带来疲乏。”不辩便明：一个对数学毫无爱好的学生能学好数学这是无法想像的。只有注意对学生学习爱好的培育，才能更有效的提高教学效果。做为数学老师应努力使学生酷爱数学，只有有爱好，才能学好数学。怎样才能提高学生学习数学的爱好呢?我是这样做的：

一、创设良好地教学氛围。

老师是课堂教学的组织者，老师自身的情感、修养、品质，会干脆地影响学生的学习爱好。老师良好的心情能调动学生学习的主动性，是使其主动学习的催化剂。我倾注满腔热忱，以饱满的心情、生动的语言去创设一个富有激情和感染力的教学情境，吸引每一双天真的眼睛。当每位学生都与我的心情产生共鸣，获得良好的心情体验时，学生的主动性，主动性都能得于发挥，自觉自愿，主动地进行学习。

二、创设符合学生特点的情境。

设计情境已引起普遍重视，越来越多的老师在设计课堂时都把把数学问题生活化、儿童化，增加学生的感性阅历来激发学生的学习爱好和动机。数学来源于生活，生活中到处有数学。所谓“问题情境”生活化，就是把“问题情境”与学生的生活紧密联系，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的干脆阅历，培育学生的视察实力和逐步解决实际问题的实力。如在教学“统计”时，我设计了“学校旁边公路上经过的什么车最多”，“哪种水果小挚友们最喜爱”等情境，培育了学生解决实际问题的实力。通过数学实践活动，让学生获得丰富的感性阅历，激发学生求知欲，增加学生自信念。又如在教学“数的依次”时，我设计了“小挚友们滑滑梯”的情境，通过媒体和语言的描述，把小挚友们带入到一个嬉戏的世界，让小挚友在嬉戏当中，不知不觉地理解了“第一”、“其次”的含义，这就是“问题情境”的儿童化。

三、加强直观教学，让学生真正看到、听到。

在教学中，老师单从提高语言表达实力和语言直观上下功夫还是远远不够的，要解决数学学问的抽象性与形象性的冲突，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看的见，摸得到的优点，“直观”有时能干脆说明问题有时能帮助理解问题，回给学生留下深刻的影响，使学生从学习中得到无穷的乐趣。

例如，在教学“立体图形的相识”时，我让学生带了许多生活中常见的各种立体几何图形的物体，通过分类，找出共同点以及不同点，看一看，比一比，摸一摸，学生很简单就能明白长方体，正方体等等的特征了，而且能再把所学学问再返回到生活中去，告知爸爸妈妈牙膏的包装盒是个长方体了。

另外，我运用适当的教具协助教学，也能将枯燥的数学寓于情景之中，吸引学生主动思索问题，从而使学生主动地获得新学问。

四、加强操作，让学生感受学问地形成过程。

心理学家皮亚杰认为：“才智的开放是在手指上的。”足可见操作的重要性。从心理学的角度看，操作使外部活动向内部活动转化的杠杆，顺应了儿童好动的特点，有利于集中学生的留意力，而且在这个过程中，学生尝到了学习活动的乐趣，获得了成高能够的体验，从而形成了良性循环不断地增加学习爱好，提高理解实力。

重学生学习的结果轻视学习过程，这是传统数学课堂教学中的弊端。导致学生思索问题的方法的匮乏和学习爱好的低下，同时有意无意压缩了学生对新学问学习的思维过程，而让学生去重点背诵标准答案即死记硬背。只注意结果的做法导致学生学习学问的一知半解，似懂非懂，很明显降低了学生学习数学的质量。重视学生学习的过程，就是要改善学生的'学习方式。我变更传统的老师讲、学生听的这种被动的学习方式，通过让学生主动参加，亲自实践、自主探究、合作沟通来进行多种形式的生动活泼的学习。在教学活动中，学生不是消极被动的受教化者，而是自觉的主动的参与者，是学习活动的主体。我依据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合和适应学生学习的情境，才能使学生主动参加，主动去获得学问，自觉地训练技能，以达到教学的目的。让学生通过感知--概括--应用的思维过程去发觉真理，驾驭规律。使学生在教化教学过程中发展多种思维方法和多样的有了多个模式学习方式。学生既增长了学问，又发展了思维实力，增加对数学的爱好。

五、多关切数学基础差的学生，激发他们的学习爱好

情感是人们对客观现实是否符合个人须要而产生的看法和体验。情感具有动力、调整、感染、迁移等多种功能，并且具有两极性。主动的情感，可增加人的生理和心理的活动的能量，促使人们主动地行动，提高活动效率;消极的情感，可减弱人的生理和心理的活动的能量，使人行动消极，从而降低活动的效率。因此，要多关切差生，多与差生谈心，不卑视冷淡差生，增加对差生的感情投入，使差生由厌学化为愿学、爱学、乐学。

在课堂教学中，我留意分档提问，刚好对差生赐予确定和激励，让差生有机会表现自我，回答力所能及的问题，增加他们的自信念，培育良好的学先学习爱好，保持良好的学习状态。我在教学中对差生坚持“低起点，小步伐”，使学生跳出恶性循环的怪圈，以小步伐前进，将挫折的频率降低到最小的程度，长期保持一种充溢自信、主动向上的精神状态，诱导他们发挥潜力。

六、让学生体验到胜利。

每个人都希望得到别人的夸奖，希望被激励，初中生也不例外。表扬是老师对学生一种确定，是学生胜利的一种标记。“好表扬”是每一个学生共同的心理特点。我在教化教学中抓住学生的这一特点培育学生的学习爱好。表扬是可以用点头表示确定、赞许;用激励的话来激励;还可以用大家鼓掌、奖给小红花等形式。我擅长发觉学生的闪光点，加以确定，增加学生克服困难的志气，调动了学生的主动性，提高了学生对数学的求知欲。

在教学设计中，我留意针对学生的实际状况有层次的，有阶梯的设计教学。让不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，不同的人都能经过自己的努力，驾驭数学学问，得到开心的心情体验和心理上的满意，激励他们获得更多的胜利。帮助学生在学习过程中，树立自信念，增加克服苦难的志气和毅力。特殊是后进学生简单自暴自弃、泄气自卑，我赐予刚好的点拨、诱导，半扶半放地让他们自己去走向胜利。

总之，学生不是学问的容器，而是学习的主体。我在传授学问、技能时，充分发挥学生主动性、主动性、创建性，让学生有自主学习的时间和空间，引导他们自己动脑、动口、动手，使学生有进行深化细致思索的机会、自我体验的机会。我尽最大的努力，充分地激发和调动学生的学习主动性，提高他们的学习爱好，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”使学生真正成为学习的主子。

个人教学阅历工作总结7

一、思想与相识

时间飞逝，短短的一学期又过去了。听着孩子们唱着《老师，再见了》的歌曲，意味着他们就要毕业了，看着他们三年来，一步一个脚印的向前奋进，获得了不同程度的进步，我真的感到无比的欣慰，而回顾这学期的教化历程，我记忆犹新。

在本学期开学伊使，我接着担当英语试验班中、大班的教学任务。这是领导对我的信任，更是对我的考验和熬炼，所以在接受这个任务时我就下决心把工作干好。这短短的几个月，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。

老师是人类灵魂的工程师，老师的政治思想觉悟会干脆影响到孩子的行为。因此，我在思想上高定位，本着求实好学的精神主动参与各项政治学习活动，做到人到思想到，体会其精神实质，并仔细做记录，贯彻到实际工作之中。

在我心中始终认为：一名优秀的幼儿老师只要做到德良、志坚、风正、纪严、仪端、学勤、心慈、言美才能树立良好的师表形象。在平常工作中，我从点滴小事中力争做到：既要以身作则，又要视听言行，既要一丝不苟、又要持之以恒，凡是要求孩子做到的，自己首先必需要做到，哪怕是些在再琐碎再微小的事也要言于律己、身正为范。因此我深深的知道，老师良好的道德修养和博学卓识对孩子来说是刺眼的旗帜，是力气的源泉。

作为一名老师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和实力。为了提高自身素养，在工作之余，我常常翻阅一些有关幼教方面的书籍，看到好的信息刚好摘录下来，不断为自己充电。同时向有阅历的老老师请教，干中学、学中干，不断积累阅历，使自己在授课水平上有所提高。我能仔细履行老师职责、奉献爱心，用身教去影响幼儿、教化幼儿，在工作中具备高度的责任感，对幼儿有爱心，细心和耐性。因材施教，使每个幼儿在原有水平上都有肯定的发展。

“人无完人，金无足赤”，我意识到自己还有多缺点：有时不能严格要求自己，思想上松懈就会影响工作;性格急躁等，以后要克服自身的弱点，争取更大的进步。

有播种就会有收获，有付出就会有回报。一学期的教与学使我和孩子们之间产生了深厚的感情，也使我的教学工作初渐成效。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

二、班况总结

本学期我班为英语试验班，共有幼儿40人，其中男幼儿人，女幼儿

人。孩子们经过大班的学习与生活，幼儿在生活自理实力、学习习惯方面都有了较大进步，特殊是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维实力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不匀称，造成了幼儿间实力相差较大、班级常规有待接着培育的局面。首先我们把幼儿入学前班打算工作做为本学期的工作重点，加强了幼儿阅读、前书写的训练，将学前的打算工作与主题探究活动、各学科教学有机的结合了起来。其次从每一个细微环节入手，建立起一系列良好的常规，以保证日后各项教学活动的有序开展。同时要加强孩子的自我服务意识，提高自我服务实力，形成了良好的行为习惯。在各科教学活动中激发孩子学习爱好入手进行了分层教学，针对不同孩子的不同发展水平进行施教，促进了幼儿身心和谐健康地发展。本学期是我班幼儿在园的最终一个学期，也是入学前班最关键的一学期。我们一如既往地仔细开展了工作，针对上学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿都得到了不同程度的发展。

三、教化，教学

首先由于本学期我班是英语试验班，那么在平常的教化、教学活动中我都制定了一系列的目标和内容。在教化目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教化注意口语培育，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培育幼儿学习的爱好和对语言的敏感性，培育幼儿初步运用两种语言进行交际的实力，培育幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。在教化内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注意选择幼儿亲身经验和日常生活中感爱好、能理解、易汲取的内容，且生动好玩，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有肯定的挑战性。在教学方法上，我们以嬉戏为主，各种教学方法敏捷交替运用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的'爱好。我们常常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿宠爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的爱好。如：在教幼儿学动物类单词时，我们打算了各种动物玩具和图片，以嬉戏的形式让幼儿在玩嬉戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感爱好。让孩子们的英语口语会话、交往等实力有了很大的提高。

其次，这学期是本班孩子在幼儿班生活的最终一个学期了。孩子们从幼儿园到学前班，是人生道路上的第一个转折点。由于生活上的的骤变以及课目的繁重，许多孩子入学前班后出现疲惫、胆怯 等状况。因此，本学期我们从保育和教化两方面同时着手来帮助孩子形成过渡。尝试根据学校的作息制度来生活。上课时不入厕、不去喝水。晚上少看电视，准时上床休息，每天整理好自己的书包早上背来，练习保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理书包。养成良好的学习习惯，培育自理实力。常常布置简洁的家庭作业，培育幼儿的任务意识。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较仔细的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进行嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往实力得到了很好的提高。并开展了一系列园本教研活动让幼儿尽情发挥，增加了他们的自信念。通过让幼儿自己来选择班长，尝试自主管理，让幼儿成为了真正的班级小主子。培育了他们良好的学习、生活习惯及助人为乐、尊老爱幼的思想品质。培育了他们的探究爱好和求知欲望。培育了他们的平衡感、集体荣誉感等等。

四、教研组长工作

在园领导的信任、支持和帮助下，我于本学期接着担当幼儿园幼儿组的教研组长工作，对于业务园长所支配的自主教研活动，仔细对待，努力做到先思于人，先行于人，先做于人。虽然我也有许多的不足之处，但我信任“精诚所致，金石为开”在今后的工作中我将接着以身作则，身体力行，严格要求自己，做好老师的表率。

个人教学阅历工作总结8

作为一名本学期刚来的老师，我在对学校环境完全生疏和阅历不足的状况下，带着校领导的信任和家长的期盼投入教学工作，深感惭愧！回顾这四个月来的工作，应当是收获和缺憾并存。从一名学生转变成了一名老师，角色转变的同时，性质也发生了改变。在教学教研方面：

一.勤学好问，虚心请教老师，学习他们身上的优点，克服自己的缺点，征求他们的看法，改进自己的工作。

作为新老师在教学上确定存在许多的不足，基本功不扎实，上课随意性比较大，阅历缺乏，因此有许多的地方须要学习，而勤学，好问应当是一条不错的捷径。在此我特别感谢英语组的有阅历的老师，他们在我的讲授过程中赐予了许多的帮助。讲课思路或者是教学过程中出现的疑难问题，他们总是赐予我仔细地指导。从他们的教育中我学到了许多优秀的教学方法，也学会了许多教学方法。

二.肯定要仔细备课，努力上好每一堂课

工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不简单。特殊是在听了几位老师的课之后，发觉自己的备课的确存在许多的漏洞，许多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必需要根据教材和各班学生的实际状况仔细备课。只有自己打算充分了，才有可能做好。当然我的实践阅历很少，一些东西想的也很肤浅，许多建设性的看法都是我们英语组集体备课的结晶。但我会在之后的教学过程中的不断摸索与虚心学习，缩小与优秀老师的差距。现在我还是得扎扎实实做自己的本职工作，探讨透教材，认仔细真给学生上课。

三