神经病学-十二对颅神经检查培训资料课件

神经病学——十二对颅神经检查培训资料31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。神经病学——十二对颅神经检查培训资料神经病学——十二对颅神经检查培训资料31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。神经病学神经系统解剖十二对脑神经学习要点●了解十二对脑神经检查的方法●熟悉十二对脑神经的功能掌握周围性面瘫和中枢性面瘫的区别;掌握真性球麻痹和假性球麻痹的区别;掌握周围性舌下神经麻痹和中枢性舌下神经麻痹的区别临床意义素质教育，快乐体育理念的提出也有不少个年头了，但体育课中真正能做到快乐体育的，把锻炼身体作为一个自觉而内在动力的学生并不多，体育课上可能不少老师都感觉学生喜欢打篮球，但能喜欢排球运动的学生却很少，究其原因篮球好开展，2个4个6个都可以，但排球需要很多人来参与，所以就导致了进行排球锻炼的人很少，10几年前我带高中学生时曾经给他们把排球比赛的规则进行了些许改动，比如说人少的就4个或者6个的时候我要求他们一律在3米线内比赛超出这范围就算出界，3米区地方小，扣球没那么高水平是不行的，所以他们就会把课上教的垫球，发球，和传球技巧用上了，学生比的很开心，后来因为生源问题，高中停招，我到初中来任教一晃就是10年，期间我一直在思考着在初中生中如何把排球运动也像开展篮球运动那样推广开，初中生和高中生不一样，基础差，很多动作都不会的，接受能力也千差万别，所以我思考如何在短时间里让他们尽快掌握这项技术，这么多年教学中我一直尝试进行班内分层教学研究，直到今年我才将其作为一个课题进行了申报，有幸获得通过。下面简要介绍下我的一些做法，希望爱好排球运动的同仁一同参与进来。排球教学的基础动作是垫球，接下来先从垫球说起。每逢初一新生上排球课时我都会做个小小的调查，有多少人学过排球，有哪些动作，学生的答案绝大多数是没有学过，少数几个学过的也就是垫球。当然这种现象的出现原因很多，我也不想对此多加评说。了解了学生的现状后就知道该如何着手进行接下来的教学了。首先初期的教学大概二，三堂课左右吧，这阶段集中进行基本垫球动作的掌握，基本采用集中和分组教学模式让学生进行自垫球，小组内进行互评比如说基本手型的准确程度，以及垫击的方向性。这一阶段常会出现以下这些情况问题一，垫的球向前性不好，只往上不往前。纠正方法采用以下要讲到的“抛垫技术”中的自抛自垫，要求手臂上抬高度不要超过水平面。球向前性不好的原因在于手臂抬的太高，有的学生还会出现球向后飞的局面，就是抬的太高了问题二，垫的球力量大小控制不好，球不是很轻就是很重。纠正采用“抛垫技术”中的轻重球轮流抛垫法，先用轻球让学生感觉下正确的垫击远度，练习一段时间开始换重球练习还是要垫到原来的远度，这样慢慢交替练习，最后学生就能基本准确的把握垫击的远度了。问题三，垫击者赶不上或远或近，忽高忽低的球在垫球练习的初期，练习者往往垫不了远近高度都不太正规的球，究其原因就是接下来要重点练习的脚的灵活一动。学生基础有了下面就开始进行分层教学了，通过第一阶段的摸底将接受能力好，动作掌握好的分成一组，将动作掌握情况一般的分成第二组。对这两组给予不同的教学任务，排球运动是个全身性的运动，第一阶段只是解决了手的问题，这一阶段的重点就是解决脚的问题。所以第一组的学生开始进行两两间的抛垫练习，简言之就是一个同学将球抛给对面的同学垫，抛球的同学注意不同方向的变化，前后左右各个方向的尝试，尽量加强脚步的灵活移动以及眼睛的判断能力。这个过程大概持续3堂课，第二组的同学除了继续基础的垫球动作之外，适当进行一些趣味游戏项目，因为学的差的学生不一定是笨，绝大多数还是个兴趣问题。兴趣来了学啥都快。第一小组的学生完全掌握了动作之后再进行重新分组，好差搭配，让好的学生带稍差一点的学生练习。让这部分学生的脚也能动起来，这个部分安排时数一堂课。第一组只掌握了抛垫技术还远远不够，接下来将这部分学生重新集中起来进行两两问的对垫练习这阶段持续2堂课，第二组的学生进步快的也可以直接升到这组来，这一阶段第二组的继续进行抛垫的练习。第一组动作掌握好的学生教师可以提前介绍传球，下手发球动作，这一阶段结束后再次将第一组和第二组进行好差搭配练习一堂课，提高第二组学生的对垫能力。最后一部分老师介绍正规比赛要求，但因为实际的原因要求大家先从小场地开始试练习，就是3米线内，人多的话可以扩大到6米线内，和篮球比赛一样输的队下场练习基本功，依此类推，这样一个学期下来学生肯定会迷上排球，肯定会主动进行这方面的运动。学期结束安排一次技评考核。考核时根据开始摸底的水平客观的对学生进行评价。整个分层教学大概10节课左右。因为班级基础不一样可能有的班级会需要多练个一两堂课。采用班级分层教学能便于管理，好调控，能够抓到点上，每个班级都这么抓肯定成效快，比一个班用传统教学，一个班用分层教学要来的实效，关键是学生的时间我们都浪费不起。当然这种班内分层教学的模式对其他项目其他学科也一样适用。当然体育老师在课内课外会付出很多的汗水，只要学生体质锻炼好了，我相信所有体育同仁都会和我一样感到欣慰。中学信息技术课开始时间不算太长，而在农村中学，其开设之初，限于农村中学条件的简陋，不能达到学生人手一机，甚至是五十人的班级，仅有七八台计算机，而信息技术课与其它课程不同，其主要目的是让学生通过学习计算机的相关操作，学会查找信息，筛选信息，选择信息，处理信息，内化并传递信息的能力，培养学生的创新思维，并在这一过程中形成学生的探究学习、合作学习、终生学习的能力和习惯。信息技术课自身的实践性又决定了学生所学的知识、技能只有通过上机操作来检验、证明。所以一堂好的信息技术课并不是取决于学生学会多少理论知识，而应是学生学会操作，会解决实际问题。一、直接传授法直接传授法是我国传统的一种教学法，就是教师对学生所学知识进行细致系统地讲解，以教师的传授讲解为主。其他学科现在对其诟病比较多，认为老师的过多传授打消了学生的学习积极性。然而就信息技术课来讲，这种教学方法对于信息技术常识性的知识教学，是一种行之有效的的教学方法。例如：在讲解"信息"、"信息技术"等概念性知识时，教师可以结合现实生活中的实例并引入其它学科的相关知识进行讲解；在讲解计算机的组成，计算机的硬件系统时，可以结合相应的计算机器件，清晰地展示给学生，并运用恰当的比喻进行讲解。这种教法针对基础性知识，有很强针对性，知识系统，便于学生掌握信息技术常识性知识。二、示范展示法示范展示法就是由教师展示具体计算机操作，学生从教师具体的示范性操作中，学习计算机操作的步骤和方法。这种教学方法在信息技术学科教学中是一种重要而非常有效的教学方法。其应用主要有两大方面：一方面是操作姿势的示范展示，如操作计算机的坐姿，教师通过自己的坐姿展示给学生，使学生明白怎样做才是正确的坐姿；操作键盘、鼠标的指法，教师可以通过自己操作，演示给学生，使学生在学习中掌握如何操作；另一方面是计算机软件的使用方法和操作步骤的示范。比如在讲资源管理器时，对于文件夹的创建，其操作步骤为：1、进入到指定位置；2、选择"文件新建文件夹"；3、把鼠标移到新建文件夹，点右键，选择重命名；4、输入文件夹的名字；5、确定。全部步骤操作完成。教师可以借助计算机投影仪或网络教学系统或多媒体广播系统进行一步一步地演示。示范展示法能够很直观地让学生从教师的示范操作中学到具体的操作方法，从而有效地完成学习任务。三、同步操作法同步教学法就是学生与老师同步进行操作（或在教师指导下，学生同步进行操作），学生在操作中掌握所学知识和操作内容。教师学生同步，就是教师在教师机上操作，而学生在学生机上按老师的讲解步骤，一步一步跟着操作，边讲边操作，师生同步操作，老师讲的轻松，学生学得明白，便于知识技能的掌握。同步操作法主要用于操作性较强的学科教学，信息技术课实践性强这一特点使这种教学方法在信息技术学科的教学中有着更为重要的作用。四、达标式教学法达标式教学法就是教师根据教学内容进度，结合学生学习实际情况，给每节课制定出切合实际的目标任务，让学生通过学习，努力在本堂课里完成教师预定的目标，达标式教学法多用于信息技术操作方面的内容教学，其核心在于任务的确定，任务定得太多太难，学生无法完成，任务定得太少或太易，则造成时间浪费，它是教学成败的关键。达标式教学针对不同的教学内容其任务的含义和完成方式不完成一样。目标在含义上有以下几种：一种是操作数量上的目标，学生学习汉字输入后，教师要学生完成一段文字的输入；一种是操作速度上的目标，学生学习指法时，完成了所有字母键的学生，教师要求学生输入速度应达到多少以上；一种是操作质量上的目标，学生学会画图后，教师要求学生画一幅完整的画，要求主题鲜明，色彩协调，充分使用画图技巧。完成目标的方式主要有：一种是全体同学都按同样的要求完成任务。这主要是指教师在讲信息技术的一些基础操作时，要求所有学生都必须掌握的内容，如：窗口的使用，创建文件夹，保存和打开文件等；另一种是根据学生的能力，分别完成难易程度不一样的目标，如学生学完指法后，优生要求达到正确率100%，速度80以上，中等生要求达到正确率100%，速度50以上，而学困生要求达到正确率100%，速度20以上。五、伙伴教学法伙伴教学法是指由一个学生教另外一个学生的个别化教学方法，多用于课外活动，是一种辅助的教学方法。对于农村中学信息技术教学来说，伙伴教学是由信息技术知识基础好（特别是家庭经济相对较好，有计算机的学生），学得好，学有余力的学生，经过适当培训，和基础差，学得不好的学生的"伙伴"结对，进行学生间的互助教学。这种"师生关系"可以在课上存在，也可以延续到课下。伙伴教学法在教师的指导下，学生之间互助，特别是课外的互助，有利于培养学生的合作探究能力，加深学生之间的友谊，可谓一举多得。当然，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以操作技能培养为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，多种教学方法综合运用于教学实践，使学生在实践中尝到成功的快乐，这是信息技术教学的关键所在。神经病学——十二对颅神经检查培训资料31、园日涉以成趣，门虽1神经病学神经系统解剖神经病学2十二对脑神经学习要点●了解十二对脑神经检查的方法●熟悉十二对脑神经的功能掌握周围性面瘫和中枢性面瘫的区别;掌握真性球麻痹和假性球麻痹的区别;掌握周围性舌下神经麻痹和中枢性舌下神经麻痹的区别临床意义十二对脑神经学习要点3脑神经(颅神经)●1、有十二对2、两侧对称●3、分为周围段和中枢段●4、短小精悍、令人惊叹脑神经(颅神经)4脑神经组成共12对,顺序用罗马字码表示。Ⅰ嗅神经Ⅱ视神经Ⅲ动眼神经ⅣV滑车神经Ⅴ三叉神经Ⅵ(外)展神经Ⅶ面神经Ⅷ前庭蜗神经IX舌咽神经Ⅹ迷走神经Ⅺ副神经Ⅻ舌下神经口诀:I嗅Ⅱ视Ⅲ动眼,ⅣV滑∨叉Ⅵ外展Ⅶ面Ⅷ听舌咽,Ⅹ迷I副舌下全脑神经组成5神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件6神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件7神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件8神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件9脑神经的出入颅部位「脑神工ⅡmV2v3ⅦⅧIⅫV1XI部位筛孔视神眶上经孔裂圆卵内内下孔圆门耳耳颈静脉孔神经孔↓门孔茎乳孔脑神经的出入颅部位10I嗅神经嗅球●鼻粘膜嗅部的嗅细央胞其周围突分布于嗅粘膜,中枢突聚集形成20多条嗅丝(即嗅神经)上行穿筛孔入颅前窝,终止于端脑的嗅球,传导嗅觉冲动I嗅神经11神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件12神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件13神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件14神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件15神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件16神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件17神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件18神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件19神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件20神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件21神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件22神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件23神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件24神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件25神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件26神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件27神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件28神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件29神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件30神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件31神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件32神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件33神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件34神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件35神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件36神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件37神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件38神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件39神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件40神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件41神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件42神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件43神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件44神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件45神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件46神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件47神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件48神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件49神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件50神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件51神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件52神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件53神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件54神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件55神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件56神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件57神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件58神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件59神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件60神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件61神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件62神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件63神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件64神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件65神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件66神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件67神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件68神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件69神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件70神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件71神经病学——十二对颅神经检查培训资料课件72神经病学——十二对颅神经检