南京力学小学苏教版6年级数学上册第6单元第7课求一个数比另一个数多 少百分之几的实际问题教案_第1页
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文档简介

④如何求多百分之几？你是如何解答的，可以在小组中说一说吗？学生分组讨论，汇报，针对汇报情况其他组提出质疑并解答。2．解决实际造林面积比原计划多百分之几=1\*GB3①分析数量间的关系。画线段图表示题中的数量关系。进一步讲解：（1）单位“1”的量是什么?你是从哪里知道的?（2）谁和单位“1”的量进行比较?（3）要求实际造林比原计划多百分之几，能否转化成谁是谁的百分之几？引导学生说出：“实际造林面积比原计划多百分之几”就是实际比原计划多造林的面积相当于原计划的百分之几。=2\*GB3②教师对解答这题有几种解法进一步讲解，针对重点地方引起学生的注意。=3\*GB3③全班交流对比解题方法。指名说说每一步算式所表示的意思。追问：实际造林比原计划多的公顷数是相当于16公顷的百分之几？追问：这里得到的125%与刚才得到的25%这两个百分数有什么关系？联系学生的讨论明确：从125%中去掉与单位1相同的部分，就是实际造林比原计划多的百分数。3.解决原计划造林比实际少百分之几学生画出线段图。启发：根据例题中问题的答案猜一猜，这个问题的答案是什么？学生作出猜想后，暂不作评价。提问：这个问题又是把哪两个数量进行比较？比较时以哪个数量作为单位1？要求“原计划造林比实际少百分之几”，就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？你打算怎样列式解答？还能列出不同的算式吗？学生列式计算后讨论：这个答案与你此前的猜想一样吗？为什么不一样？4.对比归纳。思考：比较这两题的解法和计算结果，你有什么发现？为什么这两个问题的结果不一样呢？小结：两个问题都是把实际造林面积与原计划造林面积进行比较，但由于比较时单位1的数量不同，所以得到的百分数也就不同。所以解答此类问题的关键是“找准单位‘1’”。三、检测反馈、拓展提升1.小试牛刀（练一练）=1\*GB3①要求学生自由读题。=2\*GB3②学生列式解答。=3\*GB3③根据学生在解答过程中呈现两种方法：并说算法。=4\*GB3④相机提问：计算中有没有遇到什么新的问题？应到关注除不尽要保留三位小数，并关注约等号的使用。2.专项练习（练习十五第9题）学生先独立完成填空，后交流数量关系，及解答方法。3.检测反馈（练习十五第10、11题）呈现习题，学生独立完成，交流汇报方法和思考过程。4.拓展提升（选择、解答）逐题呈现，学生思考后做出答案，交流判断（选择）的方法。四、回顾全课、小结提升通过

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