现代汉语语法概说课件

第二讲现代汉语语法概说第二讲现代汉语语法概说一、语法单位语法单位可以分为四级语素词短语句子一、语法单位（一）语素语言中最小的音义结合体。我是中国人。我喜欢弹琵琶。（一）语素1、鉴定语素的方法（替代法）水果水车水枪水管糖果腰果白果1、鉴定语素的方法（替代法）运用替代法需要注意：替代是双向的。替代前后意义基本一致。运用替代法需要注意：判断马达沙丘色彩马匹沙发色拉判断公平公婆一刻钟刻字注意：一个语素可以有几个意思，只要这几个意义有联系，仍然是一个语素。现代汉语语法概说课件2、语素的分类（1）根据音节的多少单音节双音节多音节2、语素的分类（2）根据语素的构词能力分成词语素不成词语素人三水民们（2）根据语素的构词能力分（3）根据语素组合时位置的固定与否不定位语素定位语素（3）根据语素组合时位置的固定与否（4）根据语素所表示的意义可以把语素分为名素、动素、行素、数素、量素、副素等。（4）根据语素所表示的意义判断柿习鸭判断3、语素和汉字3、语素和汉字语素和汉字并不是一一对应的。语素和汉字并不是一一对应的。汉字语素一一一几个语素几个汉字一汉字语素（二）词（二）词语言中最小的能够独立运用的单位。语言中最小的能够独立运用的单位。独立运用：能够单说（单独成句）或单用（单独做句法成分或单独起语法作用）他又来送信了。独立运用：能够单说（单独成句）或单用（单独做句法成分或单独起1、词的判定1、词的判定我是中国人。我喜欢弹琵琶。我是中国人。1词的判定1词的判定你和你哥哥都去看电影吗？你和你哥哥都去看电影吗？（1）问答法谁来主持会议？——你。你和哥哥谁高?——哥哥。明天的晚会去不去？——去。这本小说你看吗？——看。他们最喜欢看什么？——电影。（1）问答法（2）剩余法首先，不能单说，但能单独充当句子成分的是词。其次，不能单说，也不能单独充当句法成分的单位提开，剩余的部分又不是一个词的组成部分的，也是词。（2）剩余法（3）扩展法（3）扩展法烙饼红花烙饼2、构词类型2、构词类型

联绵词单纯词叠音词音译外来词

复合式合成词合成词重叠式合成词附加式合成词

联绵词练习婆娑痛快大寒民主民生霜降秋千动静牛奶戳穿立春始终住宅月亮练习婆娑痛快大寒民主3离合词理发散步睡觉3离合词外国人在学习汉语的过程中，离合词是一个难点。外国人在学习汉语的过程中，离合词是一个难点。今天我见面了一个朋友。我结婚他了。今天我见面了一个朋友。二、现代汉语语法的特点二、现代汉语语法的特点1·汉语缺少严格意义上的形态变化。1·汉语缺少严格意义上的形态变化。2·以语序和虚词作为主要的语法手段。2·以语序和虚词作为主要的语法手段。走不出去不走出去走出去不出去走不走不出去白菜红花白的菜红的花白菜红花3·词类和句子成分之间不存在一一对应关系。3·词类和句子成分之间不存在一一对应关系。主语宾语谓语定语状语名词动词形容词副词主语宾语谓语定语状语4·有丰富的量词4·有丰富的量词人宽而薄的东西细而长的东西人5·汉语句子的构造原则跟词组的构造原则基本上是一致的。5·汉语句子的构造原则跟词组的构造原则基本上是一致的。三、对外汉语教学语法三、对外汉语教学语法（一）教学语法和理论语法、参考语法（一）教学语法和理论语法、参考语法1.教学语法教学语法有的也称为规范语法、学校语法、课堂语法等。教学语法是在语法教学中使用的语法学及语法书。1.教学语法《暂拟汉语教学语法系统》（50年代）《中学教学语法系统提要（试用）》（80年代）《暂拟汉语教学语法系统》（50年代）2.理论语法理论语法也称为专家语法、语言学语法等。是对语法问题进行专门的探索和研究，揭示语言中尚未被认识或认识不够充分的语法规则。2.理论语法吕叔湘《汉语语法分析问题》朱德熙《语法答问》吕叔湘《汉语语法分析问题》3.参考语法参考语法又称之为习惯语法、描写语法等。参考语法主要研究某种语言中的特殊情况或习惯用法，尽可能做到描写分析全面详尽，一般不求系统和创新。3.参考语法吕叔湘《现代汉语八百词》吕叔湘《现代汉语八百词》教学语法：规定性理论语法：研究性参考语法：描写性教学语法：规定性（二）什么是对外汉语教学语法（二）什么是对外汉语教学语法是针对第二语言教学的语法，是应用性的教学语法，学习的对象既可以是外国学生，也可以是从事或将要从事对外汉语教学工作的教师。是针对第二语言教学的语法，是应用性的教学语法，学习的对象既可（三）对外汉语语法教学的方法：1、演绎法从语法规则到具体语言材料（三）对外汉语语法教学的方法：2、归纳法从具体材料到语法规则3、类比法从具体语言材料到具体语言材料2、归纳法（四）对外汉语语法教学中应该注意的几个问题语法术语的表达语法偏误的讲解表述的浅化和简化（四）对外汉语语法教学中应该注意的几个问题思考题：有人认为汉