班级管理中渗透心理健康教育的策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选班级管理中渗透心理健康教育的策略摘要:伴随着多个学科相互融合教育教学理念的更进一步深入人心，各个学科的课程标准也在不同程度上提出了促进学生心理健康发展的要求。精神卫生是骨，班级管理是肉，实现骨肉相连在当下的教育环境中显的尤为重要。在班级管理的过程中促进学生与同伴交流学会沟通，在教学管理活动中使学生懂得感恩。在班级管理的每一个环节里有效的将心理健康的常识性知识融入进去，培养出积极乐观，勇于面对挫折，学会自我调节，坚强勇敢的符合时代要求的人。关键词:班级管理心理健康教育引言:在平时的教育教学中与学生接触的时间最多的是班主任老师，班主任在管理班级的时候运用相关心理学的知识或者向学生普及心理学知识具有独特的优势条件，同时更是作为班主任的一份责任与担当。班主任在平时与学生交往的过程中注意观察学生的外在行为和心理动态，遵循小学生的心理发展规律，捕捉最佳的教育时机，选择多样化的教育形式将心理健康常识性知识渗透到对学生的教育过程中具有巨大的作用。心理健康指导纲要中也强调在中小学进行心理健康教育是素质教育中极其重要的内容。学校应该在其教育教学的全部活动中将心理健康教育贯穿进去。心理健康教育渗透于班级管理过程中不仅是新时期国家政策的基本要求，更是提高学生素质促使学生的身心都能健康和谐地发展的重要途径。那么，怎样在班级管理的过程中有效的进行心理健康教育，激发起学生学习的兴趣，造就心态乐观积极、意志品质坚强、人格良好健全的优秀学生呢？一、班级管理中渗透心理健康教育的优势1.班级管理的时间和空间优势教育的场所也不像任课老师一样局限于教室课堂之中，班主任教师可以利用学校操场、过程中有目的的渗透心理健康教育具有较大的时间和空间的优势。2.班级管理的信息和情感优势现下学生的心理问题大多与家庭环境脱不开干系，作为班主任必须对班级中每个学12022年安徽省中小学教育教学论文评选程中也能及时的发现学生的不良情绪及时与他们沟通或者与他们的好朋友沟通得到更多的信息，从而选择恰当的时机和合适的方法解决问题。在与学生接触时间最长的是他的班主任教感体验使得心理健康教育能够事半功倍。二、班级管理中渗透心理健康教育的途径1.营造温馨和睦乐学善听的班级环境方面的一系列变化进而影响人的行为，我们会因花草茂盛而感觉生机勃勃，信心十足，更加有利。学期开始，我会召开主题班会与同学们共同探讨班级制度的制定以及班级级各项动作的开展和心理健康的教育。22022年安徽省中小学教育教学论文评选2.巧用心理效应，提高班级管理效果每个人都有被尊重的需求。渴望别人认可和尊重自己。尊重满足了，学生才会对自心理效应是对生活中常见的心理现象和规律的总结，是由一些人的行为或者一些事物的作用导致的其他的人或者事物产生相对应的变化，同我们生活中遇到的大部分事情一样，它具有正向和反向两个方面的意义。因此正确的了解认识心理效应中的心理现象，理解其背后隐藏的心理学规律，掌握原理将心理效应运用于己充满信心。体会到自己的价值，与之相对应的期待效应，更是印证了这一点，孩子们会朝着我们期待着的方向去发展，因此教学中我坚持用平等尊重的原则去对待每一个学生，经常用赏识性的语言动作和眼神去鼓励他们，尊重他们。例如，刚发现一位同学发呆时，我会悄悄提醒并在课下找他谈心，告诉他好的想法，更多的需要理论知识的引导，希望他学习更多的理论知识去支撑他的想象，当他有改变时及时夸奖他他会感到得到了老师的尊重，自己充满自信，从而更加努力学习，作出更大的改变，朝着我们所期待的那样去发展。同样的当我发现有一位同学在校园里随心所欲无所顾忌，这个时候我想到了蝴蝶效应和木桶效应。之后就请他帮我去查找蝴蝶效应和木桶效应的相关内容，并请他说说自己查到的有关内容以及自己对这两个效应的理解，他开始认识到自己的不良行为，会给班级的每位同学带来不好的影响，并且认识到我们班级的好坏，取决于每一个同学，尤其是表现不好的同学。认识到自己对班级的重要性，他开始约束自己的行为，作出改变。通过运用一些简单的心理学效应或向学生普及心理学效应帮助学生认识自己的行为，及时反思并作出改变，这样也可以帮助我们取得很好的教育效果。3.寻找最佳教育契机，巧妙实施契机教育如:在教学过程中我发现有一段时间班级同学之间时常发生矛盾，询问之后发现都是学些矛盾的过程中我发现这些同学都有一个共同的问题就是当矛盾发生时不知如何处理。32022年安徽省中小学教育教学论文评选健康教育。我会在班会课上跟同学们讲最近发生的事情。请同学们讨论，大家纷纷各抒己见。得出一致的结论发生矛盾时要控制自己的情绪，让自己冷静下来，然后再寻找解决问题的方法，重点在于怎样把问题解决掉而不是单纯的情绪发泄。班会课之后我又给学生布置了另外一项任务“画情绪-我的情绪转盘”帮助学生更好的察觉情绪。之后我发现同学们之间的矛盾少了，及时有矛盾时他们也能很好的解决，相处的更加融洽。在达到润物细无声的效果。4.构建班级社会支持系统，形成教育合力影响学生心理成长的环境是多方面的包括家庭、社会、班级、学校，班主任需要将各种环境联结起来，起到桥梁和纽带的作用。班级管理不应局限与校园之中，应将各种影响因素进一步的组织协调优化，使这些环境协调统一，相互配合的教育合力。教育合力不是把各种教育合力简单地加在一起就可以了。而要在教育方向上达到统一，在教育空间上能够密切衔接，在教育的效用上能够达到协调一致，它是一种教育力量的组合，能在最大程度上发挥班级的整体教育效应。因此，班主任要及时与班级中各个学科的老促进学生身心健康的发展。因此，我在班级管理的过程中我会经常鼓励学生参