荐大班科学教案

第第页[荐]大班科学教案

大班科学教案篇1

活动目标：

1、通过收集资料，争论、了解灯的种类及灯的进展历史。

2、尝试按类摆放、布置等的展览。

活动预备：

1、幼儿收集各种灯或者灯的资料。

2、幼儿用书：《灯》

活动过程：

1、通过争论介绍，了解灯的种类。

请幼儿以小组为单位介绍自己收集的灯和有关灯的资料。

老师：请你们在小组里介绍一下你带来的灯和有关灯的资料，看看你们带来的灯一样吗？有什么不同？

老师：你看到了哪些种类的灯？它们是什么样子的？这些灯有什么不同？你最喜爱哪盏灯？为什么？

老师：你还知道哪些灯？

2、老师和幼儿共同布置展览，引导幼儿观看各种不同的灯。

老师：小伙伴带来了这么多的'灯和有关灯的资料，怎样让大家都能欣赏我们带来的灯呢？〔老师引导幼儿提出布置灯的展览〕

老师：怎样布置展览才能让别人看的更清晰呢？〔引导幼儿按类摆放，留意不重叠摆放等。〕

老师和幼儿共同布置灯的展览，引导幼儿进一步认识灯。

老师和幼儿共同观看灯展，引导幼儿进行评比，选出最受欢

迎的灯、最特别的灯、最可爱的灯等。

3、老师引导幼儿了解灯的进展历史。

老师：现在有各式各样的灯，你知道灯是怎么来的吗？以前的灯是什么样的呢？

引导幼儿看幼儿用书《灯》，了解灯的进展历程。

老师：你看到了哪些灯？

老师依据幼儿用书、有关等的资料等介绍灯的进展历程，援助幼儿进一步了解灯的历史。

大班科学教案篇2

活动目标：

1、探究物体旋转的缘由，了解旋转在生活中的应用。

2、尝试依据不同的旋转缘由进行分类统计。

3、能大胆、清晰的表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、幼儿收集的各种可以旋转的.物品及图片：风车、陀螺、螺旋形滑冰场、竹蜻蜓、电风扇、洗衣机、水车……

2、每桌一盒水彩笔、假设干张作业纸。

3、展板，操作记录表。

4、水桶，抹布，篮子。

活动过程：

1、创设问题情境，引导幼儿自由探究怎样使物体转起来。

“小伙伴和老师收集了很多材料，现在，你们可以试一试怎样才能使它们转起来？”

2、鼓舞幼儿大胆表达自己的见解。

〔1〕师：你们相互讲一讲，你玩了什么东西，是怎样使它转起来的？

〔2〕师：谁到前面来讲一讲你的发觉？

3、引导幼儿依据旋转缘由进行记录。

师：请你再去试一试，把你发觉的会转的东西画下来，也可以画一画你是怎样使它转起来的。〔老师简约讲解记录表的运用。〕

“怎样转起来”记录表

物品

怎样旋转

物品

怎样旋转

姓名：时间：

4、请幼儿说出访物体旋转的缘由有哪几种？

〔幼儿依据刚才的探究发觉对物体旋转的缘由进行了分类归纳：电力、风力、人力、其他〕

5、现在，请小伙伴按我们刚才说的这些旋转的缘由，将你的记录表上的物品进行分类。你觉得它们是一类的，就把它们画在一起。

6、请小伙伴把分类后的结果贴在展板上。

7、引导幼儿了解旋转在生活中的应用。

师：在生活中你发觉哪些东西会旋转，它们有什么作用？

大班科学教案篇3

思索：

1、每一个环节材料投放是否相宜，要进展孩子哪方面的阅历，材料的量是否合适？

2、你觉得老师投放的材料巧在哪里？

活动目标：

1、通过试验，获得有关容积守恒的阅历。

2、愿意与同伴一起探究，体验合作的欢乐。

活动预备：

大小、外形不同的透亮瓶子假设干，大小相同的杯子每组2个

活动过程：

一、导入

1、师：桌上的两个外形不同的瓶子，里面的水是一样多吗？说说哪个多，哪个少？你是怎么知道的，说说自己的想法？

2、过度小结：那我们来做个试验，看看究竟是哪个多，或者一样多。

二、试验

1、师：〔介绍材料〕我桌上有二个杯子，谁来说说看是怎样的杯子？〔哦，是两个一样大小的杯子，还有刻度，请你们来试试做下试验，看看究竟是哪个多，或者一样多。

2、幼儿操作

3、师：你发觉了什么？你是怎么做的？

争论：试验方法以及孩子的发觉。〔将瓶中的水分别倒入相同的杯子中，得出结论一样多〕

2、再次验证：把杯子里的水倒进瓶中，感知不同的瓶子，装的.水是不是一样多？

3、为什么相同的水放在不同外形的瓶子中，看起来不一样？

4、小结：原来只有用二个相同的有刻度的物品才能证明二瓶水是否一样多。瓶子的高矮、粗细不影响水的多少。

三、验证试验

1.水一会儿变多，一会儿变少，究竟是不是盛水的瓶子在搞怪呢？

2、介绍材料：一组有大小不同的瓶子、一个有刻度的杯子。

师：这些是我们小伙伴收集来的瓶子，我发觉这个水瓶身上有些数字，你们看见了吗？这是什么意思呢？〔哦，让我清晰地知道这个瓶子里装了多少水。〕

3、要求：那现在请小伙伴把水装到有标记的这个水位，然后再把水分别倒入大小不一的瓶子后，你发觉了什么？〔一样多的水装在不一样的杯子里，看上去有多有少，很有趣。〕

4、幼儿记录〔水位不一样〕

5、小结：①水位的高低与瓶子的粗细有关。

②一样多的水装在不一样的杯子里，看上去有多有少，事实上水杯里的水没变，既没有增加也没有减削，水的容量不受容器外观改变而改变