阿基米德原理教学设计

第十章浮力第二节阿基米德原理第十章浮力第二节阿基米德原理【教学目标】一、知识与技能：经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证。能复述阿基米德原理并书写出其数学表达式。能够利用公式公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。二、过程与方法：1.经历科学探究过程，培养探究意识，发展科学探究能力。2.培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。三、情感态度与价值观：1.增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。2.增进交流与合作的意识。3.保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究【教学重难点】重点：让学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。难点：利用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。【上课准备和教学方法】多媒体课件，空饮料瓶、小烧杯、大烧杯、弹簧测力计、溢水杯、固体物块、小桶、启发式教学，小组合作，分组讨论。【教学过程】课前导入：同学们，上节课我们学习了什么是浮力，浮力是如何产生的以及影响浮力大小的因素。那么这节课我们继续来学习与浮力有关的阿基米德原理。展示教学目标：经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证。能复述阿基米德原理并书写出其数学表达式。能够利用公式公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。展示教学重难点：重点：让学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。难点：利用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。新课学习：（一）阿基米德原理：通过古希腊学者阿基米德鉴定王冠是否用纯金制成的故事，得到启示：物体浸在液体当中的体积，等于物体排开液体的体积。2.回顾浮力的大小与哪些因素有关？（1）生回顾：浮力的大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。（2）引导学生结合阿基米德故事的启示，得出排开液体的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大越大的结论。（3）师生一起进行课本想想做做的活动：将空饮料瓶慢慢压入水中，去体验物体排开液体的体积越大，它所受的浮力就越大这个结论。（4）引导学生回顾：物体的体积与密度的乘积等于物体的质量。那么排开液体的体积越大，液体的密度越大，排开液体的质量就越多。而液体的重力大小跟它的质量成正比，3.那么进一步提出猜想：浮力的大小，跟排开液体所受的重力密切相关。4.小组讨论合作设计实验，验证猜想：F浮和G排存在什么样的关系？5.学生设计实验用弹簧测力计测量物体所受到的浮力。（2）用小桶把物体从溢水杯中排出的水收集起来，用弹簧测力计测定其重力，最后比较，寻找两者之间的关系。6.进行实验，收集证据学生进行分组实验，出示数据。在学生实验过程当中，教师积极参与到学生的实验活动中去，指导学生规范操作，提示学生加强合作，使实验能够顺利进行，并注意尊重学生的一些个性化做法。7.分析数据引导学生对得到的数据进行分析论证，看看从实验得到的数据中能得出什么样的结论。师生共同归纳：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它所排开液体的重力，即F浮=G排。拓展：由G排=m排g=ρ液V排g可得，物体在液体中受到浮力大小的计算公式：F浮=ρ液gV排阿基米德原理的应用展示例题：如图所示,体积相同,密度不同的铅球、铁球、铝球浸没在水中不同深度的地方，则()A．铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深度最大B．铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大C．铅球、铁球、铝球受的浮力一样大D．因素太多，无法判断【解析】根据F浮=ρ水gV排，∵浸没，V相同，∴V排相同，∴F浮相同。答案：C课堂检测：铁块的体积是100cm3，全部浸入水中时，排开水的体积是cm3,排开的水重是N，受到的浮力是N。如果将它全部浸入酒精中，受到的浮力是N。（g取10N／kg）课堂小结：阿基米德原理内容2.计算浮力大小的方法：F浮=ρ液gV排布置作业：完成课后动手动脑学物理的第2题，第3题。板书设计：10.2