的科学教案集合8篇

第第页的科学教案集合8篇

科学教案篇1

活动目标：

1、知道春天到来的时候柳树会发芽，培育幼儿细致观测的好习惯。

2、认识柳树的主要形状特征，并说出自己的观测结果。

活动预备：

ppt课件：认识柳树

活动过程：

一、谈话导入课题

1、老师：小伙伴，你们每天走在公路上，街道上，都见过什么样的大树呀？

2、鼓舞幼儿说一说自己见过的`大树。

二、观测柳树

1、课件演示

〔1〕认真看看这是什么树？说说柳树的树干看上去是怎样的？

〔2〕请幼儿观测柳树的颜色，

提问：柳树的树干是什么颜色的？树枝是什么颜色的？

树枝上面又是什么颜色的？

〔3〕请幼儿认真观测柳树枝上有什么？

〔柳树发芽了，有嫩绿的小芽孢〕

请幼儿想一想小芽会变成什么？

〔柳树叶〕。

2、争论：柳树什么时候发芽？

请幼儿自由发表自己的看法。

3、请幼儿想象长长的柳树枝在风中飘动象什么？

学学柳树枝飘动的样子。

三、了解各种柳树

1、小伙伴，你们知道吗？柳树也有好多种呢，你们想看看还有什么样的柳树吗？

2、课件演示

引导幼儿通过照片认识不同品种的几种柳树

杨柳

垂柳

麻柳

竹柳树

四、结束

柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。

柳树变绿长出绿芽就是告知我们春天来到啦。

科学教案篇2

过程与方法：

●能够理解不同的物品可以产生不同的能量。

●能够区分不同的物品可以产生的能量。

科学知识：

●知道不可再生性能源和可再生性能源。

●知道不可再生性能源和可再生性能源的区分。

情感立场与价值观：

●能意识到能源的重要性。

●能爱护不可再生性能源，开发新能源。

教学过程：

一、导入

出示P47的图片。

师问：请指出图片中的物品名称。

同学回答图片中和物品名称。

问：这些物品都利用了哪些能量？

请同学回答。要求说得明白详细，并一一对应，不能随意说。

师小结：生活中，有很多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。今日我们就来学习能源一课。

二、新课

1、了解能源

师问：在生活中，我们运用的能源大多是哪里来的？

同学可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。

师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？

同学争论并汇报。

师小结：我们生活或生产中运用的'能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。但它们有着很大的区分，像煤炭、石油、自然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。

师问：对于不可再生性能源和可再生能源有何理解？

同学表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

2、了解能源的重要性

请同学阅读P48的资料，并思索你有什么启发？

同学阅读资料。

请同学说说对阅读资料后的想法。

师小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质时代才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的消耗特别大，有的能源已面临到枯竭的危急。所以，我们在运用能源时要留意爱护这些能源，并且多开发一些新能源或运用可再生能源。

3、制作可再生性能源的模型

各小组依据自己的状况选择书中的一种再生能源的模型。

各小组自行制作，老师巡察指导。

各小组展示自己的作品，并动手操作自己的作品。

科学教案篇3

设计意图

纸在生活中是非常常见的的物品，对于纸的了解和运用幼儿已特别熟识了。《指南》明确提出，幼儿科学学习要擅长利用生活中常见物品，通过观测、操作等方法，学习发觉、分析、解决问题。同时科学谈及内容应贴近生活阅历，将身边的事务和常见现象作为幼儿探究的主要对象和内容，让幼儿感受到科学就在身边。一张纸给幼儿的直观印象是有两面的，但是有没有只有一个面的纸或者如何让一张纸变成一个面，幼儿是难以想象的。本次活动就是让幼儿用眼和手直观感受到只有一个面的纸，感受科学的奇妙与乐趣。

活动目标

1.知道纸有两个面及面的范围分界；

2.认识莫比乌斯圈，了解其特点，知道如何验证只有一个面；

3.能思路清楚地按步骤试验，感受科学试验的奇妙，有崇尚科学的情感。

重点难点

重点：知道一个面的范围；知道莫比乌斯圈的特点和验证方法。

解决措施：活动开始时用一张常见的一般纸先介绍纸的面和面的边缘，知道笔只能在纸的一个面画线〔笔尖不可离开纸面〕。通过验证并与一般纸圈作对比知道莫比乌斯圈只有一个面。

难点：莫比乌斯圈的制作及对其一面的认识与理解。

解决措施：先制作一般纸圈，再通过观测和听老师讲解制作好莫比乌斯圈，对莫比乌斯圈有初步的印象，最末在老师的提示下完成制作。

活动预备

材料：宽度为5厘米左右的纸条〔正反面不同色〕，剪刀，双面胶，马克笔

幼儿：大班幼儿具备了本试验所需的画直线、粘双面胶、剪刀运用、认识面等的技能。在思维上已具备肯定的规律推理技能，能够由一个现象推理证明得出一个结论。在意志方面能集中留意地倾听并依据要求或提示动手操作。

活动过程

一、认识纸的面和边

1.观测并说明纸的特征

师：“请大家观测纸带有什么特点吗？它有几条边缘？几个面？”

2.提出问题并请幼儿尝试

师：“用一条线从一面画到另一面，但是笔尖不能离开纸，你怎么画呢？”

师：“是不是每一条线都经过了纸的边缘？有没有什么方法让它不经过呢？”

小结：纸有不同颜色的两个面，刚才我们画过了从一面到另一面需要要经过一条边。

二、发觉自己的.作品与别人不一样的地方，并找出问题

1.将纸带粘贴成圈

幼儿操作将纸带粘成圈

师：“请用刚才画线的方法在纸圈上试一下，笔尖不经过边缘一贯画会涌现什么结果？有几个面上有线条？”

师：“老师也来试一下我的纸圈，看看是什么结果？”

小结：在笔尖不经过边缘和不离开纸面的状况下沿纸带划线，线条的起点和终点刚好遇到一起了，形成了一个圈。线条就只在纸圈的一面涌现了而另一面是空白。

2.大胆猜想并验证

——“大家猜一猜假如用剪刀沿着这条线剪开，会得到什么？”

三、按步骤制作莫比乌斯圈，通过验证知道其特点

1.制作莫比乌斯圈

师：“请大家认真观测一下我的纸圈和你们的有什么不一样的地方？”

师：“是什么缘由呢？老师再画一次，请大家认真观测。”

师：“接下来请大家也来做一个，将纸带一头翻转过来，将不同颜色的面粘贴在一起。”

2.观测并验证纸带的特点

师：“再来画一次试一试，看线的终点能不能回到起点？”

师：“观测一下线条在纸的哪一面呢？”

师：“现在纸圈有几个面呢？为什么？”

小结：刚才说过笔尖不经过边缘只能在纸的一个面画线，现在我们做出的纸圈用一条线就把纸的全部地方画完了，说明纸圈就只有一个面，这就叫莫比乌斯圈。

3.用剪刀操作

师：“用剪刀将纸带继续像刚才一样沿着线再剪一次，看看又能得到什么？”

师：“剪出来得到了什么？跟刚才剪出来有什么不一样的？”

四、感受科学的奇妙，提出问题，让幼儿能保持爱好，继续探究

1.总结

师：“今日我们制作并认识了莫比乌斯圈，它有什么奇妙的地方呢？”

师：“它是将纸带翻转一次后粘贴成的圈，我们用笔验证了它只有一个面，而且将它从中间剪开，得到了一个更大圈。”

2.延伸

师：“我们的莫比乌斯圈还有奇妙的地方，大家回去可以将现在的纸圈再剪一次，看看又会涌现什么？”

师：“将一条新的纸带翻转两次后再粘贴成圈，它还是莫比乌斯圈吗？剪开后又有什么不一样呢？请大家回去验证，发觉其中的奥秘。”

活动总结

本次活动是生活中常见物品的多种用途的表达，很好地呈现了身边的科学。从活动过程来看，活动环节由易到难，层层铺垫，从制作到验证，过程很完整。但是活动环节偏多，有各种突发状况发生的可能，活动时间难以把控。从幼儿表现来看，本次活动需要幼儿动手技能、良好的倾听技能和规律思维技能集中运用，对部分幼儿稍有难度。此外，对莫比乌斯圈只有一个面的理解可能有难度。从老师的活动开展状况看，同样需要良好的规律思维、较强的表达技能和活动组织技能。活动中多留意观测幼儿的表现，部分幼儿需要提供援助。

科学教案篇4

活动目标：

1、尝试正确区分左手、右手，在游戏中提高幼儿细致观测和辨别技能。

2、体验与同伴共同游戏的欢乐。

3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

4、主动参加试验探究。

活动预备：

教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花假设干

活动过程：

一、说说左和右

1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告知老师?

2、引导幼儿认识汉子：左、右。

3、游戏一：《我说你做》。

规章：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。

(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)

4、老师观测每一位幼儿游戏的状况。

二、看图猜左右手游戏二：猜左右手。

1、规章：

(1)当我点出一张手的图片时，你们要认真看清晰，这个手势是用左手还是右手做的。假如你觉得动作是左手做的，请站到红色的"左"字这边站好;假如你觉得是右手做的，就站到蓝色的"右"这边。

(2)当老师说开始，才能开始选择;倒数5下，到1时，需要站好，还在中间走来走去的小伙伴就算输了。

PPT第四张：左手，手心朝上;PPT第五张：右手，手心朝下。

2、小结：原来游戏要看清晰图片是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。

3、老师逐一出示PPT：

提问：你是从哪里看出来是手心、手背的?

小结：不仅观测大拇指与小指的位置;还要看清晰大拇指的方向。

三、隔箱猜左右手游戏三：隔箱猜左右手玩法：一位幼儿身体躲在箱子后面，不让其他幼儿看到。躲起来的幼儿先从箱子上方的篮子里拿出一张卡片，假如卡片上面写的是"左"，就伸出左手做一个手势，让其他幼儿猜是左手还是右手。假如猜对了，请猜对的幼儿继续游戏。

活动反思：

本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的'爱好,在过程中没有强调孩子认识这些字，而是着重语言对孩子的刺激，如“拿”字是两只手合起来拿东西，通过这样的说明，培育孩子从小对阅读的爱好。最末让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样对孩子的思维进展特别好。就像某名人说的：孩子的成长依靠一百种语言。语言教育改革发生了很大的改变，特别是以前的语言我们只要求单纯的书面语言，进展到现在强调并重视孩子听说技能的培育，着重孩子在一日活动种语言的应用，一贯到现在把阅读教育作为幼儿语言培育很重要的一个方面。

科学教案篇5

设计背景：

动物一贯是孩子们的伙伴，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关"动物的形状、习性及生活方式"，很少涉及动物们各式各样、姿态万千的睡眠姿态。于是我依据孩子们的爱好设计了这样的一个活动，盼望通过这个活动能激发孩子们对科学的探究爱好及爱护动物、维护生态环境的意识。

活动目标：

1、探究动物睡觉的奥秘。

2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。

3、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

动物睡觉的课件、欢快、轻缓的音乐各一首活动重难点：了解不同动物的睡眠方式，并用动作表现

活动过程：

一、照片激趣。

师："小伙伴中午睡觉了吗?"幼儿："睡了"师："你们知道自己睡觉是什么样子吗?"(幼儿互看笑着摇头)师："老师拍了几张照片，一起看看。"(老师用电脑放幼儿午睡照片，引导幼儿观看。)师："人要睡觉，动物睡觉吗?"(有的说睡觉，有的说不睡觉。)

师并进一步激发："你看过动物睡觉吗?动物是怎样睡觉的?"幼儿A："我知道马站着睡觉。"幼儿B："我家的猫会睡觉。"

二、观看图片，沟通阅历。

师："老师预备了一些动物睡觉的图片，你们和好伙伴一起看一看、说一说动物是怎样睡觉的?"幼儿结伴观赏动物睡觉的图片，沟通已有阅历。

师："请小伙伴说说：你知道哪些动物的睡觉方式?"

三、观看课件，了解各种动物睡觉方式。

师："小伙伴说的对吗?我们看看课件。"点击课件《动物怎样睡觉》。

1、师："动物睡觉的时间一样吗?"(幼儿摇头)"我们看看。"老师点击课件中的"白天""黑夜"。

师："这里，哪些动物白天睡觉?哪些晚上睡觉?"幼儿猜想完，老师"对吗?我们试试。"点击课件。归纳总结。

2、师:"动物睡觉的地点一样吗?"(幼儿说"不一样")老师点击课件，说说动物在哪里睡觉。

3、师:"动物睡觉的姿态一样吗?"老师点击课件，请幼儿说说他们都是怎样睡觉的。

4、师："这些动物为什么要这样睡觉?"幼儿猜想，师幼共同沟通：为了时刻留意外界动静，提高警惕，爱护自己。

四、游戏：看谁学得像

(1)老师设置情境交代游戏规章：天黑了，有的小动物要睡觉了(播放抒情轻缓的音乐)，小伙伴仿照动物睡觉，睡觉时需要宁静。天亮了(播放欢快的音乐)，小动物们抓紧起床了。

(2)老师组织游戏，播放音乐。

五、老师教育幼儿从小要养成良好的.睡眠习惯和正确的睡眠姿态。

活动延伸：

幼儿回家后和父母一起仿照动物睡觉的动作，比比看谁学得像。

教学反思：

本次活动中，我通过利用幼儿喜爱的动物形象——小猴子，以它看小动物睡觉为线索，有目的地引入具有心情色调的形象，如懒散的小狗、聪慧的小刺猬等，以引起幼儿对活动进行探究的爱好。通过播放多媒体课件，使幼儿对各种动物的睡眠有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。通过仿照小动物睡觉的姿态，使幼儿不知不觉掌控正确的睡眠方法并养成良好的睡眠习惯。

科学教案篇6

活动目标：

1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

4、培育幼儿的操作爱好。

活动预备：1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等假设干。2、《小手爬》的音乐，透亮的瓶子假设干。

活动过程：

一、引导幼儿让套桶发出声音。

出示空套桶，“今日套桶娃娃想和我们小伙伴做游戏。”老师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”

1、老师设问：你有什么方法让空套桶发出声音？〔在套桶里装上东西〕“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探究、操作。

2、集体探究：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”〔幼儿集体摇动套桶。〕“你的套桶为什么会发出声音？”

3、沟通、共享：你在套桶中放了什么？〔个别回答〕它发出什么样的声音？我们来学一学。〔集体〕这个声音像什么？

二、探究比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。“小伙伴在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”“小伙伴拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的.套桶里，摇一摇、听一听。”

2、老师指导幼儿辨别不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”老师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”3、集体争论，请三位幼儿示范。“小伙伴，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”“请你们猜一猜，小伙伴的套桶里装的是什么？”让幼儿猜想，“你们猜的对不对呢？”老师援助个别幼儿把东西倒进透亮瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

三、观测、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

老师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”〔幼儿猜想后，打开让幼儿验证〕两次。“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”〔一个多、一个少〕得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。

小伙伴的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”〔集体伴奏两遍〕五、结束活动。观摩看法和建议：整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、观测、比较，发觉问题，成分表达了“玩中学”的理念。建议提供应幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

科学教案篇7

目标：

1．引导幼儿发觉并了解水位高度与水柱喷射距离间的关系。

2．启发幼儿表达、沟通探究的过程和结果，培育幼儿的观测技能、语言表达技能及合作技能。

3．激发幼儿的探究爱好。

预备：

1．可乐瓶假设干，依据需要在每只瓶子上钻洞并用胶布封住，然后装上水。

2．小红旗和小黄旗每人各一面,蓝、红三角形假设干。

3．用于加水的桶和杯子各一只,胶布假设干。

4．用来测量水位高度的绳假设干。

过程：

一、设置情境，激发爱好

1．小伙伴都喜爱玩水。今日我预备了一些瓶子，我们一起来玩喷水的游戏，好吗?

二、动手操作，沟通阅历

(一)进行第一个试验。

1、你们的桌子上都有两个瓶子，这两个瓶子有什么相同和不同的地方?请

你和旁边的小伙伴说说。

2、我听到大家都说得很好，现在请你们用胶布把洞口封住，然后加水到黑

色的线上。

3、果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜是黄色的.水喷得远，还是蓝色的水

喷得远呢?在你认为喷得远的瓶子后面插上小黄旗，假如你认为它们喷得一样远，就在两只瓶子中间插上小黄旗。

4、〔都做完了〕现在请两位小伙伴把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，然后把两个瓶子放在一起，认真观测，在喷得远的瓶子后插上小红旗表示试验结果，观测自己的猜想与试验结果是否全都。

5、提问：怎么样？猜想结果与试验结果一样吗？那你们发觉

了什么？为什么喷出的水会一样远呢？

6、师操作，验证结果。

7、请幼儿用绳测量喷水的洞口离水面的高度。

8、发觉了什么？

9、师再次操作，验证结果。

10、出示总表，小结：水位一样高，洞口一样高，一样大，它所受的压力就一样，所以，喷出的水就一样远。

〔二〕〔出示有两个洞的瓶子〕进行第二个试验。

1、师：看，这个瓶子有两个洞，假如同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜哪个洞的水喷得远呢？在你认为喷得远的洞旁边贴上蓝色的三角形，假如你认为它们喷得一样远，就在两个洞中间贴上蓝色的三角形。

2、都做完了〕现在请小伙伴把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，仔

细观测，在喷得远的瓶子旁贴上红色的三角形表示试验结果，观测自己的猜想与试验结果是否全都。

3、提问：怎么样？猜想结果与试验结果一样吗？那你们发觉了什么？

4、师操作，验证结果。

5、为什么下面的洞水喷得远？

6、小结：虽然，洞口一样大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，

压力就大，所以，下面的水就会喷得远。

〔三〕观看录象，拓展阅历。

1、出示洞口一样高，一样大，但水位高度不一样的瓶子进行比较。

2、出示水位、洞口一样高，但大小不一样大的瓶子比较。

延伸：

出示洞口一样高一样大，但水位不同，并盖紧盖子的两只瓶子，请幼儿回

家和爸爸妈妈一起做试验，看哪只瓶子喷得水远？

科学教案篇8

设计意图：

稻子是家乡的一种农作物，幼儿对水稻很熟识，差不多每家都种水稻，他们对身边的农作物有所了解。这节课以幼儿了解水稻的生长过程，稻米及稻草的用途让幼儿懂得爱惜水稻，疼惜粮食。通过玩草垫游戏活动，培育了幼儿身体的协调技能。

教案目标：