大班数学左和右教案7篇

第第页大班数学左和右教案7篇

大班数学左和右教案篇1

活动目标

1.能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。

2.能在观测、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。

活动重点

能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。

活动难点

能在观测、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。

活动预备

1.四张桌子，每一张桌子上滚动的东西都相同;各种薯片桶，露露瓶，乒乓球等。

2、硬币、长方形纸、橡皮泥。

活动过程

一、找出能滚动的东西

(一)谈话引发幼儿的探究爱好

今日老师带领小伙伴们来玩一个寻宝的游戏，我的宝贝有一个奇妙的本事——会滚动。

(二)幼儿玩预备的玩具,老师参加活动,并和幼儿进行沟通

(三)请幼儿说说哪些东西会滚动，并示范给小伙伴们看一看。

二、区分能滚的东西有什么不一样

(一)让幼儿再次玩一玩能滚的物品，玩的.时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。

(二)依据特征逐一摒除，最末找到球体。

小结：最末，我们找到的宝贝是球，总结球体特征。小球会滚动，放在地上可以向不同方向滚动，不管从哪个方向看上去都是圆的，它有一个好听的名字叫球体。

三、依据特征找出圆柱体

(一)你们找到了第一件宝贝，还想找出第二件吗?它两头都是圆，从上到下一样大，竖着放看起来像柱子，请小伙伴到教室的“牛牛餐厅”去找一找。

(二)老师总结圆柱体的特征，两头都是圆，竖着放看起来像柱子，从上到下一样大，它有一个好听的名字——圆柱体。

四、游戏“玩一玩，变一变”

分组操作：

1.把很多硬币变成圆柱体。

2.把长方形纸变成圆柱体。

3.把橡皮泥变成球体。

五、查找生活中的球体、圆柱体

师：今日我们玩的很兴奋，你们还知道在生活中有哪些圆柱体、球体的物体?

让幼儿找一找。活动结束。

大班数学左和右教案篇2

活动设计背景

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识阅历来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。

活动目标

1、了解时钟的表面结构实时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、进展孩子的规律思维技能。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

教学重点、难点

重点、难点：认识整点、半点的方法

活动预备

1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

2、为每个幼儿预备硬纸片做的钟一个。

3、课件

活动过程

第一版块：【调动心情，引入课题】(b2)

一、老师课件演示：让同学认识各式各样的钟表

1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(钟表店)

二、出示挂钟

1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?

2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

评价

同学观测后，利用生活阅历回答下列问题。

第二版块：【探究新知】(a18)

一、老师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么外形的(圆形的)，小伙伴们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

二、放课件给幼儿看，援助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

三、认识整时

1、出示3时的钟面让同学认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)

你是怎么知道的

2、3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请同学说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

出示课件

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，同学回答。

4、拔整时

在钟面上拔出老师或同学所说的整时

5、认识半点：出示有半点的钟面，让同学观测时针、分针的位置特点并在小组内争论

6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半

评价

认真观测，仔细思索，动手操作，得出结论。

第三版块【动手操作、尝试练习】(b7)

1、要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

2、教室内巡察，援助有困难的孩子。

3、时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的.时间用线联接起来

4、小结：分针指到12，时针指到几就是几时，

时针走过几，分针指到6，就是几时半

5、看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间

第四版块【玩游戏、巩固新知】(b3)

玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规章：小伙伴们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。(结束全课)

评价

全体孩子按老师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。

第五版块[课后延伸]

让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

教学反思

数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地骄傲，那么地投入专注，但是，从最末的书面操作结果看，孩子们掌控的状况并不抱负。为什么有了可以径直操作的材料效果反而不抱负呢?深思后得出了以下结论：

(一)前期阅历不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观测、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发觉、去探究。

(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分留意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关怀别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把留意力全部集中到课堂教学中。

针对上述两点采用了以下措施，取得了较好的效果：

(一)以游戏的形式援助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“**小伙伴**小伙伴几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参加的热忱特别高，效果也较好。

(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。预备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探究发觉更多的奥秘。

(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，详细时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得美丽一些，最末大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟美丽，布置一个“美丽钟王国”

(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让技能弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些美丽的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

大班数学左和右教案篇3

活动目标

1、了解时钟的结构实时针、分针的运行规律，学会看整点

2、通过拼摆感受整点时针、分针的位置，并能正确摆出整点

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯重点难点了解时钟的结构实时针、分针的运行规律，学会看整点。

活动预备

1、幼儿人手一份硬纸片钟

2、实物钟

3、反应幼儿一日生活的图片

4、画有整点钟面的图片

活动过程

一、导入

1、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的爱好

师:短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴答响，提示我们早起床。你们知道它是谁吗？今日我们就来认识一下它吧！〔板书:认识时钟〕

2、老师提问钟的作用是什么？

〔钟不停的走动，告知人们几点了，人们就根据时钟上的时间安排休息、工作、学习〕

二、观测活动

1、通过观测比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置

师:小伙伴们观测一下钟面上都有什么？〔数字、针〕

师:钟面上有多少数字？这12个数字是怎样排列的？

〔认识几个典型的数学位置:12、3、6、9〕

2、比比看，钟表上的针有什么不一样？〔长短、粗细之分〕短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针

三、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律

师:小伙伴们刚才我们看到了钟表内有时针和分针，它们都在不停的跑着，今日我们来看一场它们俩个的竞赛，现在它们都站在数学12的起跑线上了，竞赛开始。

〔老师操作钟表〕

师:刚才这场竞赛谁跑的快？〔分针〕

谈论:时针和分针赛跑的时候，分针跑了一圈，时针跑了多少？老师反复操作

总结:分针走一圈，时针走一格，这就是一个小时。

四、认识整点

1、老师依次出示画有12点、3点、6点、9点的四幅图片，问问:这是几点？你是怎么知道的？分针都指到几？时针指到几？将四幅图分别贴到黑板上

2、找找四幅图什么地方一样什么地方不一样

师:小伙伴们认真看看这四幅图，时间在12点、3点、6点、9点都是整点的时候，分针都指向谁？〔12〕

小结:分针指向12的时候，时针指向数学几，就是几点钟

3、认整时

师快速拨出几个不同的整时，幼儿回答

五、幼儿尝试活动

1、幼儿各自拿出手中的硬纸片钟，老师说出几个整点时间，让幼儿依据老师说出的时间，拨动手中的钟表，老师巡回检查，看幼儿拨出的整点是否正确

〔拨钟时，肯定要按顺时针方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数学从小到大的方向〕

2、幼儿之间相互玩游戏“我说你拨”，看哪些幼儿能快速拨对同伴说出的整点时间，看谁拨的又对又快

六、出示图片

出示幼儿一日作息图片，要求全体幼儿按图片上的时间，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点〔早上7点起床、上午8点上课、中午12点吃午饭、下午5点放学、晚上8点睡觉〕。教育幼儿从小做到按时进行各种活动，珍惜时间，上课不迟到，晚上按时休息

七、总结并安排课后作业

小伙伴们今日很能干，通过玩一玩、看一看、拨一拨这些环节，我们认识了时针、分针和它们各自的特点，学会了认整时。放学后请你们将今日学到的东西说给家长听，请家长和你们一起再玩一次“我说你拨”的游戏，看看小伙伴和家长谁拨对的次数多，明天上课时说给老师听听。

活动总结

通过玩一玩、看一看、拨一拨这些环节，我们认识了时针、分针和它们各自的特点，学会了认整时，通过动手操作更加深了认识与理解。但是个别幼儿还是不能精确认识并操作。

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大班数学左和右教案篇4

活动目标

学习7的组成与分解，掌控7的6种分合式。

能依据分合式推算出7的加减算式。

理解7的组成中的互换和互补规律。

活动预备

阅历预备：幼儿已掌控6以内的组成和分解。

课件预备：“男孩女孩”情景图片；“男孩女孩分组”情景图片；“分合式”情景图片。

材料预备：1~6数字卡片假设干。

活动过程

出示情景图片“男孩女孩”，引导幼儿理解7的组成与分解。

——这里有几位小伙伴？

——假如把这7位小伙伴分成两部分，可以怎么分？〔1个男生、6个女生；2个穿红衣服的、5个穿绿衣服的；3个高个子的、4个矮个子的；4个长头发、3个短头发〕

出示情景图片“男孩女孩分组”，援助幼儿认知部分数的互换和互补关系。

1、引导幼儿观测发觉部分数的互换规律。

——分合式左右两边的数互换位置，可以得到两种分合法，但得数相同，这就是部分数的互换规律。

2、引导幼儿观测发觉部分数的互补关系。

——从左边看的数，从上往下有什么改变规律？

——从右边看的数，从上往下有什么改变规律？

小结：从左边看，从上往下一个比一个多1；从右边看，从上往下一个比一个少1，这就是部分数的互补关系。

出示情景图片“分合式”，引导幼儿理解7的加减算式。

1、讲解7的加法，从1+6=7，以此类推讲解到3+4=7。

——7可以分成1和6，1和6合起来是7,合就是“加”的意思，所以可以推出算式：1+6=7。再依据加号两边的数交换位置得数不变的规律，又可以推出6+1=7……

2、讲解7的减法，从7-1=6，以此类推讲解到7-3=4。

——在分合式中，7是总数，1和6是两个部分数，总数去掉一个部分数等于另一个部分数，去掉就是“减”的意思，所以可以推出减法算式：7-1=6、7-6=1。

发放数字卡片，组织游戏“看谁举得快”，援助幼儿进一步掌控7的分合。

1、老师讲解游戏规章。

——仔细看老师举数字几的牌子，小伙伴就举可以组成7的另一个部分数。比如老师举3，你们就举4。

2、开心玩游戏。

大班数学左和右教案篇5

一、活动目标：

1、让幼儿在看看、玩玩中学习将物体以2和5为单位分群，并能按群计数。

2、进展幼儿目测数群的技能以及学习计数的爱好。

二、活动预备：

1、多媒体教学设备及软件。

2、幼儿操作材料：各种图形、底版、胶水等。

三、活动过程：

1、幼儿复习20以内的数数。

老师导语：“看，这里有这么多数字，哪个小伙伴情愿来数数看！”

〔1〕请幼儿用顺数和倒数的方法练习数数。〔1个1个数〕

〔2〕用双数的方法练习数数。〔2个2个数〕

〔3〕以2为单位进行计数。

老师导语：

鱼儿正在进行队列表演，请小伙伴一个认真看，它们是几条在一起的？〔划圈，说明这是群〕有几群？一共有几条鱼？

小结：这样两种数数的方法，2个2个数比1个1个数快。

2、学习按5分群计数

〔1〕幼儿操作活动，练习按5分群。

老师导语：

每个小伙伴都有一袋几何图形，请小伙伴根据5个5个分好，并贴在纸板上。

〔2〕学习5个5个唱数到20。

老师导语：请小伙伴把含有5的数字找出来。〔同时用双手援助幼儿理解10与5的关系。〕

运用多媒体让幼儿练习5个5个唱数到20。

〔3〕学习按5分群计数。

将鱼按5分群，并有规章地排列；

将鱼按5分群，排列上稍有改动；

将鱼按5分群，不规章排列。

小结：5个5个数比2个2个数更快。

涌现错误的分群，引导幼儿发觉错误。

小结：每一群的数量肯定要一样多，这样才能数得精确。

3、游戏“快速抢答”

玩法：幼儿分成四组，进行抢答。答对一道题加上相应的分值。最末评出优胜队。

规章：抢答中涌现错误的一队要暂停一次竞赛。

最末评出优胜队。

大班数学左和右教案篇6

教学目标:

·有观测各种车辆特点的爱好，知道车牌的用途。

·对一组数字涌现不同的排列组合有爱好，探究不同的排列组合的方法。

·引发幼儿学习的爱好。

·让幼儿学习简约的数学题目。

教学预备：

认识数字及常见的汉字假设干。

各式各样的新车的图片;数字板人手一份;汉字“沪、京、浙”等;记录纸人手一份等;

重点与难点：

知道相同的数字经过不同的排列会产生许多不一样新的数字组合。

教学过程：

一、观赏：各式各样的车辆。

1、出示各种新车，说一说自己认识的车辆。

“认识图片上的哪种车?你喜爱那一款车，为什么?”

2、找找说说每辆车的异同，引出车牌的不一样。

二、认识：车牌

1、知道车牌的作用。

“尽管车辆的种类许多，但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。当公路上涌现许多同一款的车子时，有什么方法区分它们呢?”——通过车牌号码。

2、知道车牌上有许多的符号，代表不同的含义

“车牌上有许多符号，都有些什么?”——数字0—9;中国字：英语字母。

3、出示汉字“沪、京、浙”等，知道这些中国字的含义。——代表中国各个地区的简称。

小结：车牌由汉字、字母和数字组成，这样就不会涌现两个完全一样的车牌号码了，通过车牌我们就可以将车子区分出来。

三、排列：不一样的车牌

1、争论：是不是相同的数字排出的号码就肯定相同吗?

2、操作：幼儿操作数字板，将“1、2、3”三个数字进行排列，看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。

重点和难点1：相同的`数字经过不同的排列会产生许多不一样新的数字组合，鼓舞幼儿肯定要排出不同的数字组合。

3、沟通总结：3个数字可以排出排出6种不同的顺次。

4、在给幼儿加上一个数字“4”，看看4个数字可以排出几种顺次?幼儿操作记录。

重点和难点2：沟通——如何将数字排列整齐?

以“1”为首时，4个数字有几个排序方法?

援助幼儿小结：以“1”为首时，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上当“2”“3”“4”打头时，就会有更多的号牌。

四、延伸：鼓舞幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的排列，并记录，看看谁记录的不重复的数字组合又多又精确。

活动反思：

大班幼儿的技能不仅在于