《九寨沟》教学设计及反思

《九寨沟》教学设计及反思教学目标:.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文其次段。.相识本课12个生字，会写如同、瀑布等词语。.T解最终一个自然段在文中的作用。.了解九寨沟美丽的自然风光，激发酷爱大自然、爱祖国的思想感情。教学过程：一、创设情境、激趣导入师：同学们，在第六单元中，我们已经阅读了著名遐迩的万里长城，美丽大公园式的颐和园，今日我们在一起走进世界自然遗产中的九寨沟，看看那里的迷人风光。（学生齐读课题九寨沟，老师指导寨字书写。）:、初读感知、整体把握L这一课的生字特殊多，课文同学们已经预习了,我想考考大家，看谁读得又快又准。从前到后，一人读一个词，看谁读得干脆利落。每人都有时机，好好把握。（你词语驾驭得不够扎实，谁来帮帮他？此时此刻你会读了吗？大声读两遍，把它牢牢记住。你听得很谨慎，读得也很不错，课前预习必需下了不少工夫。）还有谁能像他一样读得精确流利？这么多人都想读，好我们一起读。.细致看，试着去发觉这三组词语分别描写了什么？（描写湖泊、瀑布、动物）看得再谨慎些，描写湖泊的词语中，有两个四字词意思差不多，你能找到吗？读出，它们都表示什么意思？.解决了生字词，再读课文你必需会有更多的收获。请同学们快速阅读课文，边读边想：九寨沟给你留下了什么印象？从哪儿能够看出？我发觉很多同学都在边读边画，这是一个特殊好的习惯。又读了一遍课文，谁来说说，九寨沟给你留下了什么印象？（说话留意表达要完整，人间仙境、景美、动物多。）具体说说哪儿美？是啊，课文不但向我们展示了九寨沟自然风光的美，还让我们看到了很多得意的珍稀动物。（板书）三、品读感悟、想象缔造L自然风光局部此时此刻我们就一起走进了九寨沟的自然风景区，美美地欣赏，选一处自己最宠爱的风景，美美地读一读。（生读）此时此刻，你就是一个小导游，你:宠爱哪处风景？把你最宠爱的风景介绍给大家。（训练说话完整：我最宠爱九寨沟的，你们看。生再读。）（依据学生的沟通，相机进展板书。）a.一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。说说你宠爱的理由？还有谁能读得更美？（读不好的，师评价：我只看到一座很矮的小山，谁能让我看到很多高耸入云的雪峰？读得好的，师表扬：我仿佛看到了很多高耸的雪峰，峰顶的白雪在阳光下银光闪烁。大家一起试试。）b.大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。你觉得这个句子很美，那我这样改，不是更简洁了吗？（投影：句子比拟）哪个好？好在哪？譬如句，把大小不同的湖泊比作颗颗宝石，把沟谷比作了彩带,写出了湖泊的美。（这颗宝石太平凡了，不够美。）谁能通过朗读，让我看到湖泊的美丽与奇异？读得真有味，老师仿佛也看到了那宝石一般美丽的湖泊。还有哪些地方也写出了湖泊的美?C.每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林,C.每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做五花海、五彩池。蓝天、白云、雪峰、森林倒影在湖水中，好美的风光。九寨沟的湖泊如此奇异，想不想亲眼看看？（播放湖泊课件。）我看到了，刚刚有的同学睁大了眼,有的同学张大了嘴巴，都被这些美丽、奇异的湖泊沉醉了，来，把你刚刚看到的美景，用书中的语言描述出来。（男女生赛读。）多迷人的自然风光，一起把这奇妙的画面留在我们的脑海中吧。来，不看书，让我们一起用最美的语言为它美美地配音。（课件：填空）d.由此形成的一道道凹凸错落的瀑布，如同白莲腾空，银花四溅，蔚为壮美。谁来评价一下他的朗读？（你不但会欣赏他的优点，还能指出他的缺乏，听了你的赞许，他以后必需会读得更好。）从他的朗读中，你能看到一幅怎样的画面？（我看到一道道瀑布像一条条白色的绸带腾空而下，激起白色的水花,特殊壮美。这是一个譬如句。）你怎么知道？（把瀑布比作了白练。）你真会学习,会抓重点词来读懂课文。如同什么意思？你能用如同来说一句话吗?2.珍稀动物局部（1）九寨沟迷人的自然风光不仅让游人流连忘返，同时还吸引了很多珍稀动物跑到这里安家落户。从文中选一种自己最宠爱的动物，用心读一读，和它交个挚友。（2）沟通你宠爱谁？（我宠爱体态强壮的金丝猴。）谁宠爱的跟他不一样？（我宠爱擅长奔跑的羚羊，我宠爱憨态可掬的大熊猫，我宠爱行动迅捷的小熊猫。）好,请其他同学轻轻分闭上眼睛，跟着这四位小导游，静静地进入森林深处，看看这些得意的小动物在干什么?一只憨态可掬的大熊猫正闲情逸致地在吃竹子呢，能读得再轻一点吗？别惊扰了它。轻轻地睁开眼睛，告知老师，刚刚你都看到了什么样的动物？他在干什么?（3）拓展九寨沟就这几种珍稀动物吗？此时假如你在九寨沟，必需还能看到其他的动物。让我们张开想象的说话训练）翅膀，让更多的珍稀动物来这里安家落户。（课件:翅膀，让更多的珍稀动物来这里安家落户。（课件:或许，在密林深处，还有一只四、总结全文，情感升华九寨沟不但风光美，动物也特殊得意，我真想大声赞美她，你能帮我用文中的一句话，赞美一下九寨沟吗？（课件出示句子，指导朗读。齐读。）教学反思：《九寨沟》是一篇美丽的写景文章。它以生动的文笔，细心描绘了九寨沟充溢诗情画意、秀丽奇异的自然景观，从而激发学生酷爱大自然酷爱祖国的思想感情。像这样的美文，必需给学生充分的朗读时间,让学生在朗读中感悟语言文字的奇异。同时借助现代信息技术来为我的教学效劳，因为学生们都没有去过九寨沟，直观的图片可以有效帮助学生理解文章内容。因此在教学第三自然段时，我先让学生自由读课文，试着找出文中描写的几处自然风光。接着依据课文美丽的语言文字，绽开想象。然后适时出示网上搜集到的关于九寨沟的图片，使学生对大自然的杰作留下更深刻的印象，从而进一步促进学生的朗读。从课堂教学效果来看，课件中图片的适时呈现，恰当运用，给整个教学创设了良好的气氛。学生学习的主体性和踊跃性被充分调动起来了，他们把书本语言内化为自己的语言，学生学习踊跃性空前高涨。缺憾之