爱阅读、能表述、巧衔接 论文

爱阅读、能表述、巧衔接——浅谈绘本阅读促进大班幼儿语言表达能力的发展感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力，是幼儿园教育的一项重要活动。关键词：绘本阅读，大班幼儿，语言表达能力。大班幼儿是幼小衔接关键时期，能有序、连贯、清楚地讲述一件事情还有待进一步提升。且拟人夸张的语言符合幼儿语言的年龄特点，与生活经验密切相关的故事情节能够引起幼儿的情感共鸣。那么，如何利用绘本阅读促进大班幼儿语言表达能力的发展呢？一、运用丰富多彩的绘本引发幼儿的语言表达愿望。足不同孩子的需要和爱好，激发幼儿讲述的愿望。1、以幽默诙谐的绘本感受阅读的轻松和美好。中的轻松很美好，孩子们讲述的积极性很高。2、温情的绘本激起幼儿心中无限的涟漪。观，更发展了孩子闷们的语言能力。3、选择社会性强的绘本，为入小学做准备。移默化的形成准则意识和行为习惯，为入小学做好准备。二、开展形式多样的有效阅读活动，发展幼儿的语言表达能力。各方面的需求。初步养成正确的阅读绘本的方式。如，活动中观察某个画面时，应按一定顺序进行，先引导孩子从人物、时间、地点、事情等方面观察画面并讲述，之后再引导幼儿关注画面的细节。通过观察、教师的引导，孩子们的表述，孩子们的阅读能力和语言表达能力都获得真实的提高。其次，通过师幼、幼幼互动体验阅读活动带来的快乐。如在《我的幸运一天》集体阅读喜欢上语言活动，这不仅培养了孩子们的阅读兴趣，还锻炼了孩子们的语言能力。2、亲子阅读活动。首先，家长每天至少抽出十分钟陪伴孩子阅读，有的家长因各种原中的故事情节和画面内容，可以让孩子充分地表达自己的所思所感，丰富孩子们的词汇量。第三、教师要主动与家长沟通，根据个别孩子特点，给家长推荐近期适合孩子阅读的绘本，好的阅读习惯，增强阅读兴趣和语言表达能力。3、自主阅读活动。自主阅读为孩子们创造了语言交流的机会。活动中，孩子们根据自孩子们在这自由的环境中，阅读、谈论自己感兴趣的内容，进一步提升了孩子对绘本内容理解和主动表达的欲望。4、阅读展示活动。每天安排不同的时间段，由孩子来分享自己阅读过的绘本内容，可孩子们的语言表达水平，增强自信心。5、演绎绘本内容。阅读中引导孩子深情并茂的讲述绘本内容或扮演绘本中的角色表演活动的兴趣，更有效帮助孩子理解绘本内容，使语言表达能力获得很大提升。三、创设平台，让幼儿有机会自我表达。《3~6岁儿童学习和发展指南》语言领域倾听与表达目标2中第一条明确指出：愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。为了给孩子们创造在众人面前说话的机会，我们积极组织幼儿开展或参加各级各类语言活动。如：每月，我们还向全园教师或家长展示我们的集体绘本阅读活动。这个活动是老师们根据孩子近期发展水平精心设计的活动，更关注孩子们的认知特点，满足近期发展的需要。活动中，孩子们会发现周围有许多的客人老师和家长，孩子们会不由自主地展现自己最好的一面给大家看，认真倾听、积极发言。这里给孩子们搭建了一个新的舒适的交流平台，使孩子们克服羞怯，大方地回答老师的提问，让孩子有足够的勇气去表达自己。再如，每周升旗仪式上，我们会积极推选幼儿上旗台，向全园师幼分享自初步享受成功的愉悦。其实，每个孩子心中都充满了挑战的欲望，这个时候我们能做的就是鼓励孩子爬上更大更高的平台展示自己。升旗台上面对全园几百名幼儿和广大教师，孩子们还结合幼儿对绘本的演绎情况开展了绘本故事比赛活动。我们的故事比赛分两类，一类是故事讲述，一类是故事表演。准备练习的过程中，孩子们会比平常阅读故事更认真，练习的过程中会细细的体味语言的思想美、意境美、节奏美，然后用自己的理解表现出来，这也是一使孩子们的语言能力获得了很好的发展。每一次的活动过程都给孩子们留下了美好的回忆，更在这个过程中发展了孩子们的语言能力和综合