《输入词语真快捷》

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《输入词语真快捷》教学内容：第2课输入词语真快捷教学目标：一、知识性目标：掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。二、技能性目标：学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。三、情感性目标：通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。教学重点：1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。2.学会对混拼方式中的“混”的选择。3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。教学难点：1.比较三种词语输入方式，学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。2.使用混拼方式输入词语时，如何做到“混”而不“乱”。3.学会隔音符号的使用。教学时间：xx-3-一课时教学过程：一、复习并导入二、学习指导1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。哪种方式更适合自己？为什么？7.强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。三、动手实践指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。四、课堂总结。2019-03-08教学内容：第2课输入词语真快捷教学目标：一、知识性目标：掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。二、技能性目标：学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。三、情感性目标：通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。教学重点：1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。2.学会对混拼方式中的“混”的选择。3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。教学难点：1.比较三种词语输入方式，学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。2.使用混拼方式输入词语时，如何做到“混”而不“乱”。3.学会隔音符号的使用。教学时间：xx-3-一课时教学过程：一、复习并导入二、学习指导1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。哪种方式更适合自己？为什么？7.强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。三、动手实践指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。四、课堂总结。2019-03-08教学内容：第2课输入词语真快捷教学目标：一、知识性目标：掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。二、技能性目标：学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。三、情感性目标：通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。教学重点：1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。2.学会对混拼方式中的“混”的选择。3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。教学难点：1.比较三种词语输入方式，学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。2.使用混拼方式输入词语时，如何做到“混”而不“乱”。3.学会隔音符号的使用。教学时间：xx-3-一课时教学过程：一、复习并导入二、学习指导1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。哪种方式更适合自己？为什么？7.强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。三、动手实践指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。四、课堂总结。2019-03-08教学内容：第2课输入词语真快捷教学目标：一、知识性目标：掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。二、技能性目标：学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。三、情感性目标：通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。教学重点：1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。2.学会对混拼方式中的“混”的选择。3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。教学难点：1.比较三种词语输入方式，学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。2.使用混拼方式输入词语时，如何做到“混”而不“乱”。3.学会隔音符号的使用。教学时间：xx-3-一课时教学过程：一、复习并导入二、学习指导1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。哪种方式更适合自己？为什么？7.强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。三、动手实践指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。四、课堂总结。2019-03-08教学内容：第2课输入词语真快捷教学目标：一、知识性目标：掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。二、技能性目标：学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。三、情感性目标：通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。教学重点：1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。2.学会对混拼方式中的“混”的选择。3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。教学难点：1.比较三种词语输入方式，学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。2.使用混拼方式输入词语时，如何做到“混”而不“乱”。3.学会隔音符号的使用。教学时间：xx-3-一课时教学过程：一、复习并导入二、学习指导1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。哪种方式更适合自己？为什么？7.强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。三、动手实践指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。四、课堂总结。2019-03-08教学内容：第2课输入词语真快捷教学目标：一、知识性目标：掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。二、技能性目标：学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。三、情感性目标：通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。教学重点：1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。2.学会对混拼方式中的“混”的选择。3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。教学难点：1.比较三种词语输入方式，学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。2.使用混拼方式输入词语时，如何做到“混”而不“乱”。3.学会隔音符号的使用。教学时间：xx-3-一课时教学过程：一、复习并导入二、学习指导1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。哪种方式更适合自己？为什么？7.强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。三、动手实践指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。四、课堂总结。2019-03-08教学内容：第2课输入词语真快捷教学目标：一、知识性目标：掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。二、技能性目标：学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。三、情感性目标：通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。教学重点：1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。2.学会对混拼方式中的“混”的选择。3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。教学难点：1.比较三种词语输入方式，学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。2.使用混拼方式输入词语时，如何做到“混”而不“乱”。3.学会隔音符号的使用。教学时间：xx-3-一课时教学过程：一、复习并导入二、学习指导1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。哪种方式更适合自己？为什么？7.强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。三、动手实践指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。四、课堂总结。2019-03-08教学内容：第2课输入词语真快捷教学目标：一、知识性目标：掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。二、技能性目标：学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。三、情感性目标：通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。教学重点：1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。2.学会对混拼方式中的“混”的选择。3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。教学难点：1.比较三种词语输入方式，学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。2.使用混拼方式输入词语时，如何做到“混”而不“乱”。3.学会隔音符号的使用。教学时间：xx-3-一课时教学过程：一、复习并导入二、学习指导1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。哪种方式更适合自己？为什么？7.强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。三、动手实践指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。四、课堂总结。2019-03-08教学内容：第2课输入词语真快捷教学目标：一、知识性目标：掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。二、技能性目标：学会使用并通过比较三种词语输入方式，能够从中选择合适的输入方式。三、情感性目标：通过使用词语输入方式提高汉字输入速度，激发学生的学习兴趣。教学重点：1.掌握三种词语输入方式，特别是混拼方式。2.学会对混拼方式中的“混”的选择。3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。教学难点：1.比较三种词语输入方式，学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。2.使用混拼方式输入词语时，如何做到“混”而不“乱”。3.学会隔音符号的使用。教学时间：xx-3-一课时教学过程：一、复习并导入二、学习指导1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件，选择“我教你学”项，进入“全拼输入词语”教学环节。2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮，进入其教学环节。4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮，进入其教学环节。6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。哪种方式更适合自己？为什么？7.强调不管在哪种词语输入方式下，都要注意隔音符号的使用，特别是在混拼方式下。三、动手实践指导学生选择“看图写词”菜单，进入其练习画面，并自由练习。老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。四、课堂总