唐诗五首教案

唐诗五首教学目标：1.知识与能力：学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的容和情感。2.过程与方法：研读品味，借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或涵。。3.情感态度与价值观：正确理解诗歌容体悟作者情感。初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学难点：通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。教学关键：通过诗歌所创造的意境美，体会诗人借助景物所传达的思想情感。教学方法：研读，品析。教学手段：多媒体课时安排：5课时第一课时学习"野望"作者简介朗读指导由教师读，然后学生自由读，再找学生朗读。要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗的容和情感。东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。疏通文意黄昏时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！⑴东皋〔gāo〕：诗人隐居的地方。薄暮：黄昏。薄，迫近。⑵徙倚〔*ǐyǐ〕：徘徊，来回地走。依：归依。四、指导赏析这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的风光描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。“东皋薄暮望，徙倚欲何依。〞皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子〞。“徙倚〞是徘徊的意思。“欲何依〞，化用操"短歌行"中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依〞的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。〞举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。然而，王绩还不能像渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。〞说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。第二课时学习"黄鹤楼"一、作者简介颢，汴州〔〕人氏,〔公元704？—754年〕唐玄宗开元11年〔公元723年〕进士。他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人,"旧唐书·文苑传"把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。二、简介黄鹤楼及写作背景黄鹤楼位于，历代名士颢、白、白居易、孟浩然、王维、杜牧、贾岛、陆游、慎、居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。据说，唐朝大诗人白经过武昌，也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到颢的诗，自愧不如，只好说：“眼前有景道不得，颢题诗在上头〞。颢题诗，使白搁笔，颢从此名气大盛。大约黄鹤楼边的“搁笔亭〞就是因此而建的。写作背景：唐代诗人颢游历到了武昌的黄鹤楼有感而作。该诗描写了在黄鹤楼头俯视长江两岸所见风光。作者感慨仙人骑鹤,人去楼空，悠悠千载，于是抚今追昔,有世事沧桑的感慨，并因日暮而生思乡之情。三、朗读指导由教师读，然后学生自由读，再找学生朗读。要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗的容和情感。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。四、疏通文意传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。可是日近黄昏，极目远眺，我的故土在哪儿呢？凝视长江上面浩渺的烟波，真使人发愁啊！五、指导学生赏析1、首联：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。〞诗人从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。昔日仙人乘黄鹤过此，如今人去楼空，令人惆怅。借传说落笔,感慨物是人非.2、颔联：“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。〞仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能骑上黄鹤，腾云驾雾，即刻回故土。承上联进一步写岁月不再,以白云悠悠反衬人生短促,世事茫茫.3、颈联：“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。〞写黄鹤楼前实景:描绘了站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机勃勃的景象。在黄鹤楼上放眼望去，灿烂的照耀着汉水平原，对岸汉阳镇四周的树木显得格外清楚。再看江中的鹦鹉洲绿油油的草儿长得极其茂盛。眼前的风景如此迷人，但作者似觉得“人是家乡好，月是故土明。〞自己家乡此时比这更美。另外这句又是对仗工整的对偶名句。4、尾联：“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。〞太阳快下山了，在黄鹤楼上哪里能望到故土。只觉得眼前的汉水滚滚，烟波浩渺，使人更生思乡之愁。本句点明题旨，借景抒情,以日暮途远抒发漂泊怀乡( 思乡〕之情。六、总结前四句写仙人及仙鹤的传说，抒发世事茫茫的感慨。后四句写登楼所见，抒发日暮思归的情思。全诗借景抒情，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故土的情怀。七、课堂背诵该诗第三课时学习"使至塞上"一、欣赏沙漠风光和居延遗址图片二、简介作者及解题王维，字摩诘。唐代著名诗人。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。轼说他：“诗中有画，画中有诗。〞"使至塞上"是一首边塞诗。三、介绍历史背景开元二十五年〔737〕，河西节度副大使希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。"使至塞上"描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对不畏艰辛，以身许国的守边战士的爱国精神的赞美；本诗叙事精练简洁，画面奇丽壮美。四、初读古诗-----读准字音和节奏单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。五、再读古诗------整体感知明确诗意单车/欲/问边，属国/过/居延。我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前线呢！六、整体感知：1、全诗以大漠、秋天为背景，选取了哪些意象来叙事写景？——征蓬、归雁、孤烟、长河、落日。〔组成一幅塞外风光图〕2、从题材上看，它是一首边塞诗？从哪些地方可以看出来？——从诗题“使至塞上〞、诗句中“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都护〞等词语〔地名、官名〕看出。七、三读古诗------品味名句揣摩情感1、用自己的话来描绘“大漠孤烟直，长河落日圆〞所展现的画面。——莽莽大漠，一片苍茫，遥远无际。数行归雁北翔，似乎连心都跟着远去了。极目远眺，平静的像是已经静止了的远方，那古旧的烽火台上的狼烟十分显眼醒目，如此浩瀚无边的边疆大漠上，这本是庄严肃穆的烽火，此时看来又是何等的孤寂寥落。黄河静静的流淌着，仿佛一带而过，长河尽头，便是那最令人心醉却令人心碎的落日。至塞上，方知天地之广，方知生命无际！2、颈联中的“直〞和“圆〞两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？——“直〞和“圆〞准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直〞字荒凉孤独中透着挺拔雄伟(劲拔坚毅),“圆〞字苍茫壮阔中显现柔和温暖。"红楼梦"第48回香菱评此诗：——“大漠孤烟直，长河落日圆。〞想来烟如何直"日自然是圆的。这“直〞字似无理；“圆〞字太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。假设说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。3、赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天〞。——作者运用比喻、对偶的修辞手法，诗人以“蓬〞、“雁〞自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞〞，像振翅北飞的“归雁〞一样进入“胡天〞。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人心的激愤和抑郁。(与首句的“单车〞相照应。万里行程只用了十个字轻轻带过。)4、这首诗表达了作者怎样的情感？——这首诗，通过作者表达出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者心的激愤和抑郁。品味佳句“大漠孤烟直，长河落日圆〞诗中有画。有线条、有构图、有色彩。九、小结第四课时学习"渡送别"一、简介山山位于长江三峡的东口，上有盘亘雄踞的十二培，下有银潢倒泄的虎牙滩；南与五龙山的群峰相接，北和虎牙山隔江相峙。提到山，还有一段有趣的神话故事呢！相传在远古时代，由巫山神女峰飞来一头雄狮，由的飞来一只猛虎，它们为争夺山水，咧牙相斗，被夏禹发现，抛出一根铁链把它们锁住，从此，狮虎各踞南北，故俗称“青狮对白虎〞。古代舟行至此，先避虎牙而南，复避而北，横流湍急，悬假设千丈，非乘风奋楫，舟莫能进。晋郭璞"江赋"云：“虎牙磔竖以屹碎，阙竦而磐礴。〞山上，有一座天然石桥，倚山横卧，飞跨山涧，形如弯月，十分壮丽，传说观音娘娘路过此地时，见山涧挡住去路，便将拂尘一挥，一道银虹飞架，后人称“仙人桥〞。其实，这不过是大自然的造型巧妙，将山装点得古朴奇观罢了。二、作者简介：——白字太白,号青莲居士，唐代伟大诗人，人称“诗仙〞。少有逸才，志气宏放，好剑术。其诗多惊世之语，想象奇特，风格雄奇豪放，是浪漫主义诗人的代表。白〔701—762〕，祖籍陇西成纪〔今**西南〕，隋末其先人流寓碎叶〔今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近〕。幼时随父迁居绵州昌隆县〔今江油〕青莲乡，二十五岁起“辞亲远游〞，仗剑出蜀。天宝初供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中，曾为永王璘幕僚，因璘败系浔阳狱，远谪夜郎，中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令阳冰，后卒于当涂，葬龙山。唐元和十二年〔817〕，宣歙池观察使传正根据白生前“志在青山〞的遗愿，将其墓迁至青山。有"太白全集"三十卷行世。作者诗风：作为我国继屈原之后又一个出色的浪漫主义诗人。白常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。〞三、创作背景白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故土,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的思念之情。这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。四、诵读及欣赏〔一〕译读渡远外，来从楚国游。——诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，远道而来渡过之外，来到楚地游览。山随平野尽，江入大荒流。——山已经到了尽头，山随着低平的原野的出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。月下飞天镜，云生结海楼。——月亮在水中的倒影好似天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。仍怜故土水，万里送行舟。——我还是喜爱故土的水，把我的船送到万里之外，还不忍分别。〔二〕赏析1、"渡送别"是一首五言律诗,首联交代了什么？——远渡的地点和此行的目的。2、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？——描写渡过进入楚地的壮阔风光，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。3、颔联中有一个字用的好，找出来谈谈好在何处。——“随〞字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。4、颈联则变换视角，描写长江的近景，这一联为我们描绘了怎样的图画？“月下飞天镜〞是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好似从天上飞来一面明镜。〔水中映月图〕“云生结海楼〞是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的风光，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。〔天边云霞图〕5、体会尾联中的妙处——尾联中的故土水是指流经故土的水，“万里送行舟〞指的是故土水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故土水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故土，表达了诗人离开故土时依依不舍，思念故土的感情。五、总结：全诗表达作者什么样的思想感情？——通过对长江两岸秀丽风光的描绘，反映了诗人开阔情怀和发奋进取的精神，同时表现了诗人对故土山水的无限眷恋、思念之情。第五课时学习"钱塘湖春行"一、作者简介白居易〔772～846〕，字乐天，号香山居士，是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，有“诗魔〞和“诗王〞之称，他的诗在中国、日本和朝鲜等国有广泛影响，是“新乐府运动〞的领袖。846年八月，白居易去世于，葬于香山，享年75岁。叙事诗中："琵琶行"、"长恨歌"极为著名。二、解题“钱塘湖〞，即现在的西湖；“春行〞,即春天出游，题目点明了地点、季节、容。这是作者于早春骑马春游时写的一首七言律师，作于唐穆宗长庆三年，时任刺史。三、欣赏“西湖风光〞四、朗读诗歌，注意朗读的节奏停顿钱塘湖春行白居易孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春呢。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行缺乏，绿/阴里/白沙堤。五、诗句赏析〔一〕首联：孤山寺北贾亭西——(点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的)水面初平云脚低——(诗人瞭望湖面)——从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片〔二〕颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕