做好数学课堂笔记五个技巧

1/1做好数学课堂笔记的五个技巧课堂笔记是提高课堂效率、学好数学的重要工具，那么，怎样做好课堂笔记呢？下面（方法）君为您整理了做好数学课堂笔记的五个技巧，盼望对您有所关心。为了突出学习效果，我们还为大家预备了学校课堂笔记的一些误区，请参考。

做好数学课堂笔记的五个技巧

首先，要预备一个特地用来记数学笔记的本子。本子有要求：第一，要活页，这样可以随时添加内容；其次，本子要足够大，能够登记足够多的内容。

一个特地的本子特别重要。往往同学们会把老师讲课时需要记录的内容顺手记在书上、或者试卷上，这样时间久了就简单丢失，想要翻看的时候找起来也很费事，甚至找不到。而有一个特地的（笔记本），我们就相当于有了一个移动的存储器，可以便利、快捷地翻看。

其次，就是如何做好数学笔记。

课堂笔记过细会影响课堂听课效果，课堂笔记过粗会为后面的复习带来麻烦，那么课堂笔记究竟怎样记该记哪些内容呢？其实做笔记应把握以下几个要点：

第一、记提纲

老师每次上课都会在黑板的左侧写出本节课的提纲，这都是老师上课前预备好的本节课的内容，有了它，可以知道本节课也许都讲了什么内容。

其次、记附加

老师在上课的时候有时会加入一些课本没有的话语，而这些都是对学问的（总结），往往也是同学们简单忽视的地方，这些内容可以启发同学思维的延展性，并且也利于同学基本技能的提升。

第三、记例题

老师每次课上都会有一些比较新奇的例题来为同学们展现，通过例题传授给同学常用的解题技巧与方法。记录这些例题，便利同学们对于例题的方法融会贯穿，是提高成果的显著方法。

第四、记疑问

有的同学在课堂上听老师讲课，难免有不明白的地方，但是又怕影响大家上课，而不敢提问，想要课下解决，但是很可能下课就遗忘了，这样疑问就积累下来了，到了最终，越积越多，以至于成果总是不提高。假如能把当时的问题记在笔记本上，这样在下课的时候即使遗忘了，回到家一翻笔记也看到了，这个时候准时问家长或者同学。立刻解决问题是重点，不要把问题留给明天。

第五、记总结

每学完一段学问，一个新的学问，或者学到新的解题方法，都要把自己的心得记录下来，然后认真地去咀嚼、去思索：学问的重点在哪里、新的解题方法好在哪里、以后看到类似的问题怎么去运用。有了这样的思索，那么今后就不会一看到没见过的题，就担忧自己是否有力量解决，而是考虑这个问题和我学过的哪个学问相关，找到这个题目基本应当用什么样的方法去解决。形成自己的解题思路，这样对于提高同学的本身力量是特别有关心的。

最终，就是如何利用好你的数学笔记。

数学笔记不能当作一个展现品给别人看，而是要像珍藏品一样自己时常去看。每天最好给自己支配10分钟左右的时间把今日所记的笔记仔细、认真地看一遍，巩固学过的学问。并且在每次的月考、期中、期末前都要仔细再看一次，并且把笔记里面的内容前后连结到一起，形成一个学问结果框架，这样，才能学好数学，提高成果。

做好数学课堂笔记的五个技巧,如何做数学笔记

学校数学课堂笔记有哪些误区？

误区之一：笔记成了教学实录

误区行为：有的同学习惯于“老师讲，自己记，复习背，考试仿照”的学习，一节课下来，他们的笔记往往记了几页纸，可以说是教材和老师板书的“映射”（翻版），成了教学实录。

产生后果：这些同学过分依靠笔记，忽视老师的讲解，忽视思索，以为老师讲的没有听懂不要紧，只要课后仔细看笔记就可以了。殊不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分析，使自己对学问的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降低，易形成恶性循环。

应对（措施）：

1.一般来讲，上课要以听讲和思索为主，并简明扼要地把老师讲的思路登记来，课本上叙述具体的地方可以不记或略记（这就需要做到很好的预习）。

2.要登记自己的疑问或闪光的思想。

假如老师讲概念或公式时（主要指基础学问），主要记学问的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和留意事项等；

假如是复习讲评课，重点要记解题策略（如审题方法、思路分析、最优解法等）以及典型错误与缘由剖析，总结思维过程，揭示解题规律。

3.记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便课后（反思）、整理，这样既可以提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。

误区之二：笔记本成了习题集

误区行为：翻开一些同学的数学笔记本，可以说是考试试题大全以及一些解题技巧、一题多解之类的集锦，很少涉及学问点之间的联系、思想方法的提炼及解题策略的整理，没有自己的钻研体验，笔记本成了习题集。

产生后果：一味做题抄录，不仔细领悟其中蕴含的重要数学思想和方法，只能是就题论题，丝毫没有将习题价值挖掘出来，徒劳无获！

应对措施：

1.留意写好解题评注，易错之处或重要的解题思想，要用简短精炼的词语作为评注，把闪光的才智用笔头登记来，这对积累（阅历），提升数学素养大有裨益。这就好比安装在高速大路两旁的路标，它们会提示你何时减速，何时急转弯，何时遇到岔路口等。

2.隔一段时间后，再把它们拿出来推敲一番，往往会温故知新。

误区之三：笔记本成了过期“期刊”

误区行为：有些同学的笔记本好比过期期刊，时间一长就弃于一旁，没有发挥它应有的作用，实在惋惜。

产生后果：笔记是课本学问的浓缩、补充和深化，是思维过程的呈现与提炼，如弃置一旁，不仅铺张原来所花时间，同时也降低复习的效率，耽搁更多地时间！

应对措施：

1.要常常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有共性的学习资料体系；

2.可以分类建立“错题集”，整理每次练习和考试中消失的错误，并作剖析；

3.还可以将笔记整理为“妙题巧解”、“方法点评”、“易错题”等类别。

只要大家能克服上面所说的三个误区，并坚持根据我们说的措施做下去，就会不断扩大成果，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧急的综合复习阶段，就会显得轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学学问系统化、信息化。

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