大班科学教案水(6篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班科学教案水(6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

大班科学教案水篇一

1、认识非标准化单位（如：小绳子、牙签、卡片、吸管）。

2、能在合作交流中体验等长复制，体会测量在日常生活中的意义。

3、能把握用非标准化材料测量的方法。

不同大小书本若干、牙签若干、毛线若干、卡片若干、试验记录表

1、提问导入：

师：巧克力老师今天带了一个小盒子朋友，你们看看他有多高啊？

幼：……（描述高度）

师：这么高是多高呢？我们测量身高是用什么工具的呢？

幼：……

师：恩，我们今天啊很惋惜没有尺子，但是我们有一样长的小绳子、小卡片，用它们应当怎么测量小盒子的身高呢？我们来试试吧。

2、使用小绳子测量

师：哪位小朋友愿意和老师共享下，你用小绳子测量出来的结果呢？（请几位小朋友共享测量结果和测量方法并记录到表上，表格文字用绘图表示）

教师根据幼儿测量方法总结并示范要让小绳子或卡片首尾相连并拉直，遇到无法用整根小绳子和卡片的状况，用笔在上面做记号。

师：哪位小朋友愿意和老师共享下，你用小绳子测量出来的结果呢？（请几位小朋友共享测量结果和测量方法并记录到表上，表格文字用绘图表示）

教师根据幼儿测量方法总结并示范要让小绳子或卡片首尾相连并拉直，遇到无法用整根小绳子和卡片的状况，用笔在上面做记号。

3、使用尺子测量与桌子高度等长的绳子长度

师：现在我们学会了用小绳子给小盒子量身高。你们猜猜我们的小桌子有多高呢？

师：同样的方法，我们先用长绳子量出桌子的高度，在绳子上打个结做记号，然后用尺子量一下绳子有多长。

看，这是记录表（表格文字绘图表示），等下要把测量结果写到这里哦。

第一组其次组第三组桌子高度教师收集每组测量结果并点评，强调测量方法：

活动延伸师：现在我们知道除了用尺子能确凿测量东西，还可以用什么？

幼：……

师：那除了可以测量身高、桌子的高度，测量还可以干嘛呀？测量有什么用？

幼……

师：我们在生活中，不一定随身都带着尺子，我们可以先用手边的小工具量一量，譬如小卡片、牙签、手指、绳子，等到有尺子的时候再量一量小工具就能知道终究有多长有多高。

大班科学教案水篇二

大自然是孩子们摸索科学知识的最好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得摸索的主题。其中孩子们最感兴趣的是动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着密切的联系，它们在天气变化之前会有一些特别的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为此，我抓住这一特点，充分利用时机，设计了“小小气象员〞这一活动，引导幼儿学习一些根据动物的特别表现来推断，预报天气的才干，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高摸索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

2、能根据动物的特别表现来推断并预报天气。

3、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其摸索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

4、使幼儿对摸索自然现象感兴趣。

5、激发幼儿乐于摸索科学试验的.乐趣。

重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

难点：能运用新学的知识判断天气变化。

1、多媒体课件一套；

2、小蚂蚁搬运的各种食物玩具大量（幼儿人手一个）；

3、创设一个小蚂蚁的家；

4、小树叶大量，雨伞一把；

5、一套晴雨牌。

引出课题看一看游戏听一听游戏“小小气象员〞

（一）引出课题

1、老师：孩子们，你们知道气象员吗？气象员是干什么的？（幼儿回复）是这样的吗？我们也来当小小气象员观测一下今天的天气怎么样？幼儿观测，教师提问。

2、老师小结：外面真热呀！小小气象员，你们累了吗？我们到室内去游戏，好吗？（带幼儿进入活动室，让幼儿自由围坐在教师身边）。

3、方才我们当气象员观测到今天是晴天，那明后天的天气怎么样呢？我们怎么才能知道呢？幼儿回复，老师小结。

4、播放天气预报，教师提问：你们看，这位阿姨在干什么？她是怎么知道天气的呢？幼儿探讨，老师提问小结（老师点击图片）。

5、老师：“气象员能根据气象仪器测每天的天气状况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也知道明后天的天气是晴还是阴。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？（幼儿充分探讨）

6、老师：他们只需看一些小动物的特别动表现也能知道明后天的天气是晴还是阴。是哪些小动物会预报天气呢？让我们一起来看看。〞

（二）、看一看

播放（蜻蜓、燕子低飞）。

老师：“它们是谁？在干什么？为什么要飞得这么低？〞

幼儿充分探讨，老师作答。

老师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的？蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗？由于快要下雨了，空气中水分比较多，十分潮湿，小虫的翅膀上沾了大量小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。〞

小燕子：“是呀，快下雨了，小虫翅膀上沾了大量小水珠，飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。〞

老师小结：“蜻蜓、燕子低飞，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小气象员。〞

（乌云、有微弱雷声）游戏：“捉虫〞。哎，快下雨了，小虫飞得那么低，燕子宝宝们，我们一起去捉虫吧！（引导幼儿模仿燕子低飞捉虫）。

播放（小鱼上浮）。老师提问：它们是谁？小鱼从哪里游来的？幼儿探讨，老师作答。

小鱼：我们是小鱼，你知道我们为什么会浮到水面上来吗？由于快要下雨了，天气又闷又热，水里也很闷，快憋死了，所以我们赶快往上游，浮出水面来透透气。

教师小结：小鱼上浮，要下雨了。小鱼也是小小气象员。小鱼是怎样往上游的，我们一起来学一学吧。

（三）游戏：“小蚂蚁搬家。〞老师：“蜻蜓，小燕子，小鱼是最棒的小小气象员，那还有哪些动物也是小小气象员，会预报天气呢？〞

播放（蚂蚁搬家）。

老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样做？〞

幼儿回复，老师小结。

老师：我们一起来“听听小蚂蚁自己的回复，好吗？〞点击[蚂蚁]。

蚂蚁：“我们是小蚂蚁，我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，由于快要下雨了，空气中水分好多，十分潮湿，我们的家也变得很潮湿，十分难受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。

老师：“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？〞

老师小结：哦，原来小蚂蚁是小小气象员，要下雨空气中水分好多，十分潮湿，小蚂蚁知道就用搬家的方法告诉农民伯伯：蚂蚁搬家要下雨拉。

老师：哎呀，快要下雨了，还有大量小蚂蚁在搬食物，我们一起来帮它们把食物搬回家吧。（让幼儿自由选择，想方法把地上小房子里各种食物搬到高处）。

播放（小蚂蚁搬家）的图片及音乐，幼儿随音乐玩游戏“小蚂蚁搬家〞。突然，电闪雷鸣下雨啦，老师说：“孩子们，来来来，我这儿有雨伞，到我这儿避雨吧。〞

教师小结：哎，雨停了，还好小蚂蚁先告诉我要下雨啦，让我带上雨伞，不然就要淋大雨啦！你们真棒，帮助了小蚂蚁，不过我还要考一考你们。方才看了听了那么多小动物的天气预报，你们知道下雨之前天气会有哪些变化呢？（幼儿回复：空气中水分好多，十分潮湿，又闷又热）小动物们感受到这些变化后，就会用不同动作表现，把要下雨的消息告诉农民伯伯。

（四）听一听“农民伯伯不仅能通过看小动物的动作表现来判断天气变化，他们还能通过听小动物的叫声来判断天气变化呢。我们一起来听一听〞。

播放（知了/蜜蜂）。

老师：“这是谁在叫？你们知道知了、蜜蜂为什么叫得这么吗？

让幼儿观测天气，并探讨回复。

（老师点击图片）知了：“热死了，热死了！〞蜜蜂：“天晴了，采蜜忙！〞

教师小结图片内容：蜜蜂嗡嗡忙采蜜，知了叫天晴了。

（五）、游戏“小小气象员〞

1、今天，我们认识了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向农民伯伯预报天气的，现在，我们也来当小小气象员来预报天气，好吗？

2、介绍游戏方法：我们来看小动物的表现，认为是天快下雨的小朋友到“阴雨〞标志这边来，认为是天晴的小朋友到“天晴〞标志这边来。

3、播放（判断）课件，让幼儿观测，教师小结：快用你们的行动把天气消息告诉农民伯伯，好吗？

4、全体幼儿进行天气预报。

5、突然雷声响，下雨了，幼儿赶快取小树叶避雨。接着天晴了，彩虹出来了。（播放“彩虹〞）教师问：这是什么？好美呀！天晴了，我们到外面去看彩虹吧。（带幼儿出活动室）

老师：请幼儿回去细心看一看，观测一下，还有哪些动物也会预报天气。

我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。

本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。

在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听〞与“大胆说〞作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，重视了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。

活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在大量的问题，我会在平日的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。

这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有终止在此次活动上。由于在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台〞“各种各样的天气〞等话题的活动；在这个活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师把握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。

大班科学教案水篇三

1、通过让幼儿观测、操作、摸索，了解种子的内部特征。

2、激发幼儿的科学摸索。

各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象

（一）、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：

1、“它们有一个共同的名字叫什么？〞

2、“为什么叫种子呢？〞

（二）、操作摸索

1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么？〞

（幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）

2、幼儿介绍自己猜测的答案

3、师再次提问：“种子里面终究有什么？种子有哪些部分组成？〞

（幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观测，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）

4、幼儿介绍自己观测的结果

（三）、欣赏终止

1、幼儿欣赏录象，验证自己的答案

2、师终止

大班科学教案水篇四

1、通过亲自动手，让幼儿感知空气的存在，真正相信四处都的空气。

2、学习摸索事物的简单方法，提高动手、动脑的能力。

3、激起幼儿对空气进行观测和试验的兴趣。

每人一只塑料袋和杯子、脸盆、水、毛巾、吸管、气球等。

1、今天老师给每个小朋友都准备了一个杯子，请小朋友拿起杯子看看，里面有什么东西？

2、老师请小朋友把小毛巾塞进杯子里，塞得紧一点，再放进脸盆里去，用手握紧，过一会儿请小朋友把毛巾拿出来看看，毛巾怎么啦？

幼：有的毛巾干的，有的是湿的。

3、老师做试验，请小朋友看好，拿出来请小朋友摸摸、看看毛巾是怎样的？（干的）

4、老师再做一次试验，请小朋友看好，杯子放到水里有泡泡出来，这是什么？（空气）请小朋友猜猜，毛巾怎么样？（干的、湿的）

5、为什么毛巾是干的？（由于杯子里有空气）为什么毛巾是湿的？（杯子里没有空气）

6、杯子是不是空的？

7、请小朋友找找看，什么地方有空气？

8、请小朋友想一想，我们可以用什么方法把空气抓住？

9、请小朋友抓空气，抓空气后请小朋友说说你在什么地方抓住了空气？

10、老师这里有一个吹气玩具，你们说说吹气玩具里面有没有空气？放掉空气，吹到脸上有什么感觉？

11、再请小朋友把吹气玩具鼓起来，你们知道吹气玩具里面有什么？

12、我们人身体里面有空气吗？

13、用什么方法能使老师相信人的身体里面有空气？

14、用吸管放在水里吹能看到什么？

15、请小朋友自己吹，看看有没有泡泡？

总结：我们教室里有空气，人的身体里有空气，请小朋友想一想还有没有地方有空气？

16、水里有空气为什么？天空中有空气为什么？泥土里有空气为什么？……

终止活动：请小朋友跟着老师一起到外面去找空气。

大班科学教案水篇五

知道自来水的来源。

了解自来水的作用。

养成俭约用水的好习惯。

课件准备：“水龙头〞gif图；“自来水从哪里来〞图片；“自来水的作用〞组图；“哭泣的水龙头〞gif图；《节水歌》歌曲视频。

播放动态图片“水龙头〞，激发幼儿兴趣，勉励幼儿自由探讨水龙头里的自来水是从哪里来的。

水龙头里有什么东西流出来？（水、自来水）

猜猜水龙头里的自来水是从哪里来的？

出示图片“自来水从哪里来〞，引导幼儿了解自来水的来源。

自来水终究从哪里来呢？和方才小朋友猜的一样吗？我们一起来看看吧。

自来水厂从哪里抽水？

自来水要经过哪几道处理才能到达我们的水龙头？

小结：自来水厂从江河或水库里抽水上来进行加工，这些水要经过消毒、沉淀、过滤才能变成自来水。自来水通过自来水管道被输送到各个地方，所以我们开启水龙头自来水就哗啦哗啦地流出来啦。

出示图片“自来水的作用〞，引导幼儿操作课件，并说说用自来水来做什么。

我们可以用自来水做什么呢？

请你点击它，接点自来水吧/用自来水洗一洗吧。

小结：我们烧水、洗衣、做饭、洗澡等都需要自来水。没有自来水，我们的生活会变得一团糟。自来水的作用真大。

播放动图“哭泣的水龙头〞，请幼儿说说水龙头哭泣的原因，引导幼儿关紧水龙头，俭约用水。

这些水龙头为什么在哭呢？你知道原因吗？谁来说说？

原来水龙头说不用水的时候要关紧它，不能浪费水。谁来关紧水龙头？

还有一点水流出来，再点一点水龙头关紧它吧。

小结：在我们日常生活中用完水要注意关紧水龙头，不浪费水，还要提醒家长俭约用水。

家园共育

请家长和小朋友一起观看歌曲视频《节水歌》，进一步加强幼儿的节水意识。

大班科学教案水篇六

1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。

2、激发幼儿摸索自身奥秘的好奇心。

3、激发幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使幼儿对摸索自然现象感兴趣。

孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔若干，油画棒。

一、引出课题，激发兴趣。探讨————看图片————探讨

1、教师：昨天老师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他妈妈"我是从哪里来的。"今天我想问问你们，你们知道，自己是从哪来的吗？

2、教师："这位阿姨遇到了什么高兴的事？小宝宝在出生以前住在什么地方？——幼儿探讨并按自己的意愿回复。

二、观测图片，了解宝宝在母腹中的生活状况

1、教师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫"子宫"，宝宝出生以前就住在这间"子宫"房子里。（出示图片）

2、教师：小宝宝一每日的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？

——幼儿探讨——教师小结："宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫'脐带'，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。

3。教师：宝宝越长越大，'子宫'房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？"——幼儿探讨——教师小结：这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来

三