《捞月亮》教案15篇

第第页《捞月亮》教案15篇

《捞月亮》教案1

学习目标：

〔1〕在操作过程中学习运用量词。

〔2〕激发参加讲解并描述活动的爱好。

〔3〕教育幼儿在生活中要留意观测，将废旧物有效的利用起来。

制作材料：月饼盒、纸卷筒、方便面纸碗、卡纸、纸杯、药瓶纸盒等。

制作步骤：

〔1〕在方便面纸碗的`外面画砖纹，碗口向下做井。

〔2〕纸卷筒做树干，用绿色卡纸做树叶，粘贴在树上。

〔3〕用卡纸画猴子后剪出形状并过塑。并在猴子的背面粘贴上磁铁。

〔4〕打开纸盒，用深蓝色卡纸做背景，然后将井、树和猴子一起置于盒子里，组合成《猴子捞月亮》的故事画面。

操作要求：

低、中水平：能对这个故事感爱好，情愿操作，并能爱惜玩具。

高水平：自己能独立的一边讲解并描述故事、一边操作玩具，做到口手的统一。

《捞月亮》教案2

教学目的要求：

1.会看拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过观测插图，理解课文，能正确回答课后第2题，会复述课文。

3.在理解课文的基础上，教育同学遇事多动脑，勤思索，不要盲目去做，不然，就简单做出傻事来。

教学重点难点：重点体会猴子们捞月亮前的表现，这故事说明白什么问题。

教学时间：两课时。

第一课时

一、揭题、审题。

1.今日我们学习童话故事《捞月亮》。(板书课题)

2.捞是什么意思，看到题目你想知道什么？(谁捞月亮？为什么捞月亮？怎样捞？捞的结果怎样？)

二、初读课文，整体感知。

1.借助拼音读课文，把不懂的词语画出来。

2.指名分节读课文，其他同学思索：课文写了谁的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里捞月亮的事。)

三、细读课文，理解内容。

1.同学们刚才提出了问题，现在我们就认真读课文，看看猴子们究竟为什么要捞月亮，怎样捞的，结果怎样？请按下面的学习方法读书。

(1)找出对应的'内容读一读。

(2)画出重点词语，用自己的话说一说。

(3)再有感情地读一读。

2.集体争论。

(1)指名读14自然段，说说猴子们为什么要捞月亮？(小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都发觉月亮掉到井里，所以他们大叫，预备捞月亮。)提示：大家看看，这些猴子大叫之前，有哪些不相同的词，请拿笔画出来。(跟着，也跟着，大家跟着)想想他们叫之前，动脑筋想了吗？(没有)

从哪看出来的？(一看接着就叫起来。这些词说明它只看了一下，没认真看清晰就叫起来)其余的猴子呢？(都和这个小猴子一样，没有仔细动脑筋，看一眼就跟着叫起来)他们叫时什么心情？(小猴子惊异、着急，其他猴子焦急)大家想想应当怎样读才能让人感到他们很着急？试读、自由体会、老师指导、指名读。

回忆刚才的学习过程，归纳学习方法：找、画、说、读。

(2)那么猴子们是怎样捞月亮的，结果怎样？按刚才的学习方法，自己再学。

学习56段时，老师要半扶半放，援助同学找出倒挂、拉住、接、伸，看图说明一下这些词，说说他们按什么顺次排列，为什么这样排列？然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的。

(3)学习第七自然段，让同学运用学习方法，自己说说捞的结果，指导朗读，留意把猴子在月亮不见了时他们伸着脖颈找月亮的心情表达出来。

四、再读课文，体会中心。

1.提问：刚才同学们认真读了课文，知道猴子们并没有捞到月亮，那他们为什么没有捞到月亮？错在哪？(提出问题)(由于小猴子不动脑筋，看见井里的月亮就叫起来，大猴子该想一想，老猴子更应当动脑筋了，数它有阅历，可它们都不动脑筋，盲目地跟着喊，急着到井里捞月亮，结果是水中捞月一场空，白费劲儿。它们错就错在，遇事不动脑筋，就盲目跟着去做。)

2.揭示学习方法：

(1)自己再从头到尾读课文，小声说一说。

(2)小组争论。

(3)全班争论。

五、学了这篇童话，你懂得了什么？(遇事要多思索，不要盲从)

第二课时

一、分角色有感情地朗读全文。

二、看图复述故事。

三、综合练习。

1.组词。

挂()到()候()劳()

娃()倒()猴()捞()

2.填写并回答下列问题。

(1)填空：猴子们()了井旁边的大树。老猴子()在树上，()大猴子的脚。大猴子也()着，()另一猴子的脚。猴子们就这样()一贯()井里头，小猴子()最下面。

(2)猴子们是按怎样的顺次排列倒挂的？(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)

《捞月亮》教案3

教学目标：

1、通过故事及小试验，深入理解故事情节；

2、知道遇事多动脑筋；

3、学习词语“倒影”，能清晰完整不离题地回答下列问题。

教学预备：

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

过程：

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。“昨天是什么节日？”“你是怎样过中秋节的？”“中秋节的月亮是什么样的？”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说：‘快想方法把月亮捞上来’时，停止讲解并描述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“〔想各种方法〕“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

四、小试验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观测，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平常，“月亮”是圆圆的'，用手一抓，水面有了水纹，影子就碎了。

五、老师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里发觉了什么？”“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”“最末，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

六、观赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务，要求幼儿：

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观测月亮圆缺改变。

《捞月亮》教案4

活动目标

1、通过故事及小试验，深入理解故事情节。

2、知道遇事多动脑筋。

3、学习词语“倒影”，能清晰完整不离题地回答下列问题。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

活动过程

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日？”

“你是怎样过中秋节的？”

“中秋节的月亮是什么样的？”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说：‘快想方法把月亮捞上来’时，停止讲解并描述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“〔想各种方法〕

“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

四、小试验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观测，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平常，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了水纹，影子就碎了。

五、老师接着把故事讲完，提问：“故事的`名字叫什么？”

“小猴子在井里发觉了什么？”

“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”

“最末，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

六、观赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务，要求幼儿：1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观测月亮圆缺改变。

活动反思幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

《捞月亮》教案5

一、出示大屏幕，讲猴子捞月的故事。

听完了故事谁来给故事起个名字？〔捞月亮〕

今日我们来学习第26课捞月亮。老师板书课题。请同学读课题。〔指名读和齐读〕

二、初读课文，复习会认的字。

1、你觉得这个故事有趣吗？想不想也把这个故事讲给别人听？要想把故事讲好，就需要要把课文读孰。对了，生字娃娃你们和他们交成好伙伴了吗？老师来考考大家。

老师出时生字图片，会读的同学举手读，其他同学大声齐读。老师边把要认得生字中要留意的地方讲给同学。

2、开火车记生字。

三、再读课文，指导朗读。

1、大家都是记字小能手，相信你们肯定会把课文读熟的。赶快来读读课文吧！边读边想课文给我们介绍了那几种猴子？课文文给我们介绍了四种猴子。依据同学回答老师板书：小猴子、大猴子、老猴子、四周的猴子

2、刚才大家大家读课文的时候，有的'同学静静地告知我他想把课文读给大家听，你们想听吗？〔找同学分自然段朗读课文，其他同学边听边想课文中哪些地方最有趣。〕

3、把你认为有趣的地方说给小组的同学听。

4、找同学说说自己认为有趣的地方。不动脑筋跟着乱叫、利用特长倒挂着捞月亮。〔老师相机指导朗读〕

5、师依据同学的回答板书叫起来；也跟着叫起来；跟着叫起来。从而揭示猴子们遇事不动脑筋，别人怎样说自己就跟着怎样说。

四、读了课文，你想对可爱的猴子们说些什么？

孩子们，听了这个有趣的故事，你想对可爱的猴子们说些什么？

教育孩子们〔遇事要动脑筋，才不会做出傻事〕。贴纸条揭示道理。

五、续编故事。

听了大家的话，这些猴子们会怎样说，又会怎样做呢？

小组争论，说一说。

六、布置作业。

回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。

《捞月亮》教案6

教学要求

1、学会本课11个生字。

2、正确、流利、有感情的感情的朗读课文。

3、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，简单做出傻事的道理。

教学重点

学会本课生字。懂得课文说明的道理。感情的朗读课文。

教学预备

1、生字卡片。

2、投影片或多媒体课件：1、猴子看见月亮的影子后在井边叫嚷;

2、一只猴子接一只猴子倒挂着捞月亮。

3、朗读录音带。

4、猴子头饰多个。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话引入学新课

同学们都知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，却从井里捞月亮，

这是怎么回事呢?让我们一起来读一读这篇有趣的`童话故事吧。

二、自读课文

要求：1、读通课文。

2、画诞生字，读准字音。

三、检查自学状况

1、出示生字卡片，齐读、开火车读。

2、鼓舞同学用自己熟识的方法记忆字形。

3、同学反复读字生字。

4、用抽读的方法检查同学是不是把课文读通了。

四、书写生字

个别指导猴倒脚接。

五、同学练写，老师巡回指导

六、课堂完成课后练习第2题

第二课时

一、复习本课生字

二、朗读课文，提出问题

1、把同学提出的问题分类集中起来，围绕几个主要问题分成学习小组合作学习，老师和同学共同学习。

2、解答小组里未解决的问题。

三、练习有感情的朗读课文

引导同学想象猴子的神态、动作、和心情，借助插图体会。

指导重点句子。月亮/好好/挂在/上呢!

四、扩展想象，分组沟通

1、听到老猴子说月亮还好好挂在天上了，下面那些倒挂的猴子有什么反应，后来他们怎么做的，怎么说的。

2、很多年后，那只小猴子已经成老猴子了，当它的儿孙们一道坐在井边面对那轮明月时，它会怎么说，怎么做。

3、老师从同学的发言中归纳出本课要让同学懂得的道理。

五、完成课后练习第3题、第4题

《捞月亮》教案7

教学目标

1．能仔细地听故事，记住故事的主要内容，能说出故事的大略内容。

2．懂得遇事要多动脑筋，对小孩不能宠爱。

教学时间l课时

教学重点仔细地听故事，记住故事的主要内容，能说出故事的大略内容。

教学难点同教学重点

教学过程

—、明确学习目标。

1．小黑板出示“教学目标”。

2．让同学读一读。

3．说说什么是故事的“大略内容”。(故事中的人物。故事发生的时间、地点及其故事发生的缘由、经过和结果。)

4．说话的良好习惯应是怎样的?

二、揭题解题。

1．出示课题一一捞月亮。

2．指课题提问设疑。(导引；①什么叫“捞?”②月亮能捞吗?⑧为什么能捞月亮?在什么地方捞?谁捞?④怎样捞?⑤捞的结果怎样?)

3．说明；捞月亮足故事的题目，也是我们这次听说训练的'内容。

三、第—次听故事，粗知故事大意。

1，老师讲故事(后附)，同学边听边思索以下问题：(用小黑板出示)

(1)故事发生在什么时间、什么地点?

(2)故事中讲了哪些人物，主要人物是谁?

(3)故事中讲了一件什么事?

2．检查上面的思索题。

四、第二次听故事。把握故事大略内容。

1．老师讲故事(或放录音)，同学边听边思索以下问题：故事发生的缘由是什么，经过和结果又是怎样的?

2．指名说说缘由，经过、结果。重点说说“经过”部分。

五、讲故事大略内容，

1．说明讲故事的要求；

①缘由、经过、结果要说清晰；

②说故事的声音要洪亮，姿态要自然大方；

③说话要通顺连贯、没有语病。

2．按课文中的“第三步要求，指—名优等生说。

3．评议后，再抽几名一般的同学说。

4．比较评议。

5．问桌互说。

6．指名较差的同学说。

7．老师以确定、表扬为主，评议同学所说的。

六、明白故事告知的道理。

引导同学从两方面去思索：一是从故事中的“我”去考虑；二是抓住故事中外婆所说的话去考虑。从“我”中可以体会到做事要动脑筋的道理，从外婆的话中可以体会到对小孩不能事事驯从，过多宠爱。

七、小结。

围绕教学目标谈论。

《捞月亮》教案8

《猴子捞月亮》

活动目标

１、通过故事和小试验，让幼儿理解故事内容。

２、培育幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。

３、学习词组：又圆又亮、捞、倒影。

活动预备

1、《猴子捞月亮》动画片和故事录音

2、故事的PPT

3、手电筒四个、四桶清水四个盆子四个勺子四根棒子四个杯子

活动过程

一、谈话导入。

二、播放故事录音。

１、故事讲到“井里有一个又圆又亮的月亮”时让幼儿学习词语“又圆又亮”。

2、故事讲到“老猴子说：‘快想方法把月亮捞上来’时”让幼儿学习“捞”的词语，并做出动作。提问：可以用什么来捞？月亮有没有被捞上来呢？〔让幼儿自由谈论，尝试回答〕。

3、小试验

用手电筒射出的光当月亮，水桶当井，并让幼儿观测、试验：“水中‘月亮’的影子是什么样的？去捞时，‘月亮’变得怎么样了？

提问：月亮可以捞上来吗？为什么？学习词：倒影

4、老师接着把故事讲完。

提问：〔１〕故事的名称叫什么？〔2〕故事里有谁？〔3〕它们用什么方法捞月亮？〔4〕最末，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

四、看动画片，理解故事内容，并丰富词语。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的缘由。

五、教育幼儿遇到事情要动脑筋想方法。

提问：你们觉得这是一群怎么样的'猴子？为什么？

六、布置任务，要求幼儿：

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观测月亮圆缺改变。

3、幼儿尝试操作学具，讲故事。〔为小伙伴预备电脑、投影片和故事拼图〕

低水平：操作电脑，学讲角色的对话。

中高水平：

〔１〕按顺次排放投影片、讲故事。

〔２〕拼图后，按顺次排放图片、讲故事。

4、小结幼儿的活动状况。

5、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜爱仿照别人，我们也来学猴子，看哪个小伙伴学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。教学反思

对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的爱好，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，细心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观测，感受理解故事内容及重点、难点。通过小试验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我依据幼儿语言及思维进展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到进展。

本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的缘由，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观测与发觉，我们老师还要实时的予以正确的引导和援助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源

目标

1、通过故事及小试验，深入理解故事情节；

2、知道遇事多动脑筋；

3、学习词语“倒影”，能清晰完整不离题地回答下列问题。

《捞月亮》教案9

活动目标

1．能用分解观测、逐次添加的方法自主描述画面内容、构思故事情节。

2．初步了解故事的基本要素：时间、地点、人物、事项，会用“有的……有的……”句式讲解并描述故事主要情节。

3．能积极参加看图讲解并描述活动，在讲解并描述中大胆表达自己的想法。

活动预备

1．挂图三幅，掩盖挂图的白纸两张，图标一套。

2．大树、井道具各一，故事录音。

3．《幼儿画册》3人手一本。

活动过程

1．观测讲解并描述挂图一

〔1〕在漂亮的大森林里，住着一群可爱的猴子。出示特写1：看，这是小猴子淘淘。我们认真看一看，它的`表情是怎样的？谁又能学一学、说一说它的动作？

〔2〕请幼儿试着把淘淘的表情、动作连起来说一说。

〔3〕猜一猜，发生了什么事让淘淘做出了这个表情和动作？

〔4〕出示特写2：究竟发生了什么事呢？我们一起来看一看。

看到月亮掉到井里了，淘淘会怎么说？用什么语气说？

〔5〕淘淘发觉月亮掉到井里了，它又惊讶又焦急，大喊了起来。淘淘的声音引来了很多同伴。看，猴子们都来了。出示完整的挂图：我们像刚才观测、讲解并描述淘淘一样，也用这些图标来看一看、说一说这些猴子。〔幼儿自选猴子形象讲解并描述，可以用一个图标，也可以叠加上去用两个。〕

〔6〕以淘淘为引子，引导幼儿用“有的……有的……”句式讲解并描述画面内容，讲时尽量用上两个图标。

〔7〕小结：第一幅图告知我们故事发生的时间、地方，有些谁，发生了什么事。

2．表演讲解并描述挂图二

〔1〕月亮掉到井里了，猴子们都很焦急。大家决断，要把月亮捞上来。可是，井很高、水很深，怎么捞呢？我们一起来给它们想想方法吧。

〔2〕幼儿用动作演示自己的方法，并辅以语言描述。提示幼儿用上肯定的讲解并描述顺次，如：老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。

〔3〕猴子们是不是用了这个方法？结果又怎样呢？我们一起来看挂图二，用自己的话完整地说一说第二幅图。

〔4〕小结：第二幅图告知我们猴子捞月亮的经过。

3．自主讲解并描述挂图三

〔1〕出示特写3：小猴子皮皮没有参与捞月亮。看到月亮碎了，它是怎么做的？请选两个图标来说一说皮皮。

〔2〕听了皮皮的话，猴子们又怎么样了？出示挂图三，幼儿相互讲解并描述、个别讲解并描述，再用“有的……有的……”连起来讲解并描述。

〔3〕小结：第三幅图告知了我们故事的结果。

4．看图倾听、讲解并描述故事

〔1〕总结：图画也可以给我们讲一个完整的故事。比如这个故事，有开头，里面介绍了故事发生的时间、地方，谁在干什么，有经过，还有结果。

〔2〕为故事起一个合适的名字，然后看着图听故事录音。

〔3〕听完故事，你觉得你想对这些猴子们说些什么？

〔4〕幼儿打开小书，两人一组依据图片自主讲解并描述。可以只讲一幅画，也可以完整讲解并描述。

《捞月亮》教案10

活动目标：

1、通过故事及小试验，深入理解故事情节。

2、知道遇事多动脑筋。

3、学习词语“倒影”，能清晰完整不离题地回答下列问题。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

活动过程：

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日？”

“你是怎样过中秋节的？”

“中秋节的月亮是什么样的？”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说：‘快想方法把月亮捞上来’时，停止讲解并描述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“〔想各种方法〕“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

四、小试验

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观测，“水中‘月亮’的影子是什么样的.？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平常，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了水纹，影子就碎了。

五、老师接着把故事讲完，提问：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里发觉了什么？”“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”“最末，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

六、观赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务，要求幼儿：

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观测月亮圆缺改变。

活动反思：

为调动幼儿活动的爱好，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，细心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观测，感受理解故事内容及重点、难点。通过小试验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我依据幼儿语言及思维进展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到进展。

《捞月亮》教案11

目标：1、通过故事及小试验，深入理解故事情节；

2、知道遇事多动脑筋；

3、学习词语“倒影”，能清晰完整不离题地回答下列问题。

预备：1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

过程：一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日？”

“你是怎样过中秋节的？”

“中秋节的月亮是什么样的？”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说：‘快想方法把月亮捞上来’时，停止讲解并描述，提问：

“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“〔想各种方法〕

“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

四、小试验

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观测，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平常，“月亮”是圆圆的`，用手一抓，水面有了水纹，影子就碎了。

五、老师接着把故事讲完，提问：

“故事的名字叫什么？”

“小猴子在井里发觉了什么？”

“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”

“最末，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

六、观赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务，要求幼儿：

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观测月亮圆缺改变。

《捞月亮》教案12

一、教学要求

1、学会本课9个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流畅地朗读课文。

4、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，简单做出傻事的道理。

二、教材说明

这是一个有趣的童话故事。讲解并描述的是一只猴子看见井中月亮的影子，以为月亮掉到井里了，大声叫嚷。听到的猴子一个接一个都跟着叫嚷，并且想法到井里捞月亮，结果什么也没捞着，后来发觉月亮在天上。课文共七个自然段，一至四段讲猴子们看见井中月亮的影子，都在叫嚷。五至七段讲猴子们一只接一只倒挂着捞月亮。

本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得课文说明的道理。

三、教学建议

(一)课前预备

生字、生词卡片，教学挂图、投影片或课件，课文朗读录音带。

(二)识字、写字教学

1、识字教学。

本课生字中，“捞、另”的声母是边音，“另”还是后鼻韵母；“附”是第四声，不要读成ｆǔ；“伸”是翘舌音，不要读成平舌音。“倒”是多音字，在本课读ｄagrave;ｏ，不读ｄǎｏ。重点引导分析识记以下几个字。

猴：左右结构，右边是时候的“候”字少中间一竖。

掉：右半部上边不要写成“十”。

“捞、咱、倒、另”，可让同学用学过的熟字加偏旁的方法识记字形。

2、写字教学。

猴：不要漏写“亻”，最末一笔是“捺”。

倒：左中右三部分要写紧凑，“亻”和“”都比中间部分长。第八笔是“提”，不是“横”。

井、另：要写在田字格的中间。

(三)词句教学

课文的语言浅白，比较好理解。“喘着气”一词可让同学用表演的方法理解。“老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来”对“也”字的理解，可承接前面小猴子、大猴子的叫来理解，表示老猴子没有思索，同样地叫起来。

(四)朗读指导

留意指导四个“糟啦，糟啦!月亮掉在井里啦!”的朗读。可引导同学想象猴子看到井中月亮那焦急的神态、动作和心情，并进行体会。朗读时两个“糟啦”连接紧一些，第二个“啦”字的声音稍拖长点，以表现出猴子喊叫时焦急的'心情。四个句子的朗读速度可以渐渐加快，反映出着急焦灼的气氛。最末一段老猴子的话可以用喘着气、很累的语气进行朗读。第一个“不用捞了”后面的逗号，依据内容及语气表达的需要，停立刻间可稍长一点，表现出老猴子喘着气说话的样子。

(五)练习提示

课后第三题是加偏旁组成本课的生字，再组词语。同学只要对比本课的生字就不难完成，只是“另”的偏旁“口”加在上边，其余的都加在左边。组词语的时候应当引导和鼓舞同学组与本课不同的词语。

第四题是三个“也”字句，同学通过读这几个句子，可以进一步体会“也”字的用法。假如同学能用“也”字练习说话，老师应当鼓舞。

(六)扩展活动

想象说话或编故事

1听到老猴子说月亮还好好地挂在天上时，下面那些倒挂着的猴子有什么反映，他们会怎么说，怎么做

2很多年以后，当年参与“捞月亮”的小猴子已经成为老猴子的时候，当他和儿孙们坐在井边面对井里那轮明月时，他会怎样说，怎样做

(七)课时安排

教学本课可用1~2课时。

四、教学设计举例

(一)板书课题，引导同学围绕课题提出自己想知道的问题。

同学可能会提出：谁捞月亮、谁在哪里捞月亮、为什么捞月亮、是怎样捞的、结果如何，等等。

(二)老师从同学提的问题中选择出适当的问题，让同学带着问题读课文。可以分小组学习，相互争论、解答问题。

(三)再读课文，一边读一边自同学字。

1同桌两个同学互读互听，相互检查自同学字的状况。

2指名同学说说是怎么识记生字字形的，给同学制造相互学习的机会。

(四)熟读课文，用自己的话讲解并描述《捞月亮》的故事。

(五)指导书写生字。

(六)完成课后练习。

(七)进行扩展活动。

1收集有趣的童话故事，开一次故事演讲会。

2同学自由组合，表演课文内容。在表演过程中，要鼓舞同学在语言表达上进行制造性地发挥。

《捞月亮》教案13

【教材简析】

这篇课文是一篇童话，讲一只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话简单受骗上当。

课文共有8个自然段。前三段讲乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦叼着的肉。第四至第八段详细讲狐狸骗取乌鸦那片肉的经过。

【教学要求】

1.学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词。

2.理解课文内容，使同学懂得喜爱听奉承话简单上当的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点;对寓意的理解是难点。

【课时安排】

3课时

【教具预备】

幻灯片、小黑板、录音机。

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

(一)谈话。

同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗?(狡猾)你们见过乌鸦吗?它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛美丽吗?(不美丽)它的叫声好听吗?(不好听)今日我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的.故事，那么这个故事会告知我们一个什么道理呢?学了这一课之后大家就知道了。

(二)板书：狐狸和乌鸦。同学齐读课题。

二、初读课文，整体感知

同学自由轻声读课文。

要求：

1.把带生字的词语圈出来读两遍。

2.在自然段的前面标出序号。

3.边读边思索：狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。

4.看看课文插图画的是哪一自然段的内容。

三、检查学习状况

1.出示带注音的生字卡片，用指名读或开火车读的方法检查生字读音。

2.检查“一”字的读音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一张。

3.提问：这篇课文共有几个自然段?然后请8名同学分自然段读课文，留意订正字音，读好长句子的停顿。

小结：大家在这节课学习得很仔细，下节课我们继续学习这篇课文，相信大家会更积极主动。

作业：读课文，要读得正确、流利。

第二课时

一、各自小声读课文，想一想课文讲的是一件什么事。

二、理解课文

(一)学习一至三自然段。

让同学一边看插图，一边听第一自然段的录音，提问：你通过听和看知道了什么?(乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里，它们是邻居，相互比较了解。)同时利用插图认识“窝”和“洞”。

导言：这两个邻居之间会发生什么事呢?我们来看下面的课文。

指名读二、三自然段，要求边听边想：狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候，什么地方，乌鸦找到一片肉，心情怎样?从哪句话可以看出来?狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了?它心理睬想些什么?

出示小黑板，大家齐读：

《捞月亮》教案14

一、活动目标：

1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。

2、通过故事及小试验，深入理解故事情节。

3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探究科学的爱好。

二、活动预备：

1、配乐故事《猴子捞月亮》。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

三、活动流程：

1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿爱好。

有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。〔月亮〕

2、老师讲解并描述故事《猴子捞月亮》。

当讲到“老猴子说：“快想方法把月亮捞上来”时，停止讲解并描述并让幼儿争论：

〔1〕猜猜他们是怎样捞月亮的？

〔2〕月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？

3、接着观赏故事，老师进行提问：

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕小猴子在井里发觉了什么？它怎么叫的`？

〔3〕大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？

〔4〕它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？

〔5〕最末老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

〔6〕听了这个故事，你懂得了什么道理？

4、分小组进行小试验《水中成像》。

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观测：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平常，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了水纹，影子就碎了。

5、老师小结：我