比前后教案5篇

第第页比前后教案5篇

比前后教案篇1

活动目标：

1、学习以自我为中心，区分并说出上下、前后方位。

2、培育幼儿的空间感知技能。

活动预备：将椅子围成圆圈状(椅子数和幼儿人数相等)

活动过程：

一、在游戏中复习上下、前后。

1、小伙伴喜爱跳水吗?今日我们就来做勇猛的'跳水运动员。请一名幼儿站在椅子上，让全体幼儿观测并说一说他的上面有什么?(天花板、日光灯……)下面有什么?(有椅子或说成跳水板)

2、请全体幼儿站在椅子上，启发幼儿想像自己是跳水运动员，站在跳水板上，下面有水，老师发令，让幼儿跳水(从椅子上往下跳)

3、游戏进行假设干次，老师个别提问：你的上面有什么?下面有什么?鼓舞幼儿观测并说得和别人不一样。

4、跳水运动员们辛苦了，我们一起乘火车回家吧。让幼儿将椅子摆成一列火车状，嘴里发出“咔嚓、咔嚓”的声音，老师个别提问：你的前面是谁?后面是谁?还可以让幼儿相互说说自己坐在谁的前面，谁的后面。

二、延伸活动。

1、带幼儿到大型滑梯上玩耍，在此过程中，老师有意识地个别提问，要求幼儿能正确地表述自己上、下、前、后都有些什么人和物。

三、结束活动，组织幼儿回活动室。

比前后教案篇2

教学目标

1、同学初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使同学形成辨别肯定的空间方位的技能。

3、培育同学观测技能和语言表达技能。

4、使同学感受数学与现实生活的亲密联系。

教学重难点

教学重点使同学初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

教学工具

课件

教学过程

一、谈话导入

1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入奇妙的数学王国吧!

2、揭示课题。

聪聪问我们：“鼻子下面是什么嘴巴上面有什么”“小明前面是谁后面呢”

同学们说得真好!今日，我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题：上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗

2、观测画面，体会上、下、前、后的含义。

(1)你们听说过南京长江大桥吗谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好

(2)出示主题图课件

请同学们认真观测：你发觉了什么告知大家好吗

(3)大家发觉了这么多东西，真了不得!

谁能说出：汽车下面有什么轮船上面有什么大货车前面是什么小汽车后面有什么

你能像老师这样提出问题吗

3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。

指名口答并订正。

三、活动

1、拍手游戏。

(1)老师发口令，同学上下拍手。

(2)听反语：老师说“上”同学在下面拍手，老师说“下”同学在上面拍手。

2、小组活动。

小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。

小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是小云住小玉的哪个面看图再说一说，老师找同学起来，还可以提出哪些问题并解答。

四、小结

今日这节课你认识了谁你学到了什么知识

五、作业布置

完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。

课后小结

学了这节课，你有什么收获

比前后教案篇3

［教学内容］

教科书第10页的例题，第10～11页想想做做的习题

［教材简析］

本课教学上下、前后的位置关系，教材提供同学熟识的教室场景，让同学通过观测，领悟上下、前后的含义，认识上下、前后的方位，再组织同学领悟物体之间的位置关系是相对的。想想做做通过看一看、摆一摆、说一说等实践活动，培育同学观测、描述上下、前后位置关系的习惯和应用意识，同时使同学具有初步的空间观念

本课的教学重点是认识物体之间上下、前后的位置关系

［教学目标］

1在详细场景里体会上下、前后的位置关系，能比较精确地确定物体上下、前后的方位

2能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简约问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，进展初步的位置观念

3在分组学习中培育小组合作学习的意识

［教学过程］

一、谈话引入，揭示课题

1观测：小伙伴观测自己宽敞、美丽的'教室，说一说你看到了什么(黑板、讲台、课桌椅、小伙伴)

2设疑：它们之间有什么样的位置关系呢

3揭题：今日这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书：认位置)

二、争论沟通，感悟新知

1出示主题图教室

提问：观测主题图，图上画的是什么地方(教室)教室里有些什么(各小组推举一名同学说一说)告知同学图中四个小伙伴的姓名

2争论沟通

(1)组内争论：国旗在黑板的什么位置小明在小军的什么位置

(2)小组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军前面

(3)争论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说小明在小军的前面，又可以怎样说

3分组争论

提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系

争论后汇报：

地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面

小红在小平的前面，小平在小红的后面

4联系教室真实场景，感悟位置关系

小组同学相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系

指出：两物体之间有肯定的位置关系，

假如一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。

假如一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面

5游戏

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面

(2)拍手：

上拍拍，下拍拍，

前拍拍，后拍拍，

你拍拍，我拍拍，

上、下、前、后认得准

三、拓展应用，深化提高

1想想做做第1题

先让同学指一指、说一说，坐在你前面的小伙伴是，坐在后面的小伙伴是

再让同学转换位置后说一说，坐在你前面的小伙伴是，坐在你后面的小伙伴是。

2想想做做第2题

(1)根据指定的要求，同学独立摆一摆

(2)小组内相互检查摆得对不对

(3)小组采用互帮活动，把小伙伴摆得不对的地方订正过来

3想想做做第3、4、5题

情境1：有几只小动物，看到小伙伴能相互援助、相互学习，也兴奋地赶来了。(投影演示动物图)

小伙伴，你能说说这些动物之间的位置关系吗

小组争论后汇报

情境2：小动物们为了答谢小伙伴说出它们之间的位置关系，想邀请一些小伙伴到它们家做客，想去的小伙伴上来排排队

上来排队的小伙伴分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学

情境3：(投影演示冰箱)

小伙伴，你能依据冰箱里物品摆放的位置，用上和下说一句话吗

情境4：最末，小动物们还邀请小伙伴去看电视呢!(投影演示组合家庭影院)

你能用今日所学知识说一说它们的位置关系吗

小组沟通后汇报

四、总结评价

1今日这节课我们又学到哪些本事

先让同学相互说一说，再告知大家

2回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听

［总评］

认位置这节课主要是引导同学在详细场景里体会上下、前后的位置关系，能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简约问题。详细地讲，这节课的设计有以下几个特点：

1紧密联系同学生活实际，让同学感悟上下、前后的位置关系

2引导同学在合作沟通的过程中描述物体所在位置，不但培养了同学用上下、前后等词描述物体所在位置的技能，而且培育了同学的初步空间观念

3选用了观测、争论、游戏等生动活泼的学习方法，让同学在喜闻乐见中主动探究位置关系的改变过程，培育同学的应用意识

4重视同学学习过程的自我评价技能培育。如小组同学相互检查摆得对不对；小组成员间开展互帮活动，把摆得不对的地方订正过来等等

比前后教案篇4

活动目标：

1、能区分两个物体之间的上下关系。

2、在操作中能正确运用方位词表达两者之间的上下关系。

3、体验集体游戏的欢乐。

活动重点：

能区分物体之间的上下关系，并运用方位词表达。

活动难点：

感知物体间上下方位的相对性。

活动预备：

1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

2、玩具柜的玩具假设干。

活动过程：

一、常规活动：指五官

幼儿坐在椅子上玩“指五官”，老师加快速度增加其趣味性。

二、师生共同探究。

1、老师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

2、老师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

3、幼儿感知上下的方位。

师：“大灰狼明天要开一个玩具店，可是货架上的东西还没有摆上去，谁能来帮帮大灰狼呀？

4、区分两个物体的上下关系。

请幼儿将玩具放入货物架中。〔幼儿自由操作〕

5、初步感知上下的相对性。

小结：在表述物体的位置时肯定要说完整的话，如“××在××的上面，××在××的下面”。

6、看图说一说。

出示挂图，引导幼儿有序地观测：

三．师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小伙伴前面是谁？后面呢？

四：做游戏。〔上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍〕

比前后教案篇5

幼儿园小班数学教案：

认识前后

活动目标：

一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培育幼儿对数学活动的爱好。

三、学习正确运用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。

四、初步培育观测、比较和反应技能。

五、引发幼儿学习的爱好。

预备活动：

一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰假设干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。

二、纸做的老鼠假设干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。

三、玩具假设干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。

四、大型可站立的房子和大树各一幅。

五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

活动过程：

一、引起爱好：

(1)谈话导入游戏，安排游戏角色。小伙伴，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜爱谁?今日，老师力来做黑猫警长，小伙伴都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。

(2)电话铃响，警长听电话。警长：刚才我接到一些小伙伴打来的电话，有很多老鼠到我们教室，把小伙伴的玩具偷走了。请白猫警士援助把玩具找回来。现在我指令成立特警队，白猫警士的一切行动需要听警长指挥。能不能完成任务?

二、引导幼儿学习方位词。

(1)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去认真看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发觉了老鼠。

(2)警长示范。

(3)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发觉了老鼠。

三、引导幼儿学习正确运用方位词。

(1)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告知妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的确定，错的订正)。

(2)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告知大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)

四、进一步理解和运用方位词。刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬**、***警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本事。

(1)听指令行动请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。

(2)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按指令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。

(3)布置任务。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。