大班语言活动教案名称(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班语言活动教案名称(4篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言活动教案名称篇一

1.知道愉快的心情对健康有益。

2.能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。

3.喜欢表达，尝试用天气预报的语言模式，创编心情播报，描述各种心情。

1.幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录；

2.懂得一些描述心情的词汇；熟悉《表情歌》。

3.玩具"电视机"一个；猴子木偶一个；森林背景图一幅；卡片若干（天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等）；课件和多媒体教学设备（从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、凄怆、生气、郁闷、畏惧等五张幻灯）；vcd《表情歌》。

4.每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。

一、提问引题。

1、提问："天气预报里有一些天气符号，它们分别表示什么？"协助幼儿回忆各种天气符号的意义。

2、请几名幼儿选择天气符号，模仿天气预报。

二、陈述故事，协助幼儿理解心情播报的语言特点。

1、"森林电视台不只有天气预报，还有心情播报呢，不信，我们一起来听一个故事。"教师以"电视机"作为木偶台，边操作木偶边陈述故事，然后提问故事的名称和角色。

2、教师再次操作木偶陈述故事。

3、提问并在背景图上张贴卡片，协助幼儿理解心情播报的语言特点。

--小兔（小鸡、小鸭、小猫）的心情如何？

--心情播报用什么表示心情？

三、欣赏圆脸表情图，用天气符号和表情图等表达心情。

1、播放课件，让幼儿依次欣赏五类表情图。

--"这些表情图表示什么样的心情？"启发幼儿看表情图猜心情，激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。

--"这些表情图所表示的心情有什么不一样？"引导幼儿从"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情发现可以用"兴高采烈"和"愉快"等不同的词汇表示不同程度的高兴心情。

2、幼儿设计好玩儿的天气符号和表情图表示不同的心情。如：我的心情艳阳天，喜悦指数7级。

四、创编心情播报

1、勉励幼儿在小组中根据自身所画的内容，尝试认真情播报的语言模式描述心情。

2、请幼儿站到"电视机"后面，模仿电视主持人播报自身的心情，师生一起点评。

五、扮演《表情歌》。

1、提问：你喜欢什么样的心情，为什么？探讨：假使偶尔心情不好该怎么办？勉励幼儿经常坚持好心情。

2、师生一起扮演《表情歌》，终止活动。

活动延伸：

●在语言区提供白色信封，让幼儿设计自制各种表情信封偶，引导幼儿扮演信封偶，陈述自身经历各种事情的不同心情。

●为每位幼儿提供小本子，晨间让幼儿用符号、图画做"心情日记"，以便教师对心情不佳的幼儿和时疏导。

大班语言活动教案名称篇二

1、借助故事中巧妙的想象，引导幼儿注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用。

2、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、勉励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

人手一本看图说话

一、创设谈话环境，产生兴趣：

出示“巧妙的牛〞。这是谁？奶牛有什么特别的才干？

二、阅读故事：爱吃蔬菜的奶牛

第一边阅读后提问：你觉得书里大约讲了一件什么好玩儿的事情。勉励幼儿大胆陈述。

你觉得什么地方很好玩儿的？（相互商榷）

三、再次阅读：

1、这里的人都不喜欢吃蔬菜，大家的身体变得怎么样呢？

2、一天谁来了？奶牛喜欢吃什么？它挤出的牛奶是什么颜色的？

3、人们喝了奶牛的就牛奶变得怎么样了？

4、现在大家喜欢吃蔬菜了吗？为什么喜欢？

5、你觉得这个故事里什么地方很好玩儿的？（相互商榷）

四、介绍故事的名字。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，勉励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言活动教案名称篇三

1、细心观测画面，理解故事内容，能大胆地表达自己的想法。

2、积极想方法解决问题，感受故事中浓浓的爱意及奇思妙想带来的开心。

小图书、课件、音乐等等。

一、活动导入。

1、你们有没有发现这两位朋友之间有很大的区别，你们谁能用一对反义词来表示。

2、小结：尽管长颈鹿长得很高大，鳄鱼长得很矮小，但是他们却是一对相亲相爱的好朋友，他们多么希望能够生活在一起，你们觉得他们能生活在一起吗？为什么？（引发幼儿思考，激起幼儿阅读绘本的兴趣）

3、大家都有自己不同的想法，他们终究能不能开心地生活在一起呢？我们一起去瞧瞧吧。

二、第一次搬家。

1、教师：相亲相爱的长颈鹿和鳄鱼搬进了鳄鱼的小房子，听，发生了什么事？

2、ppt验证交流。

3、原来长颈鹿住在鳄鱼家里并不理想，遇到这么多的问题，于是它们搬进了城市的另一边长颈鹿的大房子里，这次搬家会适合吗？（引导幼儿探讨）

三、其次次搬家。

1、它们搬到新屋子又会遇到什么问题呢？我们一起来开启书看一看，看看这次又有什么问题，请你想想有什么方法解决。

2、幼儿自主阅读。

3、教师板书提升梳理绘本中的问题。

4、解决问题。

5、观测发现鳄鱼和长颈鹿的创意方法。

出示大绘本和空白绘本，感兴趣的小朋友可以把你的好方法画下来，然后和好朋友一起说说吧。

大班语言活动教案名称篇四

这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而给予，因给予而开心的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开始与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和开心、尽可能地给予成了家长们最大的满足和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。

1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的开心。

2.回忆周边的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福。

3.制作爱心卡，积极表达自己对他人的感谢之情。

1.教具："爱心树"课件、图谱；音乐：让爱住我家；

2.学具：心形纸卡、笔人手一份

（一）谈话导入：

提问：今天老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你认真细心地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到开心，他们也很开心？

（二）播放课件，感知理解故事情节

1.动画里有谁？

2.一棵大树和一个男孩是好朋友，每天男孩跑来树下做些什么？

3.随着时光流逝，男孩一每日地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤单寂寞吗？

4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？

5.大树到最终只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？

小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最终只剩下老树墩，他的一生都在付出、给予，从不求回报，但是她还是很开心。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵充满爱心的大树，是一棵爱心树。

（三）幼儿探讨：你喜欢他们中的谁？为什么？

（四）结合生活实际，回忆周边的人对自己的关心、爱护提问：小朋友的身边有谁也像大树一样在付出、在给予，在爱着我们呢？

（五）制作爱心卡，表达感谢之情1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到开心？

2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡

3.幼儿相互交流

4.在音乐"让爱住我家"中终止：爱心卡装载着我们小朋友无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱永远住在我们幸福的家。（音乐起一起舞蹈）

在语言区为幼儿提供"爱心树"小图书，供他们区域活动时欣赏阅读。

在本活动开展前，可以进行相关话题的探讨：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。

本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和教师巧妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的经验不断加以扩展拓展，形成新的经验；同时活动还以生活中永恒不变的"爱"为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，相信孩子们通过制作与交流能够恳切地感受爱别人的开心与如何爱别人的行为上的触动，这是教育的真谛所在。

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施〞与“受〞之间，也在“爱〞与“被爱〞之间。故事的文字纯朴直白，简单明白，陈述耐人寻味的故事，陈述一段沉重的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体会蕴蓄其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的协同十分融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。

整个活动在感动中终止，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

一、赏读封面，观测环衬。

这本书很特别，除了封面是绿色的其余是黑白色，因此引起了幼儿的质疑。

（1）赏读封面。

让幼儿说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事可能发生了一件什么事？着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉？小朋友想象力很丰富，能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜测。

（2）观测环衬。

大片的白色让你想到了什么？看后你有什么感觉？小朋友说想到了天空，觉得很清白；想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。

二、读文赏图以问题激发想象

故事分为三块。

第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩每天跑到树下干什么？图画的空白处给幼儿好多想象的空间，他们迁移平日的故事中的经验，同时出现4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感受到大树和孩子之间的开心时光。

其次块探讨：为什么大树会觉得开心，小朋友被故事中的情节所吸引：胡恒说：由于大树牺牲了自己帮助了别人。杨帆说：帮助别人是一件很开心的事。赵普阳说：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩树根，小朋友都情不自禁的说：“好惋惜〞“好可怜〞当我开启后面的课件好多