国宝大熊猫教案(十篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——国宝大熊猫教案(十篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

国宝大熊猫教案篇一

在主题活动“动物王国〞中，小朋友喜欢上了动物朋友，他们对“老鼠和猫〞的故事很感兴趣，往往会在表演角自己表演，他们还喜欢唱小动物的歌，跳唱小动物的舞，由此，我设计了音乐欣赏《老鼠和猫〉，孩子们可以依靠自己熟悉的故事情节，理解音乐形象。充分感受乐曲的结构，尝试分辩各段的音乐性质，体验听赏活动的乐趣。

一、欣赏音乐《老鼠和猫》，充分感受乐曲的结构，尝试分辩各段的音乐性质，根据不同的音乐形象大胆的表演。

二、体验听赏活动的乐趣。

磁带、老鼠和猫的图片、背景

一、活动开始：

1、歌曲：山谷回音真好听！

2、用好听的声音来演唱。

3、重点：在回音的地方用声音响、轻来区分。

二、欣赏音乐：

1、美丽的山谷传来一首好听的音乐，请你听听这段音乐给你带来什么感觉？（第一遍完整欣赏）

2、再来请你听听，这两段音乐有什么不同，音乐会说话，你觉得音乐好像在和你说什么？（其次遍完整欣赏）

3、其实，这首音乐讲的是两个动物之间发生的故事，闭上眼睛细心听听，猜猜音乐里倒地讲了那两个动物，为什么？（第三遍完整欣赏）

4、看看，你们猜得对不对？（图片表演协同音乐欣赏）

5、请你猜猜老鼠和猫之间终究发生了什么事？（幼儿自由陈述）

6、小朋友讲了这么多，现在就请你听着音乐来演演老鼠和猫，用动作把他们从音乐里请出来，看看那里是老鼠，那里是猫？（协同音乐进行肢体表演）

7、表演得真不错，谁来把你小老鼠和猫的动作来演演。（请个别幼儿示范表演）

8、我们一起来做一做音乐里的小猫和老鼠。（集体表演）

三、终止部分：

猫咪捉到了老鼠，小鸟也飞来庆祝了，我们一起来挑个小鸟的舞。

国宝大熊猫教案篇二

一、课文理解：

本文是著名作家老舍的作品，通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的爱好之情。

课文依照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。

第一大段(第13自然段)以“猫的性格实在有些古怪。〞为总起，采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。三次用“可是〞作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却英勇的性格特点。其次自然段中，“这可都凭它的高兴。〞一句，一个“可〞字，形象地写出了猫的古怪，同时自然地流露出对猫的爱好之情。

其次大段(第4自然段)以“满月的小猫更可爱〞为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的顽皮。①“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。〞②“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭〞③“所过之处，枝折花落。〞写出了小猫的“更可爱〞，在于更顽皮，更天真，更生气勃勃。爱好之情更深了一步。

二、学习重点：

用“摘录法〞概括段落大意是最基本的方法，也是比较简单易学的方法。用“摘录法〞概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如《猫》，几乎每个自然段开头都有一个总起句。但第2、3自然段总起句只是概括第2、3自然段内容，只有“猫的性格实在有些古怪。〞概括全大段的主要内容，可作为第一大段的段落大意。同样第4自然段总起句的前半部份“满月的小猫更可爱〞可作为其次大段的段落大意。

三、难点分析：

“……或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。〞“小梅花〞指的是猫的脚印。由于梅花有五个花瓣，猫有五个脚趾，它的脚印和梅花的形状很相像。最重要的还是十分爱好猫，由于喜欢就不会嫌它脏，就不厌恶它，所以把猫的脚印比喻成美丽的小梅花。这表达了作家老舍爷爷爱好猫的思想感情。

四、参考资料：

老舍(18991966)，满族人，原名舒庆春，又名舒舍予，是我国著名的小说家和剧作家，被誉为语言大师。他的代表作有《茶馆》、《骆驼祥子》、《龙须沟》、《四世同堂》等。

小学语文五年级教案——《猫》一文的教学反思

小学语文第九册第十课《猫》是著名作家老舍的作品，通过观测猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。

我在上课文第一自然段时，引导学生思考是怎样把猫的性格写具体的？这些矛盾的词语为什么能把它们用在一起？两者之间用什么词把它们连接起来？让学生找出来，体会老舍爷爷用词的确凿性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它……可是……〞的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些古怪，说它温柔吧！它的确有时侯很温柔，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。〞又如在学课文其次自然段时，我让学生体会对猫的爱好之情，同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩，从老舍幽美、生动的语言文字中体会到了对猫的爱好之情。有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫脚印是比较脏的，而在眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到了对猫的爱好之情。〞还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。〞还有同学说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与之间有着感情。〞总之，学生们从语言文字中体会到了对猫的爱好之情。

通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能培养学生说话、写作的能力。

国宝大熊猫教案篇三

1．学会4个生字，把握“稿纸〞等词。理解“古怪、尽职、屏息凝眸〞等词语，积累“活力勃勃〞等词语。

2．读懂课文内容，了解猫的特点。

3．品味“说它……吧〞，“蹭〞“……踩印几朵小梅花〞，“活力勃勃〞等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。

4．体会对猫的爱好之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观测小动物的兴趣。

5．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

课时安排：两课时

1．认识和把握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、活力勃勃〞等词语。有感情地朗读课文。

2．整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

3．学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。

教具准备：生字卡片

1．学生介绍认识的猫。

2．教师予以归纳。

猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动灵敏，善腾跃，能捕鼠，毛温和，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢！

3．教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

1．明确自学要求。

⑴读准注拼音的生字，把你认难为读的词语和同桌多读几遍。

⑵自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2．学生自学，教师巡回指导。

3．检查自学效果。

⑴教师随意地抽出以下词语卡片。指名读一读，其他正音。

任凭无忧无虑尽职稿纸抓痒丰富多腔遭殃蹭责打折腾枝折花落

⑵教师根据学生的认读状况进行读音上的再强调。重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折〞的多音。

⑶指名说说生字在书写时应当注意什么。

重点注意“耍〞与“要〞、“乖〞与“乘〞、“虑〞与“虚〞的区别。

⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中稳定对生字的把握。出示新词语，指名认读，全班齐读。

⑸理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。

任凭：无论。不管。

尽职：做好本职工作。

遭殃：遭遇灾殃。

丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。

无忧无意：没有忧虑。

4．再读课文。理清课文脉络。

⑴自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点？分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？

⑵交流。

第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。

其次自然段：写大花猫高兴与不高兴时的表情。

第三自然段：写大花猫又胆小又英勇。

第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。

第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小时候逗人爱。

1．自学第四自然段，读懂什么就说什么。

2．学生汇报读懂的内容，教师相机引导。

学生：读懂了小猫很顽皮、好玩。

教师引导：哪些句子描写小猫顽皮、好玩？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）

学生：读懂了小猫很大胆、很顽强、不怕摔、不怕疼。

教师引导：把这些句子找出来，读一读，读出顽强、可爱来。

学生：读懂了小猫很顽皮，折腾得花草枝折花落。

教师引导：对，把句子找出来，读一读，读出顽皮来。

3．教师归纳：

⑴这么顽皮的小猫，假使是你家的，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。

这真是一只

⑵老舍又是怎样评价它的？从文中找出两个词语来评价它。（生气勃勃天真可爱）

⑶读了课文，和老舍先生产生的感情一样么？说一说。(喜欢、爱好)

⑷一起读一读第四自然段，注意读出喜欢的感情。

教师：可爱的一只小猫。全身都洋溢着顽皮与生气，它长大后会有怎样的表现？我们明天再学。

1．抄写词语。

2．背诵第四自然段。

3．比一比，组成词。

耍（）虑（）稿（）淘（）踩（）贪（）跤（）

要（）虚（）搞（）陶（）彩（）贫（）绞（）

国宝大熊猫教案篇四

这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。对猫的`爱好之情，洋溢在字里行间。

1．理解课文生动具体地表达了小猫的顽皮可爱和大猫的古怪性格，激发学生细心观测事物的兴趣。

2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。

3．朗读课文，背诵其次段。

了解课文生动具体地表达了小猫的顽皮和大猫的古怪性格，激发学生细心观测事物的兴趣。

能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。

读课文分段

第一段（13）：介绍了猫的古怪性格。

其次段（4）：写满月的小猫可爱。

请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。）

读课文第一段，回忆课文内容。（要求边读边思考）

#1猫的古怪性格表现在哪里？

表达了怎样的思想感情？（“古怪〞是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：

[1]猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；

[2]猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑；

[3]猫即胆小，又英勇。

表达了对猫的爱好之情。

#2结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动人，为什么在的耳中会是“丰富多腔〞的？（展开探讨，再读课文体会的思想感情）

#3学习其次段：思考完成。

[1]用（）画出描写“满月的小猫〞顽皮可爱的句子。

[2]抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。

（满月的小猫顽皮又可爱，它腿脚还不稳就顽皮。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫四处闯祸，毁坏东西，但却更加爱好这活力勃勃，天真可爱的小猫。

[3]读课文体会的思想感情（抒发了对猫的爱好之情）

[4]再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。

（介绍了猫的性格古怪和满月的小猫顽皮可爱。）

猫

~~~老实、贪玩、尽职~~~

｜温柔可亲、一声不吭

一性格古怪｜胆小，英勇喜

―――――――――――――爱

｜耍个没完之

二顽皮――｜摔疼了也不哭――天真可爱情

｜摔交打秋千

１形近字组词

性（）忧（）职（）凝（）

姓（）优（）织（）疑（）

痒（）稿（）淘（）耍（）

样（）搞（）掏（）要（）

跌（）辟（）跤（）凭（）

秩（）僻（）校（）算（）

2多音字组词：

的折

无（）无（）生气（）（）性格（）（）闭息（）（）变化（）（）（）（）可亲

无忧无虑

国宝大熊猫教案篇五

游戏。

练习轻轻走，并注意倾听成人的指令。

让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

使小朋友们感到开心、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

集体

一课时，30分钟。

重点：感受游戏的开心。

难点：把握游戏的玩法。

教师扮演老猫，幼儿扮演小猫蹲在老猫四周，齐说儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷向外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去!老猫佯装睡觉，小猫轻轻得走到场地四周隐蔽起来。老猫看小猫藏好后，睁开眼睛说：老猫睁眼看一看，不见小猫怎么办?瞄瞄，我的小猫快回来。〞小猫听到叫声后要迅速跑到老猫身边。游戏重新开始。

1，小猫等儿歌念完后才能跑出去，等老猫召唤才能跑回。

2，老猫等小猫藏好后再召唤小猫。

小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。作为老师应当有敏锐的观测力，灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。如：游戏时顾正浩总喜欢横冲直撞，跑来跑去，听到“猫妈妈〞的召唤，总是跑回位子，不到妈妈身边来。刚开始时我还提醒他“轻一点〞，然而这种干扰并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。现在想一想，孩子的行为总有自己的理由，孩子既然乐在其中，就可以顺其要求，巧妙利用：“看，那只顽皮的小猫一定是最快跑到妈妈面前来的。〞这样既满足了他的要求，又间接影响了他。

国宝大熊猫教案篇六

1、尝试看图学编绕口令，喜欢说绕口令。

2、能注意倾听词句，分辩近似音，学习口齿明白地背诵绕口令。

挂图：猫和包

一、交代猜绕口令的名称，激发学说绕口令的兴趣。

这个包是谁的？猫和包之间又会发生什么事？

教学反思：提问是帮助幼儿分析理解作品的重要手段，新课程要求教师要在课前设计问题时，重视问题的价值性，从问题的设计能表达出教师的教育思想，甚至教师本人的人生观和价值观。特别对于大班幼儿，问题要有一定的思想性和艺术性，要蕴含一定的人生哲理。

二、观测图片，尝试编绕口令。

1、幼儿三三两两边看边探讨。

2、谁看懂了，说了一件什么事？

3、谁会把图片的内容，用一句话来表示？

教学反思：教育的真正目的是让受教育者将来能很好地在社会上立足，离开生活、离开现实的教育是毫无意义可言的，因此，教育不能脱离幼儿的现实生活。在引导幼儿理解完故事内容以后，我有意设计与幼儿生活紧凑相联的问题。幼儿大部分都能说出答案，最终的问题幼儿说得不是很明确，需要老师总结。

三、听听、念念。

1、示范念绕口令。

2、看图自炼与相互练习绕口令，教师观测倾听，提醒。

四、稳定对绕口令特点的理解。

1、在念绕口令时，什么发现？为什么你觉得有些字、词很难念明白呢？

2、原来，念绕口令时有大量读音相近，由简单混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时简单念错。

教学反思：这个环节中，幼儿能很好地朗读绕口令，但不是绕得很快；经过老师的指示，幼儿稍微好些；老师最终示意并教会幼儿生活中要有一双擅长发现的眼睛，才能发现美好、感受美好，从而去创造美好。

五、游戏：我念得好。

1、游戏玩法：在规定的时间内念完绕口令。

2、游戏要求：念得快而确凿。

3、游戏规则：规定时间内没有念完闹钟响，就定为失败。反之，闹钟不响为胜利。

国宝大熊猫教案篇七

游戏

无

集体

一课时，30分钟

练习闪躲爬，成长身板的灵活性

通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

培养幼儿与同伴之间和气相处并珍惜这份友情。

重点：体验游戏的开心

难点：学会游戏的规则

猫以及耗子头饰，将两张桌子纵向并在一路。

一、戴耗子头饰的幼儿在桌下爬，戴猫头饰的幼儿在“洞口〞（桌子的两头）捉“耗子〞。“耗子〞要注意边爬边闪躲。“猫〞摸到“耗子〞的身板，就算抓住了。

二、依照勾当室的空间确定桌子拼接的长度。

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提醒幼儿注意安全。

国宝大熊猫教案篇八

初步懂得保持恬静并爱好恬静的环境

学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品

重点：懂得保持恬静并爱好恬静的环境

难点：能大胆地陈述自己的想法

请大班幼儿排练好“我叫轻轻〞的情境表演，磁带、录音机

一、区角自由活动，教师注意观测幼儿的活动状况

分散活动后集中谈话：小朋友，你们方才是怎么玩的，玩后是怎么整理的?(教师有意识地请活动中喜欢奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。)

师：今天，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。

小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。

小羊出场：我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。

小兔们出场：我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做游戏。

小朋友出场：我叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。

1．方才你们看到了谁?他们叫什么名字?

2．他们为什么都叫轻轻?

3．轻轻走路，轻轻说话，轻轻放玩具，轻轻敲门好不好?为什么?

1．请幼儿根据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻〞。

2．游戏“老猫睡觉醒不了〞。

教师扮老猫，幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画，有的整理玩具。假使发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。

在“轻轻〞的歌曲声中边做动作边离开活动室。

“我叫轻轻〞的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复欣赏，提醒幼儿动作轻、说话轻。

小班幼儿自控能力差，在日常生活中会不由自主地起哄，再加上孩子间的相互模仿，导致活动室里充满了噪声。通过此活动，有意识地渗透环境经验，让幼儿懂得要保持环境的恬静，并产生对恬静环境的爱好。活动通过幼儿自由玩――看表演――探讨――自由表演的过程，使幼儿比较出嘈杂环境和恬静环境给人带来的不同感受，从心底里产生对噪声的厌恶和恬静环境的爱好。

幼儿活动的内容是幼儿亲身经历的，幼儿很简单接受，并乐意参与到活动中。从一开始的活动到最终环节的活动相比较，效果是十明显显的：开始的自由活动是闹闹的、乱乱的，最终的活动平静悄悄、有秩序的，从这次活动中感受到让幼儿亲自参与活动和发现问题，远比教师单一说教的效果要好得多。

国宝大熊猫教案篇九

根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的状况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及把握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的规律推理能力及创造力。

1、会说、会用一至三个新词汇。

2、能够完整地表达故事。

3、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

在幼儿续编故事的过程中，引导幼儿顺利完整地续编故事。

猫医生过河的故事图片3张。

（一）导入部分

出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，陈述《猫医生过河》的故事。

（二）幼儿学习续编故事

1、就图片内容对小朋友进行提问，帮助他们理解故事。

2、以组为单位让小朋友探讨续编故事。

3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小朋友讲他们续编的故事。（2"3个组）并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。

4、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。

5、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。

（三）小结部分

总结幼儿在整个活动中的表现，联系实际让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热心帮助别人。

在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。

国宝大熊猫教案篇十

1、学习这篇课文，重点了解大花猫的古怪性格和满月的小猫的可爱。

全文共4个自然段，可分为两部分。第一部分(1～3自然段)讲大花猫古怪的性格;其次部分(最终一个自然段)讲它刚满月时十分顽皮。

讲大花猫的古怪性格，是从三方面具体讲的：

⑴既老实，又贪玩;既贪玩，又尽职。先讲它老实的具体表现：“成天睡大觉〞是说它爱静不爱动;“什么事也不过问〞，是说它安闲逍遥，很温柔，很驯良，不惹人。再讲它贪玩：“出走一天一夜，任凭谁怎么召唤，它也不愿回来。〞说明它在外面玩起来什么也不顾了