辅导员在学生暴风雨中的作用

辅导员在学生暴风雨中的作用

训练是大学的初级课程，在国防教育和高等教育方面发挥着重要作用。国务院、中央军委在《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》中指出:通过组织学生军训“提高学生的思想政治觉悟,激发爱国热情,增强国防观念和国家安全意识;进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育,增强学生的组织纪律观念,培养艰苦奋斗的作风,提高学生的综合素质;使学生掌握基本军事知识和技能,为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官、为国家培养社会主义事业建设者和接班人打好基础。”辅导员是高校学生工作的基层管理者、政策的执行者和广大学生的服务者。因此,在军训中必须坚持以人为本,因时、因地、因人的差异发挥辅导员的角色作用,体现其角色定位与转换的价值,这对新生以后四年的思想政治教育是有着深远影响的。一、辅导员在部队训练中的角色的重要作用表现为说了军训是一项系统性的大规模工程,需要学校各级领导高度重视,需要承训部队和学校通力合作,需要各职能部门、院系间相互协作,需要有一大批得力干将抓落实。“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。军训作为高等教育的重要载体,也是辅导员开展思想政治教育工作的重要阵地。事实证明,在高校军训开展过程中,辅导员自始至终扮演着一个十分重要的角色,发挥着不可替代的作用。辅导员的工作贯穿于军事技能训练的全过程,涉及军训后勤保障、队伍编制、人员管理等方方面面。事实上,辅导员也是新生在军训期间接触最多的老师。因此,辅导员的工作情况直接影响到新生军训的质量,影响到军训的预期效果。进而言之,辅导员的角色扮演水平与大学生军训息息相关,密不可分。二、强业务培训的监测在军训教育过程中,辅导员不但要及早加强业务培训,做好充足的准备工作,还需在不同情况下进行准确的角色定位,及时有效指导新生高效高质完成军事技能训练任务。(一)及时掌握新生对产品的适应能力目前高校新生中的绝大部分都是独生子女,自小生活比较优越,成长过程中没有经历过挫折。进入高校后,要在比较艰苦的环境下完成14天的高强度军事技能训练,这并不是一件轻松的事情。因此,新生在训练中出现思想上畏难等消极情绪也是不可避免的。当发现新生出现各种消极情绪时,辅导员应当像朋友一样通过有效的沟通来缓解新生的心理压力,从侧面引导新生形成积极面对困难,敢于迎接挑战的心理,避免简单的说教,更不能“以暴制暴”。首先,辅导员应当从沟通中了解新生对军训的认识。因为新生既然有畏难心理,这说明他在自己的意识中有意或无意地夸大了军训的困难,而轻视了自己克服困难的能力,所以当务之急是要准确了解他们眼中的军训究竟难在哪里、苦在哪里。其次,辅导员可以结合这些年的军训情况和亲身指导军训甚至是当年作为学生参加军训的切身经历,有针对性地让新生了解相对客观的军训情况,从而平衡新生对现实困难和克服困难之间的观念差异。最后,辅导员应当像“兄长式”的朋友,通过必要的表扬和鼓励方式,让新生树立起“别人能做到,我也能做到”的信心,激发其“逢敌亮剑”、“像英雄的士兵一样去战斗”的高昂斗志。同时,协同助理班主任等优秀的高年级学生共同与新生交谈、交心、交朋友,让他相信自己具备通过努力克服困难的能力,从而在观念上根本扭转新生对军训的态度。事实上,新生由于踏入大学不久,在军训期间发生思想上的偏差是极为正常的,这时候,辅导员如果能够充当知心朋友的角色,必定起到事半功倍的良效。(二)协助解决问题,培养自主的能力尽管很多新生都有中学在校住宿的经历,但是到距离较远的异地念书并独立地生活,对于大多数新生来说还是第一次。在一个不熟悉的环境中,生活上遇到困难是难免的。而适应期还没有完全过去就要开始军训,再加上军训又有其特殊性,这个阶段往往就是新生遇到生活上问题最多的时候。从以往的军训情况来看,新生在军训期间将会遇到各种各样的生活上的困难。作息方面:军训初期新生不能很快适应军训严格的作息制度,会出现晚上睡得晚,早上起不来的情况。饮食方面:会出现由于就餐时间与高年级或其他学院相冲突,人多排队时间长而不愿排队吃饭,或者只吃面包、方便面或其他点心充饥的情况。琐事方面:出现过因为一套衣服换洗后第二天早上出训前未晾干不能穿的情况。针对这些情况,有的辅导员采取助理班主任和学生干部打电话叫新生起床参训的办法来解决作息问题;有的辅导员让助理班主任替新生买早餐、打午饭来解决吃饭难的问题;有的辅导员更是不遗余力地安排有干衣机或洗衣机的高年级宿舍对口帮助新生及时弄干换洗的军服。实际上,辅导员这样事无巨细地帮助新生解决问题是使新生享受另一种形式的“衣来伸手,饭来张口”的生活,不仅无益于培养新生自理自立的生活能力,反而会让军训的预期效果大打折扣。因此,笔者主张在新生面对生活上的困难的时候,辅导员充当的是协助者的角色,向新生提供一种解决问题的思路和方法,引导新生自己克服问题。以上述三方面问题为例,作息问题辅导员可以引导新生通过宿舍内部协商、互助来解决,每天出训时互相提醒,做到“我的舍友一个不能少”,逐步在新生群体中营造温馨友爱的宿舍文化。饮食方面辅导员应当一方面与后勤服务集团、饭堂负责人、教官召开协调会,协商适当错开训练和午饭的时间,另一方面做通新生的思想工作,强调正常用餐的重要性和遵守秩序的必要性。至于洗衣干衣这样的情况,辅导员只要引导新生自己向高年级学生求助即可,完全没有必要具体安排好。事实上,新生在自己解决生活困难的时候可以锻炼自己动手和思考的能力,并且藉此了解互助的重要性,增进集体观念、强化服务他人的意识。因此,在这个过程中,辅导员应当协助新生找到解决问题的方法,而不是把大小事包办,成为他们的生活保姆,这样不利于新生的成长。俗话有道“授之以鱼不如授之以渔”,作为高校教育者,辅导员就是要在大学这个准社会培养大学生的自立自强能力,协助大学生解决问题,而不是“事无巨细,亲力亲为”。只有这样,我们培养出来的大学生才能在未来激烈竞争的社会中立于不败之地,谋得生存和发展。毕竟,大学生毕业后的路子还是靠他们去闯、去开拓。而这种以人为本、助人自助的能力,从军训开始就可以有意识地培养。(三)大力开展心理帮扶军训对新生而言是一次耐力与毅力的考验。在经历一段比较艰苦的训练后,新生都会在军训中后期产生一种疲惫的状态,不仅是身体上的,也是心理上的。具体表现为一种对训练的厌倦情绪,这个阶段就是新生军训的“平台期”。若不能尽快跨过这个“平台期”,就有可能导致训练成果功亏一篑。此时,辅导员不应袖手旁观,而应与部队官兵一同承担起教官的职责。这里不是要辅导员像部队教官那样指挥军事技能训练,而是要在训练场上进行心理帮扶等举措,帮助新生摆脱疲惫的心理状态,走出“平台期”,巩固军训成果。辅导员应当在休息时深入训练队伍了解新生心理状况,持续、正面地鼓励新生,增强学生训练的信心和恒心,通过拉歌、合唱、喊口号、看历史教育片,灌输“不抛弃、不离弃”、“团结就是力量”的理念。另外,如果有新生出现“训练瓶颈”,辅导员必须赶在这种疲惫心理影响其它新生前做好思想工作,帮助新生走出“平台期”,并在学生群体中营造健康积极的精神氛围。辅导员还要有多次与学生沟通的意识,做好“打持久战”的心理准备,毕竟厌倦的情绪不是一两次思想工作就能消除的,更不是部队官兵单独可以解决的,需要辅导员和教官的共同努力。(四)形势与政策课军训要引导新生从入学开始就有意识地去认清纷繁复杂的国内外形势,正视我国面临的机遇与挑战,坚定共产主义信念,增强民族自信心和社会责任感,促使他们积极把握未来、成才报国。据一项对高校“形势与政策课”重要性调查结果显示,仅有37%的学生认为这一教育很重要,要认真学;其他大部分同学认为“不重要”。其中一个原因是:大部分学生认为单纯的课堂教学较为枯燥;同时,据调查,大部分学生认为在军训中开展专题报告、观看教育片、现场交流等形式的形势与政策教育更易令人接受。因此,军训期间由辅导员充当政委角色,和教官共同开展和加强形势与政策教育,促进新生正确看待国内外形势,理性分析政策,都是非常有必要的,将起到事半功倍的作用。(五)在体育教育中制定科学的角色转换军训还会遇到如家庭经济困难学生的经济压力、特殊学生的心理问题等,这时辅导员要做好心理咨询者的角色,聆听学生心声。此外,在进行集体和个人评优的时候,辅导员还应是铁面无私的“法官”。一套科学全面的奖惩制度、宽严适度的训练计划都需要辅导员充当法官的角色。公正、公平的奖惩措施能极大地激发新生的热情与纪律性。健康的心理素质既是素质教育的重要组成部分,也是个人成才的基础和载体。大学新生进入到全新的学习生活环境,难免会产生一些心理上的不适应。军训恰好发生在大学生适应期。同时,大学一年级是大学生可塑性最强的时期,积极、有效的入学教育在大学四年教育中占有十分重要的地位。因此,军训不仅仅是一次基本的军事训练,还是提高大学生综合素质的特殊课堂,是新生教育的重要组成部分。鉴于军训的特殊性,辅导员必须坚持科学发展观,与时俱进,准确定位、适当转换角色。教导员是辅导员在军训编制中的基本角色定位。但具体到某个情景,又必须细化,因人施教、对症下药,做大学生的知心朋友、友好的协助者、心理咨