胎盘及脐带异常课件整理

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思胎盘及脐带异常胎盘及脐带异常6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思胎盘及脐带异常胎盘及脐带异常ChocoCat(us了解胎盘胎盘是维持胎儿宫内营养、发育的重要器足月胎盘呈圆形或椭圆形,中间厚边缘薄重450-650g,直径16-20cm,厚1-3cmChoeoCot(U众所周知，随着我国社会市场主义经济的高速发展，我国的教育事业得到质的飞跃。英语这门学科将陪伴莘莘学子求学十余载，英语学科也存在其独特的魅力。但是，通过调查发现，初中学生学习英语的积极性不高，学生对英语没有浓厚的兴趣。出现此类情况的原因在于教师的教学方式过于局限，没有做到因材施教。而分层训练法能够将教学活动中的动态因素结合起来，面向全体学生，尊重学生的差异性。今天，本文就以“分层训练法在初中英语复习教学中的运用”为主题进行探析。一、分层训练法运用在初中英语复习教学中的重要意义古人云：“温故而知新，可以为师矣。”对于初中英语而言也是同样的道理，教师应该重视初中英语的复习教学。然而，通过调查发现，多数初中院校英语复习教学质量不如人意，主要原因在于教师没有尊重学生的差异性，没有明确学生学习的主体地位。众所周知，学生是学习的主体，教师在教学过程中应该突出学生为学习主体的思想，做好自身铺路搭桥的引导工作。初中英语教师使用的传统“灌输型”教学模式已经不能满足时代的要求，与社会脱轨，不利于提高初中英语复习教学效率以及质量。有句话说得好：“世界上没有相同的两片树叶”。教师应该掌握这句话的真谛，明白班上的学生具备差异性，不同学生吸收知识以及理解知识的能力各不相同。基于此，教师不应该采用单一的“灌输型”教学方式。而分层训练法能够促使教师的教学方式呈现多元化趋势，有效尊重学生的差异性，促使班上每个学生都能够参与英语课堂教学中。教师在初中英语复习教学中灵活运用分层训练法，可以有效调动班上学生学习的积极性，做到因材施教，营造一个良好的学习环境，从而能够提高英语复习教学效率。二、分层训练法运用在初中英语复习教学中的具体措施韩愈《师说》中提到：“师者，传道受业解惑者也”。这句话的含义是指学生在遇到困惑的时候，需要教师进行解答，并且做到具体问题具体分析，采用相应的措施来解决学生的问题。当代社会，学生的英语水平比较低，单一的教学方式不能提高学生的英语能力。基于此，在初中英语复习教学中，教师应该采用分层训练教学方式，促使班上各个层次的学生都能够找到适合自己的学习方法。分层训练教学方式需要教师将学生的进步、层次等多个因素进行结合，从而制定出相应的教学计划，从而能够调动教学活动中的所有动态因素。笔者结合自身多年的工作经验可知，分层训练法运用在初中英语复习教学中的具体措施有以下几个方面：1.将班上学生进行分类，制定相应的教学目标众所周知，“世界上没有两片相同的树叶”，这也就说明学生存在差异性，每个学生的学习能力是不相同的，并且初中学习了一段时间的英语过后，各班的学生的英语能力自然也不相同。通常情况下，我们可以将班上的学生划分为三大类型。第一种类型学生：学习英语的兴趣比较大，理解吸收英语的能力强，英语基础夯实；第二种类型学生：具有学习英语的天赋，缺乏学习英语兴趣，不具备自主学习英语的能力，英语成绩波动幅度大；第三种类型学生：学习英语的兴趣不大，英语基础薄弱，英语成绩不如人意。教师在对学生进行大致分类之后，与各类学生展开交流，随后结合学生的考试情况以及作业情况，制定出相应的教学目标。从而促使教师在完成初中英语复习教学之后，三种类型学生能够保障英语成绩分别达到120分、95分以及75分，从而能够提高初中英语复习教学质量，促使班上学生都有所进步。2.分析学生存在的问题教师在初中英语复习教学的过程中，应该针对学生的实际情况，来分析学生存在的问题。应用分层训练法，找到各类型学生存在的不同问题，随后做到具体问题具体分析，促使教与学生都能够抓住学生的弱点。从而能够针对弱点来制定出对应的教学计划，学生也能够取长补短，做好英语错题的归纳。正所谓“知己知彼方能百战百胜”，“知己”最为重要，学生应该针对自己存在的问题，积极寻找措施进行改善，从而提高自身的英语能力。3.教学过程中有效运用分层训练法教师在教学过程中应该有效运用分层训练法，也就是指教师在课堂教学过程中应该明确学生学习的主体地位，设置的教学活动应该突出学生的主体思想，促使学生分层进行训练。比如，教师在进行初中英语复习中的“口语话题”（AboutJunkFood）这一part进行教学的时候，对三种类型学生的要求应该不相同。对待第一种类型的学生，教师应该鼓励此类学生以固定的“口语话题”进行深化，相互交流，主要形式为groupwork，学生之间可以在讨论JunkFood之后，提出JunkFood会带来的危害，如heartdisease、diabetes…从而提高学生的英语水平；对待第二种类型的学生，教师应该引导此类学生对JunkFood进行分类，用英语的形式进行描述，如riedfoods、processingofmeatproducts…从而能够提高学生的口语能力；对待第三种类型的学生，教师应该鼓励此类学生敢于讲英语大声读出来，了解JunkFood的基础内容，从而能够提高此类学生学习英语的自信心，增强英语的趣味性。教师在进行初中英语复习教学的过程中，应该创新多种教学方式，并且根据班上不同类型的学生采用相应的教学方法，从而能够提高初中英语复习教学的时效性。4.课余进行分类指导教师在课余的时候也应该对班上的学生进行分类指导，结合不同类型学生的学习吸收情况、复习情况以及作业完成情况来展开相应的指导。对于第二、三类型的学生，教师应该促使此两类学生能够将必做的练习题完成，从而能够提高学生的信心，培养学生的学习习惯。而第一类型学生应该在此基础上选做一些有难度的英语练习题，从而能够提高学生的英语能力，拓展学生的英语思维，提高学生的自主学习能力。三、结束语综上所述，分层训练法凭借其自身的优势，在初中英语复习教学中应用频率比较高。教师在教学过程中应该重视分层训练法，从而做到因材施教，为学生提供一个良好的学习环境。教师应该将学生根据学习情况来分类，关心学习起来比较吃力的学生，提高这类学生学习的信心，达到复习教学的总目标，提高初中英语复习教学质量。记得高考考完最后一门英语，室友挽着我蹦出的第一句振聋发聩：“我TMD十二年终于完了！”也许这是无数莘莘学子此刻共同的心声，就是这么简单甚至粗俗，太沉重的包袱几乎压垮了我们心里最后一道防线。这一刻，没有什么大学，没有什么梦想，没有什么不公，只剩下一具干枯后重新焕发生命光彩的躯体。所谓的干枯，不是思想的枯竭，不是身体的孱弱，是榨干一腔的热情后的极致，而从此生命中再也不会有那么纯粹的热情。回想起这12年，大多人不敢说自己竭尽全力，因为这12年来一切无关学习的东西都极具诱惑力。但万物相对存在，当下那些曾经朝思暮想的游戏聚会，电影音乐已黯然失色。而退一步想想，在上海优越的环境中长大，比起其他很多省市的孩子们本就幸运得多，有双休日，有先进的娱乐设施，有父母的全力支持。我们以为的微不足道却有可能是很多人的天堂。我是这上海5万多考生中最平凡的一个，我叫高欣弘。2012年6月，出于兴趣我从加试化学转为加试政治，面对众人的不理解，我选择了默默忍受。好朋友说：“你喜欢政治没错，可你要读的政治和你关注的完全不是一回事。”2012年7月-8月，我度过了最迷茫的两个月。所有政治班的任课老师都严重怀疑我们的能力，他们说的每一句话都像针一样扎在我心上，我不自信自己选择的这条道路。2012年9月，摸底考后的一次数学考试刚到平均分，老师谈话，父母着急。我捏紧拳头，数学连高一高二都不如，文科还怎么念？结果是，我坚持了，事实上我除了坚持别无选择。那段时间，失眠像魔鬼一样纠缠了我很久。10点早早上床的我一晚上被室友们轻微的翻书声惊醒几次，被一点点的光亮折磨几回。但在高考前，我竟感激起这段失眠。因为承受过，考前一晚，我安稳地睡着了，就如同往常静谧的夜晚。我想说的是：不管你有多迷茫，多害怕，都要坚定地走下去，直到美好晴天。仅看以上的经历，那绝不是我全部的生活。我很平凡，但我也是独一无二的。我有自己的消遣方式，而我也不后悔自己在学习生活中那必不可少的忙里偷闲。有人说自己不够努力而失败时，不必表演得太难过，因为其实“不作为”就预示着没想要成功过。可是什么是不够努力，那到底如何才是足够努力？是晚上不睡觉刷题，还是被暂时的失利逼疯？从没有人定义过我们到底够不够努力，所以无论什么时候都要相信自己的智商，对得起自己即可，不要和他人争短长。如果你想要为自己铺一条平坦的道路，就请永远记得努力；如果把名次荣誉太过放在心上，只会患得患失，摔得更惨。我经历过这样的切身之痛，因而始终铭记：无论学习还是生活，只有自己才是导演。只要自己认真地去做了，而且可以自信地说出：“看，我在进步！”就是最好的收获。当自身足够强大时，就不会惧怕失败、沉溺荣耀，每一次都是全新的开始。做好准备，不管你飘在云端，还是埋在地底，回到海天一线的地方，高考是终点，也是起点。高考前夕，班主任毕老师给我们上了最后一堂班会课，他借用了伟大的安妮的创作来纪念不寻常的岁月。其中有一句话说“我们那时候以为摆脱了的考试炼狱，却可能是我们人生中最公平的一场比赛，而那时以为逃离了的高中的深渊，却可能是我们人生中最动人的一段时光。”也只有到了高考前若即若离，欲说还休的时候才懂得这句浅显易懂的话语中的深沉。我也深信每个人都有不同的路要走，高考不是唯一的通道，却是我们值得珍藏的回忆，是热情与痛苦的碰撞，蕴含着此生最简单却可以无比强大的能量。至于高考后，就好像一位同学所说，对我，也是对所有经历学生时代的人说：“对我们而言应试教育的时代已经结束了，那些衡量实力的标准也无效了，接下来就是我们崭新的时代了。”走过高考的从容，高考后的或悲或喜，都会是面对未来种种不确定时最宝贵的财富，而我们将会带着它行走在天地之间，哪怕天寒地冻，路远马亡。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔胎盘及脐带异常胎盘及脐带1胎盘及脐带异常ChocoCat(us胎盘及脐带异常2了解胎盘胎盘是维持胎儿宫内营养、发育的重要器足月胎盘呈圆形或椭圆形,中间厚边缘薄重450-650g,直径16-20cm,厚1-3cmChoeoCot(U了解胎盘3胎盘异常有哪些情况?胎盘粘附、种植异常前置胎盘、粘连性胎盘、植入性胎盘胎盘形态异常单胎多叶胎盘、副胎盘和假叶胎盘、轮廓胎盘和有缘胎盘胎盘早剥ChocoCat(us胎盘异常有哪些情况?4胎盘粘附、种植异常ChocoCat(us胎盘粘附、种植异常5前置胎盘妊娠28周后,胎盘附着于子宫下段,甚至胎盘下缘达到或覆盖宫颈内口,低于胎先露部,称前置胎盘。高危人群:高龄产妇、经多产妇、吸烟、吸毒妇女前置胎盘6病因1.内膜损伤:刮宫、分娩、手术。(85%经产妇)2.胎盘异常:胎盘面积过大,多胎发生率是单胎2倍副、膜状胎盘。3受精卵发育迟缓。ChocoCat(us病因7二、分类完全性:胎盘组织完全覆盖宫颈内。部分性:胎盘组织部分覆盖宫颈内口。边缘性:胎盘边缘到达官颈内口,但未覆盖宫颈内口E完全性前置胎盘部分性前冒胎盘边缘性前詈胎盘二、分类8三、临床表现1.症状:阴道出血:无诱因、无痛性、反复;胎位异常;贫血、感染、休克2.体征贫血貌;胎位清;宫缩有间歇期;胎盘杂音。ChocoCat(us三、临床表现9流血发生的时间、反复敬作的次数、出血的量与前量胎盘的类型有关完全性:早(28周)、频、多边缘性:晚(37周)、稀、少部分性:介于二者之间ChocoCat(us流血发生的时间、反复敬作的次数、出血10四、诊断病史体征辅助检查方法:B超、MR、产后检查胎盘和胎膜ChocoCat(us四、诊断11胎盘及脐带异常课件整理12胎盘及脐带异常课件整理13胎盘及脐带异常课件整理14胎盘及脐带异常课件整理15胎盘及脐带异常课件整理16胎盘及脐带异常课件整理17胎盘及脐带异常课件整理18胎盘及脐带异常课件整理19胎盘及脐带异常课件整理