肿瘤诊疗中的人文思考课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝肿瘤诊疗中的人文思考肿瘤诊疗中的人文思考时间反复无常，鼓着翅膀飞逝肿瘤诊疗中的人文思考肿瘤诊疗中的人文思考读书心得北京军区总医院刘端祺前言肿瘤诊疗的现状和思考姑息治疗体现了医学的本质、什么是医学(关于医学的本质)四、肿瘤诊疗呼唤人文关怀五、如何体现人文关怀六、关于医护人员自身的人文关怀七、照片背后的思考在我们的生活中，到处都有物理知识的存在。所以在初中物理教学中应把理论知识与实际生活现象联系在一起，引导学生用所学的物理知识解释我们生活中的简单现象，同时又利用实际生活来帮助学生理解物理概念，从而使抽象、难理解的物理课程更加贴近学生的生活。1.新课导入生活化1.1联系生活实例导入新课很多同学对物理都有一种畏难的情绪，因为它所涵盖的内容太过抽象，为使物理生活化，物理教师课前应做好备课工作。“兴趣是最好的老师”，教师在讲解物理课程时应引入学生熟知的经验和生活实例，使所学课程一开始就与生活联系起来，通过生活实践让学生进一步深入了解枯燥难懂的物理理论知识，极大地激发学生学习物理的兴趣，增加课堂的轻松活跃气氛，进而消除学生对物理的畏惧心理。例如在学习“力的相互作用”时，可举生活中的划船实例：划船时，浆向后划，船会向前进。通过这种理论与实际相结合的方法，可以使学生将日常生活中有关物理方面的实际经验得到科学的解释，引发学生平时更为细致的观察，理性分析遇到是一些实际问题，加强认识能力。1.2以生活情景导入新课从心理学角度来看，当学生学习的内容贴近自己熟悉的生活情景时，他们更容易接纳所学知识。所以，教师必须抓住这个特点，紧密联系学生的生活实际，挖掘出物理内容中的生活情景，尤其是学生亲身经历过的，从中引出与之相关的物理问题，让学生感悟到实际生活中存在的物理问题。例如，在讲授“摩擦力”时，可让学生将书本放在粗糙的墙面上推动和放在光滑的玻璃上推动，感受两个物理粗糙程度不同时摩擦力的大小;将简单熟知的生活情景引入到理论课堂讲解中，充分调动了学生的积极性，让学生提出问题并寻得答案，使枯燥的物理变得生动有趣，提高了课堂教学的时效性。1.3以生活疑惑导入新课学习源于思考，思考源于疑惑。教师在讲授课堂知识时，应从日常生活中寻找出相关的问题，引导学生求异质疑。例如，在讲授“光的折射”时，可先提出问题，为什么从外面看河水很浅，走进去却很深？为什么筷子插入盛水的杯子里会变弯？有经验的渔民在叉鱼的时候为什么不是直接向鱼叉去而是叉向鱼的下方？这样切合实际的疑问自然而然地引起学生的思考并努力联系所学物理知识，带着好奇心去探究问题，达到事半功倍的效果。2.实验教学生活化当学习一门全新的课程时，生活经验显得十分重要。教师应引导学生将已有的生活经验与物理知识相联系，化抽象为具体，激发学生的学习热情。教师在设计贴近学生生活的实验教学时应选择日常的生活用品，切实将生活问题引入到物理实验中。教师还可进行一些生活化的教学活动辅助教学实验，如学习“摩擦力”时，可让学生进行拔河比赛，让他们在实际的比赛中去思考如何增大摩擦获得胜利;在学习惯性时，可带领学生玩“123，木头人”的游戏，当跑动的学生突然停下时身体会向前倾。在讲授“大气压”时，在装满水的水杯上盖上硬纸片倒过来，水不会流出来，纸片也不会掉下去。教学实验与大自然相联系，使学生能够保持对大自然的爱，并从大自然的各种现象中体会到物理的普遍性，如天上的云彩，雪化成水会降温，先闪电后打雷，正午的太阳最大等。教师在物理教学中必须注意引导学生在实际的生活情景与自然现象中发现物理问题，使学生对课堂更感兴趣，记得更牢。3.利用物理知识解决生活问题生活中处处存在物理问题，教师在教学中要引入生活中存在的问题，并让学生学着用物理知识去解决这些问题，通过这样的实践加强他们对概念知识的理解与记忆。例如，利用蒸发散热的道理，引导学生学习在没有冰箱的情况下如何让夏天的食物保存得更久;乒乓球瘪了怎么办？利用热胀冷缩的原理，放在热水里煮一会它又会恢复原样;利用重垂线验证前面是否直;冬天路面结冰车辆难行，在路面上铺上稻草或洒碎石子等，这些生活中处处存在，学生也会经常遇到的问题，让他们通过所学的物理知识学着去解决这些问题或提出解决建议，不仅使学生更好的掌握物理概念在生活中的运用，学以致用，也加强了学生思考问题和解决问题的能力，当学生通过自己的努力与独立思考解决问题时，他们就能从中品尝自己的劳动成果，体会到成功的喜悦。4.结束语综上所述，物理知识与学生的生活密不可分，物理学科的特点也决定了物理知识与生活密不可分的联系。联系学生生活中的简单现象、问题来学习物理，充分体现了从生活走向物理的作风，学生通过看得见、摸得着的生活物品来探索物理知识，使他们更容易理解和接受。所以作为初中物理教师要善于架起物理与生活的桥梁，让学生从生活现象中学习物理知识，再用所学的物理解决生活一些问题，从而扩展物理教学，提高教学效率。【促进教育公平、推进义务教育均衡发展是国家实施义务教育的基本政策和基本要求，是河南省郑州市经济技术开发区教育文化体育局自2007年成立以后各项工作中的重中之重，也将是我们当前和今后一个较长时期内教育工作的中心工作。围绕这个主题，几年来，我们重点从以下四个方面努力，做了大量积极有效的工作，在较短时间内缩小了辖区东西部学校之间的差距，受到社会各界的广泛赞誉。一、明确目标，构建合力，强化责任，力促均衡认真落实教育优先发展战略。区党委、管委站在科技兴区、教育强区的战略高度，大力发展教育事业，坚持政府是兴教治学的责任主体，坚持把教育工作列入政府为民办实事范围，定期召开教育工作专题会，研究解决教育工作中存在的突出问题，并制定了《义务教育均衡发展规划》及配套实施方案。“十二五”开局之年，区管委会又结合区域实际。立足新起点。谋划新蓝图，及时制定了《关于贯彻落实的实施意见》，为我区教育发展作出了全面规划和前瞻性部署。建立健全教育工作目标责任制。为形成教育发展合力，加强对义务教育均衡发展工作的领导，区管委成立了义务教育均衡发展领导小组。该小组由区党委书记、管委会主任亲自抓、负总责，并明确了管委各部门在保障、促进教育发展中的职责、目标、任务，要求教育、财政、规划、土地等各有关部门要以高度负责的态度，各司其职，紧密配合，协同工作，确保把发展教育的各项制度、举措落实到位。并认真考评，对积极发挥部门职能、助推教育发展的有关单位在教师节上予以表彰，对助教不力的单位予以点名批评，较好地促成了社会各界支教、助教、兴教的良好氛围。二、完善机制，加大投入，强化保障，力促均衡完善经费保障机制促均衡。我们认真贯彻落实《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》精神，进一步完善以政府投入为主，多渠道筹措教育经费的教育投入保障制度。强化区级政府对教育的投入责任，严格按照教育经费“三个增长、两个提高”的要求，调整教育财政支出结构，逐年提高财政性教育经费投入。逐步提高生均公用经费。统筹教育资源配置促均衡。为尽快转变我区学校办学条件低下、教育教学设施落后的状况，加快东部薄弱学校改造，积极扩充优质教育资源，区管委近年来不断加大教育投入力度，加快教育基础设施建设步伐。全面统筹义务教育资源均衡配置，从学校布局调整、办学条件改善、教育教学设施添置、教师资源调配等多方面着手安排，统一谋划。一是根据区域人口增长情况，认真做好学校规划建设工作，加快学校布局调整，保持学校建设与经济社会发展步伐同步或适度超前，确保学生“有学2Z"。二是针对2007年新划入我区的4所小学，大力改善其办学条件，补充教学设施，使学校整体面貌得到极大改观。三是按照国家规定、师生比标准给全区各校配足配齐各科教师，解决了教师缺编、缺科问题。加强薄弱学校建设促均衡。我区为加强薄弱学校建设，近年来坚持实施“四个倾斜”政策。一是在教育经费拨付方面，对不足300人的小学校一律按300人的标准拨付生均公用经费；同时，调整教育支出结构，加大对薄弱学校改造力度，确保新增教育经费优先用于薄弱学校建设，并同步做好原有学校的改造工作。二是在教学设施配备方面，加强对薄弱学校建设的财政资金支持力度，设立薄弱学校专项扶持资金，优先配备教育教学设施。三是在教师编制标准方面，适当提高薄弱学校教师编制标准，保证教学岗位需求。四是在教师待遇方面，实行薄弱学校教师绩效工资补贴制度，边远学校教师每月还可多拿80-120元补贴，推进学校标准化建设促均衡。我区严格按照省定标准化学校建设标准，大力推进学校标准化改造工程，加快改造薄弱学校。积极扩充优质教育资源，努力使城乡每一所学校拥有大体均衡的物质条件和师资队伍。近几年，为使我区各校教学设施符合国家标准，适应教学需要，区管委先后投资近千万元为各中小学购置了教学设施、图书、办公设备等。加快学校信息化建设促均衡。为加快学校信息化建设步伐，积极推进教育现代化进程，全区各校均设有电子备课室，85中等3所学校建有校园网，并于2008年对全区教师进行了计算机知识全员培训，大大提高了教育技术应用水平，有力地促进了网络优质教育资源的共享。三、创新管理，勇于探索，强化改革，力促均衡狠抓优质教育资源倍增促均衡。为不断扩大我区优质教育资源总量，实现辖区教育事业高位均衡，2011年，我局通过采取强校托管、联合办学等方式，规划了新建第二中学与郑州一中合作办学、扩建实验小学、实验小学托管梁湖小学、朝凤路小学与外国语小学联合办学等四个优质教育资源倍增项目。2012年，为进一步扩大倍增的规模和范围，进一步延伸优质教育资源辐射的深度和广度，我区将新增5个倍增项目，同时，对未纳入倍增工程的学校开展全面培优提升工作，力争优的更优。差的培优。深化实施学区制改革促均衡。为促进区域教育均衡发展，充分发挥名优学校的教育教学教研示范和辐射作用，2010年以来，我区积极探索学区制改革。根据我区义务教育实际，本着“分区合作、优势互补、分步推进、整体提高”的原则，我区成立了实验小学等5个学区，学区内围绕教育资源共享、学校文化共建、教育教学互助等方面做了大量卓有成效的工作，重点推进了“六统一”(教学安排、教学评价、质量分析、校本教研、教育科研和质量考核6个统一)和“三共享”(优质教育资源、优秀教师队伍和优秀教科研成果共享)活动，为缩小各校间教育教学方面的差距搭建了良好互动平台，四、以人为本，提升能力，强化队伍，力促均衡教师队伍是教育发展的恒动力。区教文体局自2007年成立以来，一贯高度重视教师培训工作，把加强教师队伍建设作为推动辖区教育均衡发展最重要的基础工作来抓，重点是提高农村学校和薄弱学校教师的业务素质和教学技能。狠抓师德师风建设工作促均衡。近年来，我局以“我为祖国站讲台”、“我把青春献给党”等为教育主题，以创先争优活动为平台，紧密结合教育系统行风评议工作、规范办学行为工作、党风廉政建设工作和廉政文化进校园工作，通过抓好主题教育、抓好典型引路等方法不断推进师德建设，在全区中小学开展了师德师风先进学校创建活动、师德主题教育征文和演讲比赛活动，使全区教育工作呈现出和谐共进的良好局面，尤其是各项活动的开展为边远农村学校教师长期扎根农村奠定了思想基础，狠抓教师业务培训工作促均衡。我们围绕“关注教师发展和需求、关注内涵提升、关注培训质量、关注自主发展”的培训目标，坚持实施教师“全员培训工程”和“名师引领工程”。如2011年的教师“全员培训”包括师德教育全员培训、心理健康全员培训、班主任全员培训、“道德课堂”全员培训、班班通全员培训、新进教师全员培训，在培训过程中邀请了20多名知名专家开坛讲学，1万多人次教师参加了学习。先后组织校长、教研员、名师等外出考察学习14次。可以说，在教师培训方面我们做到了不吝余力。狠抓教师教育科研工作促均衡。我区以教育科研为切入点，不断提升学校办学水平。我们积极组织教师开展观课、说课、评课活动，以及课堂教学达标、细化解读课标等活动，着重在实践研究上下真功夫，在科学指导上花大力气，在服务基层上提升质量。在科研方面。我们力争做到研究活动与教学活动同步进行，积极倡导“小课题”研究，追求真实科研、有效科研。作者系河南省郑州市经济技术开发区教育文化体育局局长时间反复无常，鼓着翅膀飞逝肿瘤诊疗中的人文思考肿瘤诊疗中的人1肿瘤诊疗中的人文思考读书心得北京军区总医院刘端祺肿瘤诊疗中的人文思考2前言肿瘤诊疗的现状和思考姑息治疗体现了医学的本质、什么是医学(关于医学的本质)四、肿瘤诊疗呼唤人文关怀五、如何体现人文关怀六、关于医护人员自身的人文关怀七、照片背后的思考前言3肿瘤诊疗中的人文思考课件4《呼唤新的医学模式—对生物医学的挑战■20世纪的医学,在生物探索与服务方面已经做了太多太多的努力,但是社会与公众非但不感激反而Science抱怨,责难声越来强烈,医学正陷入一个怪圈。应该刷新医学模式,从生物医学模式转向,生物理-社会医学模《科学》乔治C.恩格尔1977.4NAAAS《呼唤新的医学模式—对生物医学的挑战5医学确实已经征服了许多严重疾病,缓解了疼痛,但它的目标已经不再如此清楚,它的授权已变得混乱。它的目的是什么?它在哪里停止?它的主要CAMBRIDGEILLUSTRATEDHESTORYOFMEDICINE责任是无论在什么情况下都尽可能地维持人们活着吗?它的剑桥医学史B正变化已经使人们更健康地生活鲁母吗?医学有时似乎由主要发展它的技术能力感兴趣的精英所领导,而他们很少考虑医学本身的目的和价值,甚至个体的痛医学确实已经征服了许多严重6■进入20世纪后,以磺胺及抗生素为代表的新药广泛使用,人类在与传染病的战争中打了个大胜仗。接着,免疫学取得了巨大进步,一个疾病被宣布彻底消灭;电子及电脑技术进入医学诊断领域,各种生殖辅助技术可以使人“无中生有”;各种脏器移植技术几乎可以“组装”出一个人。与此同时,医学开始丢了“魂”,要害是“丢了人”,陷入了“唯科学主义”和“技术至上”的泥潭■进入20世纪后,以磺胺及抗生素为代表的7诺贝尔奖的误区■Ⅹ-线的发现者伦琴得的是物理奖(1901年)■1979年将医学奖颁发给了两位毫无医学背景的,发明了CT扫描机的工程师。■创立“敬畏生命”伦理学,在非洲行医60多年,主要从事姑息治疗,建立初级医疗网的德国医师史怀哲(AlbertSchweitzer1875-1965),只得了个诺贝尔和平奖(1953)诺贝尔奖的误区8给科学界当头棒喝的是横亘在势如破竹的医学大军前的恶性肿瘤!第一战役:“严防死守”、“三光”、“生命不息,放化疗不止”的阵地战’越打越艰苦,且战且退,代价巨大,渐露颓势是度米延息解因数型策略:肿瘤是慢其内核是呼唤人文主义的回归,把“丢了的人”找回来。给科学界当头棒喝的是横亘在势如破竹的9肿瘤诊疗的现状和思考令人鼓舞的成绩冷静下来的分析肿瘤诊疗的现状和思考10令人鼓舞的成绩发达国家可治愈的肿瘤在50%以上,近5年来美国的癌症死亡总数在逐渐下降。我国大约有20-30%左右的肿瘤可以彻底治愈,这一比例仍然在提高。令人鼓舞的成绩11肿瘤诊疗中的人文思考课件12肿瘤诊疗中的人文思考课件13肿瘤诊疗中的人文思考课件14肿瘤诊疗中的人文思考课件15肿瘤诊疗中的人文思考课件16肿瘤诊疗中的人文思考课件17肿瘤诊疗中的人文思考课件18肿瘤诊疗中的人文思考课件19肿瘤诊疗中的人文思考课件20肿瘤诊疗中的人文思考课件21肿瘤诊疗中的人文思考课件22肿瘤诊疗中的人文思考课件23肿瘤诊疗中的人文思考课件24肿瘤诊疗中的人文思考课件25肿瘤诊疗中的人文思考课件26肿瘤诊疗中的人文思考课件27肿瘤诊疗中的人文思考课件28肿瘤诊疗中的人文思考课件29肿瘤诊疗中的人文思考课件30肿瘤诊疗中的人文思考课件31肿瘤诊疗中的人文思考课件32肿瘤诊疗中的人文思考课件33肿瘤诊疗中的人文思考课件34肿瘤诊疗中的人文思考课件35肿瘤诊疗中的人文思考课件36肿瘤诊疗中的人文思考课件37肿瘤诊疗中的人文思考课件38肿瘤诊疗中的人文思考课件39肿瘤诊疗中的人文思考课件40肿瘤诊疗中的人文思考课件41肿瘤诊疗中的人文思考课件42肿瘤诊疗中的人文思考课件43肿瘤诊疗中的人文思考课件44肿瘤诊疗中的人文思考课件45肿瘤诊疗中的人文思考课件46肿瘤诊疗中的人文思考课件47肿瘤诊疗中的人文思考课件48肿瘤诊疗中的人文思考课件49肿瘤诊疗中的人文思考课