观测母鸡下蛋的(十八篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——观测母鸡下蛋的(十八篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信大量人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

观测母鸡下蛋的作文篇一

根据小班已进行的“可爱的小动物〞主题活动，幼儿对各种动物产生猛烈的好奇心。区域活动中，他们对“鸡宝宝是从哪里来的？〞进行了猛烈探讨。小班幼儿年龄小，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域：让幼儿观测常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作表现其特征，结合幼儿爱模仿小动物、接近小动物这一特点，设计生成了此次音乐活动。通过认识图谱、操作图谱，让幼儿自主运用多种感官，理解感受歌曲内容，表达“玩中学、学中玩〞的理念，角色的扮演、歌曲的创编，让幼儿体验到成功的开心！

1.理解歌词，学唱歌曲。

2.能愉快参与母鸡孵蛋的游戏，感受乐曲趣味性。

活动重点：理解歌词，学唱歌曲。

活动难点：理解歌词，学唱歌曲，感受乐曲趣味性。

物质准备：母鸡头饰（教师用）、母鸡孵蛋图谱一套、幼儿操作图谱三套、《母鸡孵蛋》音乐及伴奏。

（一）引入角色，激发兴趣

1.根据特点猜动物，激发幼儿兴趣

师：咕咕咕咕，我有尖嘴巴；咕咕咕咕，我有大翅膀；咕咕咕咕，我会生鸡蛋，咕咕咕咕，猜猜我是谁？

幼儿猜测。

2.模仿母鸡叫声，进行练声。

指导语:刚刚我是怎么叫的？

幼儿回复（咕咕咕咕），并结合音调高低进行练声。

评析：由于小班幼儿具有喜欢模仿小动物，并且注意力简单分散的年龄特点。因此，选择什么样的“开场白〞就显得尤为重要。在根据特点猜动物以后，随即抛出“刚刚我是怎么叫的？〞过渡到练声环节，让幼儿在情境中获得“母鸡〞这一角色最恳切的体验。

教师指导语：母鸡妈妈有一件开心的事情？我们来听一听！（完整欣赏音乐）

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一个蛋；

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出两个蛋；

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出三个蛋；

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出四个蛋。

探讨：你听到了什么？

探讨：发现有什么不一样的吗？(引导幼儿想说、敢说、愿意说)

幼儿经过探讨，大胆表达：一个蛋、母鸡、咕咕咕咕、在孵蛋。

教师出示图谱：喇叭——表示咕咕咕咕；母鸡——母鸡在孵蛋；喇叭——咕咕咕咕；一个蛋——孵出一个蛋。

再次认识图谱:这是什么？

指导重点：引导幼儿通过认识图谱尝试完整演唱歌曲第一句(咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一个蛋。)

2.再次欣赏歌曲，引出二、三、四句。

指导语：母鸡妈妈刚刚孵出了一个蛋，接下来还会孵出几个蛋呢？（完整欣赏音乐。）

探讨：母鸡妈妈孵出几个蛋了？

3.排列图谱，加深理解

出示图谱，介绍操作规则：请把你听到的按顺序排一排、摆一摆（喇叭——母鸡——喇叭——蛋）。

①幼儿个别操作。

适时评价：拼的真棒！请你连贯的`唱一唱。

②幼儿集体操作。

我们一起来把剩下的歌曲，用图谱拼出来吧！

教师提供材料，幼儿多人一组，动手操作，排列图谱。

指导重点：活动中随时点评，教师放手让幼儿操作。

4.幼儿完整演唱歌曲。

总结：母鸡妈妈还可以怎么孵蛋？（引导幼儿学会用不同的动作表现歌曲）。这首歌有个好听的名字，叫《母鸡孵蛋》，我们加上好看的动作，完整的唱一唱！

5.数量递进，创编歌曲

教师总结：母鸡妈妈孵出了一个蛋、两个蛋、三个蛋、四个蛋，孵出的蛋一次比一次多，接下来，还会孵出几个蛋呢？

幼儿探讨创编歌曲，并尝试唱一唱。

评析：活动目标中，首当其冲的就是如何根据《母鸡孵蛋》这首歌曲，合理的安排活动当中的每一个环节。活动通过“演示图谱——教师唱——个别幼儿拼图谱——幼儿唱——幼儿集体拼图谱——集体唱〞的设计，起到环环相扣与层层递进的作用，从而突破教学的重难点。

1.播放母鸡孵蛋视频，增加幼儿感性认识。

指导语：母鸡妈妈终究是怎么孵出小鸡的呢？我们来看一看！（播放视频）

探讨：小鸡是怎么孵出来的？我们跟小鸡打声招呼吧！

指导重点：通过观看母鸡孵蛋视频，直观了解小鸡孵化过程，而跟小鸡打招呼，则渗透着“礼貌教育〞。

评析：安排幼儿观看“母鸡孵蛋〞的动画片，通过目睹母鸡孵蛋——小鸡啄壳——小鸡出壳，让幼儿恳切体验到小鸡孵化的过程，加深对母鸡孵蛋的感性认识，让教学活动更高效。

2.幼儿扮演蛋宝宝，根据音乐，感受孵蛋过程。

①介绍游戏玩法：所有幼儿扮演“蛋宝宝〞，教师边演唱歌曲，边用手轻拍幼儿的头，被拍的幼儿变成“小鸡〞跟在教师身后，跟唱歌曲，一起孵出其他的小鸡！

指导语：孵出的小鸡，跟着我唱唱歌、扇扇翅膀，去孵出其他的小鸡。

②指导幼儿做母鸡妈妈，孵出未孵出的“蛋宝宝〞

指导语：数一数，还剩几个蛋宝宝？你们来当母鸡妈妈，把他们都孵出来吧！

评析：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应为幼儿提供合作学习和游戏的机遇，让幼儿在实践中学会合作。〞作为活动的组织者，我不放过每一次可以让幼儿合作游戏的机遇。通过蛋宝宝变成小鸡的过程，感受喜悦，并合作孵出其他的蛋，幼儿共同商榷，相互协同，才能使游戏顺利进行下去。

母鸡妈妈孵蛋好辛苦，有什么想对妈妈说的吗？

指导重点：情感延伸，感受妈妈的辛苦，萌发幼儿爱家人的情感。

首先，将猜谜的内容融入歌曲旋律中，引导幼儿“猜一猜〞，让幼儿产生浓重的活动兴趣，积极的投入到母鸡孵蛋的乐曲教唱环节中。

其次，依照“喇叭（咕咕咕咕）——母鸡（母鸡在孵蛋）——喇叭（咕咕咕咕）——蛋（孵出一个蛋）〞的出场顺序依次出示图谱，让幼儿在潜意识中，能有效的记忆歌词内容，并勉励幼儿发挥想象，发现孵出蛋的个数不一样。接着以“个别——集体——个别〞的方式，按顺序拼图谱，再反复试唱，梳理歌曲，加深幼儿对唱曲内容的把握，为幼儿接下来创编“孵出五个蛋〞“孵出六个蛋〞提供了有效的支持。从局部到整体，环环相扣，层层递进的教学方法，突破了教学活动中的重难点。

再次，引导幼儿观看“母鸡孵蛋〞的视频，让幼儿听听、看看、说说。调动幼儿的多种感官体验，吸引幼儿在音乐活动中的主动参与。

在游戏设计的过程中，我时刻以《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标为要求,着眼于小班的实际状况，以情境游戏为主线，在情境中学习，在情境中体验，培养幼儿对音乐的学习兴趣，并在互动中拉近了师幼之间的距离。我不是把自己定位成教师，而是和幼儿一样，做活动的参与者，融入到幼儿中去。在宽松、和谐、好玩儿的学习环境里，体验乐曲的趣味性。（高邮市秦邮幼儿园刘秀华）

观测母鸡下蛋的作文篇二

1、音乐情感：这首音乐描写了母鸡孵蛋的温馨场景。

2、音乐知识点：歌曲分为四段，每一段都含有不同的数量，其中有上行下行的旋律。

：

1、学唱歌曲，运用肢体、道具、乐器感应歌曲中的数目，体验音乐活动的乐趣。

2、进行唱名的识谱与排谱，感知旋律的上行、下行。

故事图片、砂锤、母鸡手偶、玩具蛋、废旧纸箱做的鸡窝、圆舞板、五线谱卡、大五线谱垫、小鸡图做的音符号、

半圆形和自由站队

活动重难点：

教学重点：学唱歌曲，感应歌曲中的数目。

教学难点：进行唱名的识谱与排谱，感知旋律的上行、下行

活动过程：

教师带领幼儿扮演小鸡走进场。听到大风的声音做躲起来的动作。

1、（音效：风声从大到小）故事引导：可怕的台风终究走了，母鸡家庭终究可以出来唱唱歌了。

2、幼儿创意动作和模仿叫声：鸡的一家怎么叫？

1）公鸡怎么叫？（公鸡：鸡冠/双手放头顶“喔喔喔〞）

2）母鸡和公鸡叫声一样吗？（母鸡：翅膀/手肘弯起来“咕咕咕〞）

3）谁来学小鸡叫？（小鸡：啄米/双手食指放嘴前“叽叽叽〞）

1、（出示故事图卡）故事引导：宝宝听见台风走了，急急忙忙走去他家的鸡窝里去看他养的小母鸡，哈！小母鸡还在孵着蛋呢！宝宝与强强表哥一起唱起了歌替小母鸡加油。我们一起听听宝宝和强强哥哥是怎样唱歌给小母鸡加油的。

2、幼儿完整欣赏并学唱歌曲，初步感应歌曲中的数目。

师：母鸡孵了几个蛋？

3、幼儿再次完整欣赏并学唱歌曲，进一步感应歌曲中的数目。

师：这次你们知道母鸡敷了几个蛋？

4、老师：拿母鸡受偶左右摇摆代表孵蛋，并出示鸡蛋来带领幼儿数出或者拍出歌曲中的数目。

5、大纸箱孵蛋游戏：幼儿当小母鸡躲在大纸箱里面唱歌，数数时，站起来拍手表示数目。（这里强调游戏的规则，幼儿在纸箱里必需是蹲着的，不能躺和坐）

4、配乐器敲奏

师：我们一起帮母鸡数一数。

1）第一遍唱歌坐着摇摆砂蛋，再敲奏出数目。

2）其次遍唱歌学母鸡走路，再敲奏出数目。

观测母鸡下蛋的作文篇三

说到动物园，我可去过好几次，但每次都只能透过粗密的铁栅栏观看。笼里的动物也怪可怜的，整日被关在狭小的空间里，孤零零的，总是无精打采的样子。不过这次，我到重庆野生动物园看到了一个真正的动物世界，跟我去瞧瞧吧!

刚进动物园大门，我就迫不及待地登上了观光车，擦亮眼睛，准备着摸索其中的奥秘。车渐渐穿过了茂密的树丛，转瞬间，就进入了这个占地数千亩的动物世界。成群结队的袋鼠在广阔的草地上奔跑、腾跃，给我们表演拳击、打斗;三只顽皮的小黑熊在池塘边嬉戏玩耍;一群斑马在闲静地溜达，不时吃着嫩嫩的野草;非洲狮正趴在巨大的石头上睡觉，享受阳光的.沐浴;随着车的行进，一幕幕精彩的场景接连不断地映入我们的眼帘。两只美洲狮还围着我们的观光车转悠个不停，并有意把脸贴着窗玻璃吓唬我们，我们只好呆在车上，像被关在笼子里似的。

面对数不胜数的动物朋友，个个都让我惊喜万分。其中，我最感兴趣的还是那个大高个儿——长颈鹿了。它的全身都布满褐色的不规则图形，脑袋是个三角形，长得像卡通人物那样笨而可爱，特别讨人喜欢。据说它只有两三岁，但怎么会那么高呢。我好羡慕它，真想爬上它的脖子，感受一下在空中的滋味……瞧!可能是由于紧张，它走起路来同手同脚的，真逗!更好玩儿的是，据导游介绍，长颈鹿天生就有恐高症和高血压这两种病症。我还真无法理解它既恐高，又要长那么高是为啥。

我还到了龟苑、猴苑做客，到百鸟园与鸟儿亲近接触，让我大饱眼福。动物们在自己的家里自由逍遥的生活，多开心啊!我喜欢这样的动物世界。

母鸡孵蛋二年级作文3篇（扩展10）

——母鸡孵蛋说课稿

观测母鸡下蛋的作文篇四

挫折是石，敲碎你天马行空的想象；挫折是火，烧净你自私无知的心灵；挫折是水，洗涤你无理野蛮的思想。—————题记

小草因挫折而更加顽强，小花因挫折而更加娇艳，小鸟因挫折而更加自由，小树因挫折而更加稳固！

镜头一：

瞧，在这没有水份，没有土壤的石缝中，长出了一根苗儿，它所经历的挫折正是与这种恶劣的环境相抗争，它坚韧不拔，每天都在与它打交道，终究，在挫折面前，它不但不低头，反而把根扎的更深`更深，直到成为一根参天大树！

挫折使它顽强！所以挫折更美丽！

镜头二：

在这寒冷的冬天，大雪纷飞，只有那梅还毅然屹立，又一次挫折在袭击它：天气。它没有倒下，而是又一次与挫折抗争终究！终究，它成功了！雪停了，在万物的衬托下，梅则更加娇艳，更加美丽了，在它的骨子里，坚韧战胜了挫折，这是多么的宏伟呀！

挫折使它美丽！

有人说，挫折会使万物变得意志消沉，宛如行尸走肉一般，所以，我在这否定，并不是所有的都是那么不争气，由于我相信，大家都会正确认识挫折的概念，正如我举的例子，挫折使我们更加顽强，更加自由，更加美丽！

在我看来，挫折未尝不是件好事，由于它使人从无知走向成熟，从腐朽走向明朗，从脆弱走向顽强！

所以，我说：“挫折是美丽的！〞

母鸡孵蛋二年级作文3篇（扩展8）

——彩虹二年级作文3篇

观测母鸡下蛋的作文篇五

1.学唱歌曲，理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。

3.能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中内向、自信的情绪。

1.母鸡孵蛋的音乐、鸡蛋三个、三种不同形象小鸡的图（棒棒鸡、打嗝鸡、内向鸡）、笔。

2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份。

（一）《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

（二）熟悉歌曲《母鸡孵蛋》。

1.教师用彩蛋示范歌曲。

2.幼儿学唱并动作表现。

(三)认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。

1.棒棒的小鸡——感受小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

（1）倾听棒棒小鸡的叫声。

（2）教师用简单图示表示，幼儿听音乐讴歌。

a.教师带领幼儿清唱一遍。

b.听音乐唱一遍。

2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律。

（2）教师边听音乐边用笔画出打嗝鸡的叫声。

（3）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

3.内向的小鸡——用轻、慢的声音进行表现内向。

（1）用拖小尾巴的图示表示内向鸡的慢。

（2）幼儿随音乐一起表现内向鸡。

4.集体演唱，模仿三种小鸡的叫声。

(四)介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

1.幼儿熟悉道具，并探讨：如何用铃鼓和丝巾表现各种小叫的叫声。

2.借助乐器、道具表现歌曲。

(五)音乐游戏。

幼儿跟着音乐演唱并表演

观测母鸡下蛋的作文篇六

有一天，一只母鸡在公园里溜达。突然，它在一棵树下看到了一堆蛋，就想：这蛋是谁的呀？不如我自己孵吧！说着，它就坐下去孵了起来。

时间过得十分快，转瞬间21天到了，可是小鸡还没有从蛋里出来，母鸡有一点儿慌张了。它心想：小鸡们怎么还没有出来呢？这些蛋不会是假的吧！母鸡有一点怀疑，但它还是决定继续孵看看。它边孵边想：这样吧！我唱一首歌，说不定小鸡们被动人的歌声吸引住了，就一定会破壳而出的。于是，母鸡唱了起来：‘叽叽叽叽叽叽，咯咯咯咯，叽叽叽。’唱完后，蛋还是没有一点动静，母鸡只有继续恬静的孵着。

40天过去了，那些蛋终究裂开了。可是里面出来了四条小蛇，母鸡撒腿就跑，心脏病差点被吓出来。小蛇们想：妈妈怎么不要我们呢？母鸡跑到很远的地方才停了下来，它想：我真是太马虎了呀！

有一天，天气晴朗，鸡妈妈出去溜达，它走呀走呀，走到了山坡上，它突然看见一窝蛋，鸡妈妈很奇怪：哪里来的一窝蛋啊，这几天没有丢蛋啊！鸡妈妈又想了想：最近，我的脑子一天比一天差，既然发现了这窝蛋，那我要把它们孵出来。

鸡妈妈蹲在蛋上面，它蹲呀蹲呀，一直蹲了21天，还没有孵出来，鸡妈妈边蹲边想：“小鸡孵出来我怎么教育它们呢。〞鸡妈妈想着想着唱起了歌：“叽叽喳喳的小鸡们快快出生吧。〞可是孵到第30天了，小鸡们还没有出生呢，鸡妈妈自言自语地说：“我还是再等等吧。〞

鸡妈妈耐心的等到了第40天，它说：“咦，蛋怎么还没有裂呢〞，就在这时，蛋突然裂了。鸡妈妈一看原来是蛇蛋啊，鸡妈妈看到蛇撒腿就跑，直到看不到小蛇为止，鸡妈妈凄怆地想：“我白忙活一趟啊！〞

一天母鸡吃完了饭去溜达，它突然看到了一窝蛋，它想：咦？这是不是我以前丢下的蛋？可能它是被黄鼠狼丢在这里的呢。

母鸡不管那么多，一屁股坐上去。它又想：我马上又可以做妈妈，我一定是全世界最幸福的母鸡。它一边唱着愉快的歌一边孵蛋。

日复一日，很快就到了二十一天，它把它那温暖的屁股轻轻地挪开，它看见这些蛋一点也没有变化，母鸡又想：我的这些小鸡一定是睡得太熟了，连它们今天要出生都不知道，我还是不打搅它们了吧。

又过了二十多天，母鸡感觉屁股有一点痒，再次把它的屁股挪了开来，蛋里面微微的伸出了四个小脑袋，母鸡低下头说：“我的小宝物！啊——蛇呀！〞说完母鸡迅速地跑走了，小蛇宝宝们想：妈妈为啥看见我们就跑了。

有一天，一只母鸡很无聊，就来到了一颗大树下。突然母鸡发现了一窝蛋，母鸡很惊奇，母鸡想：前几天我丢了一窝蛋，这蛋一定是我丢的。说着母鸡就开始孵蛋了。

于是母鸡开始孵蛋了。母鸡往蛋上一坐，它一边唱着歌一边想：我的宝宝们一定生下来就会叫妈妈。母鸡困了，它开始做起了梦，母鸡梦见它的宝宝出来了，有金黄的羽毛，有粉嫩嫩的小嘴。母鸡高兴极了。

21天过去了，可是小鸡一点动静也没有，母鸡用翅膀拍了拍蛋，还是一点动静也没有，母鸡很失望。

第40天，母鸡感觉蛋有一点动静了，它很高兴，低头一看是蛇宝宝，大惊失*。母鸡赶快往家跑，母鸡边跑边想，这窝蛋怎么会孵出蛇宝宝呢？母鸡就这样度过了凄凉的一天。

一天，母鸡到森林去溜达，它走到一棵大树下，看到树底下有四颗蛋。于是，就想：“这些蛋会是谁的呢，为什么不把这些蛋孵完呢？那还是由我孵吧。〞

说着，就开开心心的坐到了蛋上，开始孵蛋，母鸡一边孵蛋一边唱着摇篮曲，心里还想：“小宝物们，快点出来呀，等你们出来了，我带你们出去溜达。〞

可是，二十一天过去了，也没见蛋有动静。母鸡妈妈又想：“怎么还没出来呀，怎么这么爱睡觉呀？既然你们这么爱睡觉，那我就等你们醒了再跟你们玩吧。〞

终究，第四十天的时候，母鸡感觉屁股底下痒痒的，母鸡赶快把屁股抬起来，头还没看呢，心里就想：“小宝物们，你们终究出来啦。〞可是，回头一看，见蛋里出来的却是蛇宝宝。母鸡妈妈吓了一跳，赶快跑回家。突然，母鸡妈妈撞在了自己家的门上。母鸡妈妈想：“唉，我真笨，早知道自己孵的是蛇蛋，我就不孵这些蛋了，下次，一定不能再孵外面的蛋了。

一天，母鸡觉得很无聊，就出去散散心。外边可漂亮了，有红花、黄花、蓝花、紫花……

母鸡走着走着，突然看到四个蛋，她自言自语地说：“这四个蛋确定是我丢的〞。说完母鸡就蹲在蛋上开开心心地唱着歌孵起了蛋。心里想：蛋里的小鸡孵出来以后，小鸡们在后面排着队，我在前面做领头，带它们出去找吃的。母鸡孵蛋的时候哪儿都没去，饿了就在墙边找吃的，渴了就在墙边找喝的，可*苦啦！

过了二十一天，蛋还是没有出壳，母鸡想：鸡宝宝怎么还没有动静？然后又想：她们应当在睡觉吧，跟我一样爱睡觉。

又过了二十一天，母鸡感觉有动静。一看，宝宝孵是孵出来了，却是小条条小蛇。小蛇冲母鸡叫妈妈，母鸡吓得撒腿就跑。终究跑到了很远很远的地方，母鸡好畏惧，心想：下次可不能乱孵蛋了。

一天，母鸡觉得有一点无聊，它来到山上。山上的景*美极了，有蝴蝶花，有桂花树。母鸡一边走一边欣赏美景。

突然，母鸡看到一窝白白的蛋，它想：这确定是我前几天丢的鸡蛋宝宝，我要把它们完美地孵出来。

母鸡很兴奋，它孵的也很认真，有的时候，还唱歌给它们听呢！

光*似箭，二十一天过去了，小鸡未出壳，母鸡有点忧伤了，它想我**苦苦孵了二十一天的蛋，不会孵出来的是怪胎吧？

时光飞逝，一眨眼又过了二十一天。这天母鸡正在睡觉，蛋突然晃动了几下，母鸡被惊醒，它看了看身底下的宝宝，吓得魂飞魄散，这才发现它孵的是一窝蛇宝宝！虽然蛇宝宝喊着“妈妈〞可是母鸡还是逃之夭夭了。

一天，一只母鸡觉得无聊透顶，就去溜达，她来到山坡，山坡上真美啊！有五颜六*的花儿和翠绿的小草，还有雄壮的大树，她开心极了！突然她被一窝蛋吸引了。

这窝像白雪公主一样乳白乳白的，母鸡想：嗯，这窝蛋真不错，要不我来孵这窝蛋。〞于是她就蹲了下去。

母鸡蹲呀蹲呀蹲呀蹲，她又想：可能歌声会让它们更快孵化。〞她唱了一首《摇篮曲》：睡吧，睡吧，我心爱的宝物，妈妈的双手摇着你……

就这样过了21天后，蛋却毫无动静，母鸡想：奇怪怎么还不破壳？可能再过几天就好了！

又过了20天，蛋终究破壳了，母鸡兴奋地看一看，呀！是蛇宝宝！母鸡吓得逃之夭夭，狼狈不堪。终究到家了，母鸡叹了口气，她想：我以后再也不乱孵蛋了。

一天母鸡去山上溜达，它看见了一窝蛋，就想：这窝蛋会不会是我几年前丢的呢？

它越想越开心，就坐了上去，心里想：我的小宝物们，一定要快点长大呀！母鸡又想：我是孕妇，心情一定要好，不如来唱首歌吧！说着，就唱了起来：咯咯咯……它越唱越开心，越唱越得意，甚至还做起了美梦，梦见了它带着孩子们一起去山坡上玩耍，一起吃虫子。

但是，整整过了21天，也不见它的孩子们出来，这可把它急坏了，可是，它又一下子高兴起来，由于它在想：说不定它们还在睡觉呢！我还是别打搅它们了吧！又过了20天，这些蛋终究有动静了，一个个都劈哩*啦裂开，母鸡满怀喜悦的把头往蛋里一看，我的小……

还没等它说完，只听：“啊！〞的一声，母鸡跑了。原来，从那些蛋里出来的全部都是一条条小蛇。小蛇宝宝想：妈妈为什么不要我们了呢？

观测母鸡下蛋的作文篇七

一天，一只母鸡觉得无聊透顶，就去溜达，她来到山坡，山坡上真美啊！有五颜六色的花儿和翠绿的小草，还有雄壮的大树，她开心极了！突然她被一窝蛋吸引了。

这窝像白雪公主一样乳白乳白的，母鸡想：嗯，这窝蛋真不错，要不我来孵这窝蛋。〞于是她就蹲了下去。

母鸡蹲呀蹲呀蹲呀蹲，她又想：可能歌声会让它们更快孵化。〞她唱了一首《摇篮曲》：睡吧，睡吧，我心爱的宝物，妈妈的双手摇着你……

就这样过了21天后，蛋却毫无动静，母鸡想：奇怪怎么还不破壳？可能再过几天就好了！

又过了20天，蛋终究破壳了，母鸡兴奋地看一看，呀！是蛇宝宝！母鸡吓得逃之夭夭，狼狈不堪。终究到家了，母鸡叹了口气，她想：我以后再也不乱孵蛋了。

母鸡孵蛋二年级作文3篇扩展阅读

母鸡孵蛋二年级作文3篇（扩展1）

——小学二年级拜年作文二年级作文

观测母鸡下蛋的作文篇八

当命运女神在*坦人生道路上撒遍了荆棘草的种子，生命并没有选择终止;当暴风雨歇斯底里地吹打着命运之花，生命并没有终止;当叶子飘落下来时，生命并没有终止……

秋天，落叶飘落，这并不意味着它们生命的终止，它们将化作泥土更好地守护着木。所以落叶归根之时，生命并没有终止，只是更好地开始。

冬天，我单独在肃杀的公园中溜达，光秃秃的树干在蔚蓝的天空中显得残暴。褐色的枝干像恶魔之爪，随时都会把你抓进地狱。一阵寒风吹过，像是锋利的刀片在割开我的脸。公园之中，了无活力。*日里的那些月季与玫瑰，都卸去了过去美丽的容颜，就连绿色的叶子也都离开了，只留下枯萎的花蕊与枝干。常青的樟树虽是满树的叶子，却被风吹得瑟瑟哆嗦。枯黄代替了鲜绿铺在了草地上。每一棵小草都耷拉着脑袋，像一个垂暮之年的老者，弯腰‘驼背。放眼望去，似乎只剩下梅花那一枝独秀在这萧条的冬季创造了一点活力。

我叹息着，无奈地摇了摇头，心想:看来还是冬大哥厉害，连*日里被人们称颂的顽强的小草都被你那冷峻的风给吹低了头。这些小草的生命也并不顽强，一到冬天不也和其他的植物一样枯死了吗?它们的生命也随之终止了……

春天，我又再次溜达在公园之中。樟树还是老样子，那被我认为是恶魔之爪的树在春日的招唤下却没有动静。月季与玫瑰这些娇小姐们似乎只恢复了一点血色。

只是，唯一不同的，就是身后那些枯黄的草。他们不再是耷拉着脑袋，它们换下了那身枯黄的衣裳，破土而出，将原来属于它们的绿色释放出来。它们在春风的吹抚下，把整个冬日所蕴蓄的能量都爆发出来，是那么惊人，那么刺眼!

我的心为之震撼了，原来冬日里那些小草并没有终止它们的生命，而是积累能量，蓄势待发。

生命脆弱却也顽强，当遇到挫折之时，应与小草一样，重新振作。当遇到困难之时，生命并没有终止，只是重新开始……

观测母鸡下蛋的作文篇九

1、能把握第一声部和其次声部的节奏和旋律，并用自然的声音演唱歌曲。

2、在游戏情境中尝试分角色演唱二声部歌曲,体验边游戏边进行二声部合唱的乐趣。

物质准备：

1、16名幼儿围坐半圆。

2、《母鸡孵蛋》课件；现场伴奏；公鸡头饰一个；小鸡卡片若干；鸡蛋卡片若干。

3、场地布置：在地上贴上16个不同颜色的蛋宝宝卡片。

经验准备：

母鸡孵蛋的知识经验；学会其次声部歌词。

一、通过课件导入课题。

教师：“今天母鸡妈妈要来孵蛋了，看看母鸡妈妈要孵几个蛋？〞

二、学唱歌曲，初步尝试学习二声部合作演唱。

1、学唱第一声部：通过课件浮现母鸡妈妈边唱边孵蛋的情景，激发幼儿学习歌曲的兴趣。

（1）教师示范演唱歌曲第一声部。

提问：母鸡妈妈孵蛋的时候是怎么唱歌的？我们一起学一学。

（2）协同课件，幼儿随伴奏完整学唱第一声部。

（3）游戏：蛋宝宝。

幼儿扮演蛋宝宝，教师扮演母鸡妈妈，师幼边唱边游戏。

2、在游戏情境中初步感知二声部合唱。

（1）出示公鸡爸爸的角色，自然引出其次声部歌词。

（2）幼儿扮演母鸡妈妈，教师扮演公鸡爸爸，进行二声部合唱。

（3）幼儿扮演公鸡爸爸，教师扮演母鸡妈妈，进行二声部合唱。

三、游戏：母鸡孵蛋。

（1）师幼分角色边玩游戏边进行二声部合唱。

（2）幼儿与客人老师分角色进行二声部合唱。

观测母鸡下蛋的作文篇十

谁都知晓植物的生命是短暂的，而有的植物在他们短暂的生活中给我们留下了余香，留下了美的感受，绚烂，辉煌。真是不得不慨叹生命的巧妙！他们因此而美丽。而我对仙人掌情有独钟也是这个原因：

仙人掌长得很不普通：全身布满了像针一样的“叶子；身躯着实像绿色的厚实的手掌。它把自己保护得好好的，不像普通的植物那样柔弱不堪：风一吹，叶子便不由的凋零了。

是由于仙人掌崇高的精神使我对其他的花产生了“鄙视〞，它使我不得不慨叹生命的宏伟与顽强。仙人掌的家乡沙漠是一个令我听而生畏的地方，那里确实很可怕，没有充足的水源，炎热又干旱的天气，实在是让人窒息。能从这么险恶环境下生存下来，莫非还不能够显现出它的顽强的意志？

家家户户都知道种仙人掌不需要浇水，试问假使其他的花缺少了水，他还能这么生长下去吗？他的顽强家喻户晓，是他，使我们明白了生命的顽强。

他依据永不言败的精神创造了奇迹，创造了绿洲。

一个微不足道的生命却有如此震慑人心的品质，论品质，可能人们都需对此顶礼膜拜。仙人掌深切的告知了我生命的意义：在于大胆地同困难作斗争，而不是像一株温室里的花朵，四处需要别人的护助；光线的外表下不总是高尚的品质，隐蔽的也可能是怯弱，无能。

“所谓人不可貌相〞，仙人掌就验证了这个道理，他不会让人看到自己崇高的内涵，但也由此便更突出地显现出它的低调，高雅。

它使我明白，只有脚踏实地的努力，才会创造辉煌的奇迹。他的生命不是短暂的，而是美丽的。

母鸡孵蛋二年级作文3篇（扩展5）

——二年级元旦作文3篇

观测母鸡下蛋的作文篇十一

1、学唱歌曲，初步感知音乐律动的乐趣。

2、能愉快参与母鸡孵蛋的游戏，体验音乐游戏的乐趣。

妈妈头饰四个、每人一个垫子（反面贴有鸡蛋和母鸡标记）、一篮鸡蛋（圆形玩具当鸡蛋）和一块毛巾、音乐《母鸡孵蛋》

1、师带领幼儿情景入场：咕咕咕咕，我是老母鸡，咕咕咕咕，欢迎来我家，咕咕咕咕……

2、幼坐下后：我是谁呀？（母鸡）今天小朋友来我家做客真开心，方才我开心时怎么叫的？（学学：咕咕咕咕）

3、除了你们来做客我很开心，我还有更开心的事呢，猜猜是什么更开心的事呢？（猜测）终究有什么开心的事呢？听我来唱一唱吧！

1、欣赏歌曲——初步感知1—4鸡蛋数量

（1）第一次欣赏（完整倾听）：

a是什么开心的事情呀？（咕咕咕咕，母鸡在孵蛋）

b咕咕咕咕，孵出几个蛋？（点数：四个蛋）拍手表扬母鸡妈妈。

（2）其次次欣赏（跟唱点数部分）：

母鸡妈妈被你们一表扬，高兴的还要唱歌孵鸡蛋呢，这次，你们来帮我一起来唱一唱孵出几个鸡蛋，再伸出手指数一数，好吗？

2、学唱歌曲

（1）帮母鸡妈妈一起唱：

母鸡妈妈想小朋友也来帮忙一起扇起翅膀唱母鸡孵蛋歌，为我加加油好吗？

（2）点数鸡蛋演唱：

第一次：你们愿不愿意帮母鸡妈妈又唱歌又孵蛋？请你轻轻地把后面的一篮鸡蛋拿到前面来，把毛巾铺在篮子旁边，我们要帮母鸡妈妈孵鸡蛋喽，孵出的鸡蛋要一个个轻轻放在毛巾上。记住要唱的响亮，数的明白哦！

其次次：请你们再孵一次，把毛巾上的鸡蛋一个个孵进篮子里好吗？这次请你们拍着手来数鸡蛋，数到一就拍一下手，数到二拍两下手。

1、游戏第一次：师做戴橘黄色头巾的母鸡，请四个幼儿趴在橘黄色的家周边，

把垫子挡在头顶上当小鸡蛋。母鸡妈妈围着蛋宝宝边唱边孵鸡蛋，当唱到“孵出一颗蛋〞时，母鸡妈妈拍到谁，谁就赶快从蛋壳（垫子）里钻出来，跟在妈妈后面。全孵出后，跟妈妈一起开心的碰一碰，找虫子吃。

2、游戏其次次：分四个不同颜色家，幼儿根据垫子下的母鸡标记和鸡蛋标记分别当不同颜色家的母鸡妈妈和鸡蛋，进行游戏。提醒：母鸡要围着自己的宝宝孵鸡蛋，唱到“孵出一颗蛋〞才能拍一个小鸡蛋，拍到的小鸡蛋要跟好自己家妈妈，妈妈要带好自己的宝宝。

观测母鸡下蛋的作文篇十二

1、学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化

2、在情境中感受不同节奏的小鸡叫声，能用不同力度、声音表现三种不同的角色形象。

3、尝试用乐器表现对乐曲的理解，感受音乐活动的乐趣。

1、母鸡孵蛋的音乐、钢琴伴奏

2、三个大小不同的鸡蛋、三种不同形象小鸡的图片，记号笔，节奏图谱，系上丝带的铃鼓。

3、课件

4、活动场地(椅子摆放成半圆形)。

重点：在情境中感受不同节奏的小鸡叫声，能用不同力度、声音表现三种不同的角色形象。

难点：尝试用乐器表现对乐曲的理解，感受音乐活动的乐趣。

提问法、示范法、表演法、图谱法、道具法

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、情景导入

师：今天我们到母鸡妈妈家去做客好不好？咦，母鸡妈妈正在孵蛋呢！我们一起来学一学吧！

（播放母鸡孵蛋的音乐，带幼儿进场）

细心听教师引导，在教师的带领下随乐做动作，进场。

设置情景：去母鸡妈妈家做客，激发幼儿对活动的兴趣。

音乐导入，以边唱边做动作的方式进场，调动幼儿的积极性。

二、帮助幼儿感受鸡蛋的大小和数量的变化

师：方才母鸡妈妈孵了几个蛋？这三个蛋有什么不一样的地方呢？我们一起来看一看。（再次播放音乐，边唱边依次出示三个蛋）

听音乐，边听教师唱边看教师出示三个蛋，在教师的引导下说说母鸡妈妈孵了几个蛋、这三个蛋有什么不一样的地方。

再次播放音乐，让幼儿熟悉音乐旋律。

以边唱边出示鸡蛋的方式吸引幼儿，帮助幼儿感知鸡蛋的大小和数量的变化。

三、学唱不同小鸡的叫声

（一）学唱棒棒鸡部分

1、和幼儿一起请出棒棒鸡，出示棒棒鸡的图片，请幼儿描述棒棒鸡的外形特征。

2、向幼儿介绍棒棒鸡，引导幼儿和棒棒鸡打招呼。

3、教师范唱棒棒鸡的部分，和幼儿探讨棒棒鸡声音的特点：大、响亮

制作图谱

师：我想把棒棒鸡响亮的声音画下来，看看我怎么画？（教师跟着钢琴伴奏边唱边画图谱）

请幼儿学唱（清唱）

带领幼儿随乐跟唱

（二）学唱打嗝鸡的部分

1、引出打嗝鸡，示范打嗝鸡打嗝

师：他怎么了？

2、介绍打嗝鸡，引导幼儿和打嗝鸡打招呼

3、请幼儿学一学打嗝

4、制作图谱，帮助幼儿了解打嗝鸡打嗝的特点：第四声打嗝

5、请幼儿学唱打嗝鸡

6、引导幼儿通过捂嘴的动作学习唱休止符

（三）学唱内向鸡的部分

1、向幼儿介绍内向鸡，出示内向鸡的图片

师：你从哪里看出来她很内向？

2、引导幼儿学做内向的表情、动作

3、教师范唱内向鸡唱歌，与幼儿探讨内向鸡唱歌的特点：轻、柔、慢

4、制作图谱

师：她是这样唱歌的（教师清唱画图谱）

5、请幼儿学唱内向鸡唱歌，并做上动作

（四）引导幼儿看图谱完整学唱歌曲

1、学唱棒棒鸡部分

和教师一起请出棒棒鸡，观测棒棒鸡的图片，描述其外形特征。

听教师介绍棒棒鸡，在教师的引导下和棒棒鸡打招呼。

听教师范唱棒棒鸡的部分，和教师一起探讨棒棒鸡声音大而响的特点。

边听教师唱棒棒鸡的部分，边看教师“画〞棒棒鸡的声音。

幼儿学唱。

在教师的带领下随乐跟唱。

2、学唱打嗝鸡部分

认真听教师引导，听到打嗝鸡打嗝的声音后说说他怎么了。

听教师介绍打嗝鸡，和打嗝鸡打招呼。

学一学打嗝鸡打嗝。

看教师制作图谱，回复教师提出的问题。

学唱打嗝鸡。

观测母鸡下蛋的作文篇十三

朋友，你喜欢雨后的那一道彩虹吗？那真是一道既美丽又神秘的景象。

众所周知，下雨后出太阳，偶尔你会看见彩虹。那时所有人都会不禁慨叹：好美啊！太漂亮了！

可有人想过彩虹从哪一个地方出发？出发后，又要到哪去？有的人尝试着追逐彩虹的脚步去寻觅彩虹的起点和终点，可他们所有人甚至于都失败了。由于还没有等他们跟上彩虹的脚步，彩虹就已经消失了。

彩虹出现的机遇很少，出现的时间也很短暂，还没等人们好好地细细品她的美、观测她的形状，她就消失了

我曾空想着彩虹是天上的人们从一座城市到另一座城市的.通道、桥梁，只要彩虹桥一出现，那么就有人离开自己的家乡，去到其他城市。

彩虹的出现前是暴雨，而暴雨后要有阳光。

这彩虹的出现，也是来之不易的。这说明我们事业和学业的成功前都是需要经历暴风雨的。

彩虹，她是美丽的、神秘的，我们不知她要去哪，这也正如我们的人生一样，永远不知道下一步会走向哪！

母鸡孵蛋二年级作文3篇（扩展9）

——奇妙的动物世界二年级作文_二年级作文3篇

观测母鸡下蛋的作文篇十四

学唱歌曲，能用(轻、慢)和洪亮的声音表现歌曲中内向、自信的情绪。

理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍的休止。

能积极愉快地参与活动。

能大胆表现歌曲的内容、情感。

能愉快地参与集体演奏活动。

重点：学唱歌曲中不同节奏的小鸡叫声。

难点：感应、学唱歌曲中小节末拍的休止。

音乐，三种不同形象小鸡的图片，粉笔。

铃鼓、丝巾每个小朋友一份

一、《小小蛋儿把门开》音乐律动进场。

二、发声练习。

三、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》。

1.教师用彩蛋示范歌曲。

(1)师：听听这是什么声音?(母鸡的叫声)。

(2)师：今天母鸡要孵蛋了，我们来看看母鸡孵了几个蛋。

2.幼儿学唱并动作表现。

师：母鸡孵了几个蛋?

四、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。

师：小朋友，母鸡妈妈孵的蛋都一样吗?

1.棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信的情绪。

(1)你觉得这是一只怎样的小鸡?为什么?

(2)你能给它起个好听的名字吗?幼儿探讨：为什么棒棒鸡长得这么棒?小朋友应当怎样做?

(3)倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单的简谱表示。

(4)幼儿节奏练习。

(5)幼儿模仿演唱，并指导幼儿唱出有力、洪亮的声音。

(6)想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

师：听，它在干什么?(打嗝的声音)谁来给他取个名字?(2)幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

(3)想象自己是打嗝鸡并演唱。

3.内向的小鸡——用轻、慢的声音进行表现内向的情绪。

(1)倾听内向鸡的叫声，用拖小尾巴的图示表示内向鸡的慢。

(2)师：内向鸡在介绍自己的时候是这么样的?它的声音呢?

(3)幼儿想象自己是内向鸡并演唱。

4.集体讴歌，模仿三种小鸡的叫声。

五、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

1、幼儿熟悉道具。

2、师：铃鼓会发出什么样的声音?我们可以用什么声音来表现棒棒鸡的声音?可以用什么声音来表现打嗝鸡的声音?内向鸡呢?

六、借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。

七、幼儿随音乐表演《母鸡孵蛋》出场。

本次讴歌活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作协同轻快的节奏，以勉励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了显明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、内向鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，亲身感受体验好玩儿的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点：

整个活动选材活泼、热心。乐曲节奏活泼、轻快、旋律幽美，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。

我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场，为幼儿营造一个愉快、开心、无拘无束的音乐游戏气氛，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的开心，让幼儿有充分表现自我的机遇。

我给三个鸡蛋设定显明生动的音乐形象——棒棒鸡、内向鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，利用打嗝帮助幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿简单接受，降低难度，让幼儿亲身感受体验好玩儿的小鸡形象。

创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机遇,满足幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。

不足之处：老师的综合素质有待提高，要及时地关注每个幼儿的活动，对幼儿的回复要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和创造力。

观测母鸡下蛋的作文篇十五

变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们往往遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作协同轻快的节奏，以勉励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。本次讴歌活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而在本次活动。我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了显明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、内向鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，亲身感受体验好玩儿的小鸡形象。

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的摸索者，学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱，带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己幽美的动作，对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通，吸取经验,并获得教师的支持、帮助，与勉励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。教师为幼儿营造一个愉快、开心、无拘无束的音乐游戏气氛，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的开心，让幼儿有充分表现自我的机遇。为此，我为《母鸡孵蛋》这一活动确定了以下的目标：

1、学唱歌曲，能用不同的声音表现歌曲中内向、自信的情绪。

2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍的休止。

3、能积极愉快地参与活动。

重点：学唱歌曲中不同节奏的小鸡叫声。

难点：感应、学唱歌曲中小节末拍的休止。

教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更确凿有效地把握学习对象。〞根据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。那么，为什么要采用以上方法呢?

直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维，所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则十分重要。以看卡片上的形象的水果图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣。

采用演示法是由于能引导幼儿有目地的、细心的观测教师的动作，启发幼儿积极思维，将看到的具体形象和肢体动作联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学〞为现在的“我要学〞。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重、难点，幼儿将运用观测法、相互学习等方法。

观测法是幼儿通过视、听觉器官积极参与活动，幼儿通过观测卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互学习法是幼儿在扮演小鸡动作或相互学习表演不同叫声的小鸡。

师生的双边活动坚持“以幼儿为主体，教师为主导〞的原则，重视幼儿学习知识的“过程化、经验化及主动性建构〞，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得“少〞一点，“引〞得巧一点，让孩子学得“精〞一点，“活〞一点，领悟得“深〞一点，“透〞一点。

根据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序：

(一)《母鸡孵蛋》音乐律动进场。

设计此步骤的依据是：

通过音乐与动作的有机整合，深深地感染幼儿，以表现可爱的母鸡形象激发幼儿兴趣,熟悉旋律，引出主题。

(二)学习歌曲，认识3个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各个小鸡的叫声。此环节设计的目的是：

为三个鸡蛋设定显明生动的音乐形象，让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，降低难度，亲身感受体验好玩儿的小鸡形象。

1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

(1)这是一只怎样的小鸡?为什么?

(2)倾听棒棒鸡的叫声，教师用简单的图示表示，幼儿模仿。

(3)想象自己是身体很棒的小鸡，并演唱。

2、内向的小鸡——用轻的声音进行表现内向。

(1)发现与棒棒鸡的图示区别。

(2)用图示表示内向鸡的轻。

(3)内向鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的?

3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

(2)听，他在干什么?谁来给他取个名字?

(3)幼儿学习在结尾处做打嗝动作。

4、集体学唱3只小鸡的叫声。

(三)分角色演唱

设计此环节的.目的是：

创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机遇,满足幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。

1、选择自己喜欢的小鸡进行表演。

2、合音乐演唱并表演。

(四)创编

设计此环节的目的是：

进一步加深幼儿对唱曲的把握，同时激发幼儿的表演能力，能将自己想法唱出来。最终随母鸡孵蛋音乐出场。

1、整个活动选材活泼、热心。乐曲节奏活泼、轻快、旋律幽美，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。

2、在活动中设计了3个不同的小鸡形象，激发了幼儿的兴趣，也帮助幼儿学习三只不同的小鸡叫声。

3、利用打嗝帮助幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿简单接受。

观测母鸡下蛋的作文篇十六

今天是大年初一，我很早就起床了。兴高采烈地穿上崭新的`漂亮衣服，去给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶拜年。

我来到爷爷、奶奶的房间，只见奶奶正在悄悄地往红包里装压岁钱，爷爷在旁边等我来拜年。我恭恭敬敬地站在爷爷和奶奶的面前，说：“祝爷爷和奶奶牛年吉利如意财源滚滚甜幸福蜜，牛气冲天。〞爷爷说：“今天我要送你红包。〞说完就给了我红包。我说：“感谢爷爷和奶奶！〞

我又去给爸爸和妈妈拜年，我也恭恭敬敬地站在爸爸和妈妈的面前，说：“祝爸爸和妈妈牛气冲天。〞爸爸把红包给了我，我说：“感谢爸爸和妈妈！〞

我拿着两个红包，心想：“父母用汗水换来的钱来之不易，所以我不能乱花，我要花在有用的地方。〞于是，我对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，说：“我会花在有用的地方的。〞爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都说我很懂事。

这个拜年真有意义！

——赏菊二年级作文

观测母鸡下蛋的作文篇十七

1、学唱歌曲，能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、内向鸡的声音特点。

2、感受其次段音乐的节奏特点，能够在末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

3、体会声音和情绪的关系，在讴歌中感受自信、滑稽、和内向的多种情绪。

4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的开心。

音乐，四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾

1.^v^今天我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。^v^教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。

2.教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并动作表现教师边唱歌，边逐一出示三个彩蛋。^v^母鸡妈妈今天孵了几个蛋？（3个）我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的？^v^（大中小）^v^蛋里面会藏着什么呢？（小鸡）

^v^母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，我们请小鸡出来吧。^v^

1.棒棒的小鸡——能用洪亮、有力的声音表现自信。

^v^首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样？^v^幼儿回复，（它长的椭圆形有点棒棒的，它叫棒棒鸡）^v^我们跟它打个招呼（棒棒鸡你好）^v^^v^我们听听看它的声音是什么样的？^v^教师跟音乐唱第一段再提问（很响亮）教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。^v^你们看到棒棒鸡的声音了吗？它是什么样子的？（大圆圈：声音粗粗的，大大的）教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡^v^叽叽叽叽^v^的声音。幼儿模仿棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。

2.打嗝的小鸡——能够在末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

^v^棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。^v^教师模仿其次只鸡^v^叽叽叽呃，叽叽叽呃。它怎么啦？它发出了什么不一样的声音？^v^出示打嗝鸡图，^v^这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗？教师示范，教幼儿发出呃的音。

^v^我们听听看打嗝鸡的声音。^v^教师跟音乐示范其次段，边唱边画示意图，^v^你们看到打嗝鸡啦？它是叽叽叽叫了几声打嗝的？^v^教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。

^v^打嗝时除了小肚子打嗝，小手还要干吗？^v^学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。边看示意图学习叽叽叽呃。教师带领幼儿跟音乐完整唱其次段一遍

3.内向的小鸡——用轻、慢的声音进行表现内向。

^v^打嗝鸡真好玩，我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？^v^出示内向鸡图，^v^这只小鸡的小脸怎么啦？^v^（它的眼睛闭上了，小脸红红的，它说我内向我内向，它是一只内向鸡。）教师跟音乐范唱第三段。^v^你们听到内向鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样？^v^（轻轻的）教师边跟音乐范唱边画示意图，^v^你们看到内向鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗？（圆圈后面有条线：它是轻轻的渐渐