丰子恺作品读后感

丰子恺作品读后感丰子恺作品读后感篇一

一爱，生物，护生就是护心，看管好自己和善的心。

二爱，儿童，爱儿童到了崇拜的地步。

三爱，艺术，有擅长发觉美的特异的眼睛和耳朵。

儿童，神明，星辰，艺术在他心里占着同等的地位。他对人世间一切的真心，细心，爱心，还有那严谨的治学态度足以成为我们的学习楷模。

蚂蚁也有家，也有爸爸妈妈在等它。你踩死了它，它爸爸妈妈要哭了。他教育孩子不要踩死蚂蚁，不是为了“积德”“报应”一说，而是为了要培育我们从小就有一颗和善的心。他还说假如丢失了这颗心，今日可以踩死蚂蚁，将来搞不好会成为虐杀者。

看到这里我就想起了我们店门口绿化带里的几棵“光杆司令”。它们得此殊荣，全拜我汪浩楠一手所赐。由于它们原来都是枝繁叶茂，青春的很。记得我还没上学校的时候吧，我有事没事就拿着我那根“金箍棒”在它们身上左右开弓，直到自己筋疲力尽，才对它们停止用刑。日复一日，它们就冤死在我手里。现在我每每看到它们的残躯，就有一股罪恶感油然而生，让我惭愧地抬不起头来，我打算从今以后，要从小做一个护生大使，来洗脱我的罪恶。

千万条陌头细柳，条条不忘根本，经常俯首顾着下面，时时借着春风之力，向处在泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。似乎一群活泼的孩子环围着他们的慈母而嬉戏，但时时依傍到慈母的身旁去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得特别可爱。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。

我看到过许多关于赞美杨柳的诗句，还是头一次了解到它，外表优美的杨柳，内在更加美。孙悟空有一双“火眼金睛”那丰子恺就有“火眼金心”我想应当是他的金子般的童心加上细心去发觉“美”的。“丰柳燕”决不是浪得虚名。

我不知道用什么语言来表达我对丰子恺先生的作品的喜爱程度。总而言之，他描写的生物，我能闻到其芳香，他笔下的动物会在我身旁跑来跑去，他对孩子的爱我也能“感同身受”。瞻瞻真实的哭声，就在我的耳边；还有他的一群孩子跟着小鸡贩子倾情的喊着，‘好来，好来’，‘要买，要买’我觉得好幸福，由于我感觉已经身临其境，成了他们中的一员。

一个人的身体或许是速朽。但是精神之爱才是永恒的！就像万物大同，万物大爱的丰子恺，他将满溢着人性之美的精神之花洒满人间！

丰子恺作品读后感篇二

早就听说丰子恺先生的写作语言清淡文静，幽默风趣，于是借着暑假的大好时间，读了《给我的孩子们》一书。下面是我整理的丰子恺散文给我的孩子们读后感3篇，盼望大家喜爱。

读了《给我的孩子们》感受很深。中国台湾教育家高震东先生曾经说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”没有爱便没有教育。现在我清晰的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业，我所走的是一条布满青春气息的绿色通道。做老师很漂亮，领着一群像小鸟一样的小伴侣飞来飞去;做老师很神气，说上一句话小伴侣就听的很仔细;做老师很奇妙，让小伴侣的苦恼变成了乐趣;做老师是那么的神圣，放飞了盼望，画出了漂亮的彩虹!

敬重孩子，建立公平的关系，让爱体现在平凡中。没有爱就没有正确的教育，只有爱孩子，才能真正地理解孩子，体谅孩子，更有效地教育孩子。爱建立在敬重的基础上，只有这样才能敲响“公平”的大门，形成和谐、公平的关系，制造孩子的一块自由“领土”，拉近彼此间的距离，使老师与孩子能成为真正的伴侣。例如：在日常生活中，我经常留意观看孩子们的需要，遇到有困难的孩子赐予关心，就像慈母一样，尤其是年龄越小的幼儿，更需要得到成人的爱抚。在学期初，由于孩子们刚离开家庭进入一个生疏的环境生活，免不了产生恐惊、担心的心情，甚至会消失哭闹，不情愿上学的现象。

俗话说：世间上的爱有很多种，有师生之间、亲子之间、伴侣之间、夫妻之间等的爱，但是老师的爱是一种含有友情又高于友情，含有父母般的慈祥又高于这种慈祥的爱，老师的爱是肤浅的、理智的、真挚的，是面对全体幼儿的爱。在现实生活中，不同的孩子来自不同的家庭，每个孩子都是爸爸妈妈的珍宝，可是他们的淘气是在让我头疼。

但是作为一名幼儿老师，对孩子的严格要求也是一种爱，不能由于他们还小就迁就他们，服从他们，要让他们从小就懂得自己的事情自己去做，在幼儿园这个大家庭里，学会去关怀，去关心。我们不能把自己永久的摆在老师的位置上，我们要有一颗爱心走进孩子中去，深化到孩子的内心和他们说说心里话，听听孩子的心声，和他们同欢乐，这样孩子就会亲近我们，把我们当伴侣。孩子是需要鼓舞的，无论他们做了多么小的一件事，我们都要去鼓舞他，给他自信，他是最棒的，做这些不是由于要从孩子那里索取什么，是由于我们是他们的老师，这是我们的责任。

今日早上我看了《给我的孩子们》这篇文章，它给我的感受很深。我认为丰子恺老先生的这篇文章写得特别好,他对孩子的心理刻画得非常传神，也用一些诙谐幽默的词进行了一些加工。而这一切又是真情实感，让人仿佛身临其境，有时会伤感，有时会捧腹，有时又会联想翩翩。

有一段话，让我的眼睛慢慢模糊了――“软儿!你经常耍弄我的长锋羊毫，我观察了总是无情地夺去，而有一次，我甚至打了你，看你嚎哭的样子，我竟担心慰，还大声说‘这就是你的下场!’我现在苦痛极了，懊悔自己为什么那么无情。可懊悔有什么用呢?我只能非常真诚地对你说：‘软儿，原谅我吧!我错了，我应当平下心给你讲对与错，不该那么粗鲁，当时，你也还是个小孩，什么事也不懂。’”，他用自己真诚的一颗心，期望去弥补往时的错失，也对自己的鲁莽懊悔莫及，多么负责任的父亲啊!或许软儿已不记得这件早在十几年前的事了，可他还是向我们描述出来，犹如对待一件大事，严肃地进行赔礼，丰老先生这样率真的共性令我深思。有的话又让我忍不住“扑哧”一声笑了――“瞻瞻，你最纯真可爱，我每次剃了头，你都疑心我变成了和尚，好几时都不让我抱。最好玩的是，今年夏季，你发觉我的腋上长满了毛，又以为我是黄鼠狼，突然摆脱了我的怀抱，好久都不理我”，那么可爱啊!都说，童年是天真的，是啊!我们的心里布满了莫多的问号，大人们却特别死板，总也不能理解我们的内心想法，总拿我们说的话不当回事，或者应付两句就完事。不像我们小孩，对任何事情都布满热忱和奇怪   ，我们的世界总是那样的漂亮、纯真，怪不得丰老先生会这么艳羡我们的童真。

童年就应当自然地过，不能做作，要真实，由于它是一个人最美妙的回忆。盼望全部的孩子都有一段天真无邪的童年。

早就听说丰子恺先生的写作语言清淡文静，幽默风趣，于是借着暑假的大好时间，读了《给我的孩子们》一书。

返。这本书最大的亮点是在于的文字表达与自己的真实情感，例如：春的景象，只有乍寒、乍暖、忽晴、忽雨是实际而明确的。此外虽有陈的美景，但都模糊模糊。”一句，饱含了对春的喜爱之情，表达了自己心中的春，再认真品尝这句话，好像自己沉醉在春天之中，沉醉在奇妙的文字中，不由得赞扬的写作水平真是名不虚传。

既然这本书的书名是《给我的孩子们》，顾名思义，这本书是丰子恺先生给自己孩子留下的，书中对自己孩子的描写也有很多，同时也让我们好像又回到了童年。例如：“瞻瞻，你要我抱你到车站去，多多益善的买香蕉，满满地擒了两手回来，回来到门口时你早已熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落到哪里去了。”这是何等可佩服的真率，自然与热忱!大人们所谓的“缄默、含蓄、肤浅的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的”，这一段，充分体现了孩子们的天真，那是丰子恺先生作为父亲对孩子的宠爱，这是何等的父爱啊!读完后真让人感动，享受着字里行间流露出来的天真烂漫的感情，脑海里不由得出现出几个小孩玩耍的那幅自由、欢乐的画面，布满了童趣。同时也在最终声明白大人间的所谓的一些美德都是不自然的，这就是的人生积累的精华。

通过写这一本书教给了我们很多道理，更教给了我们怎样做人。例如：这只床真让人惊讶，不但没有棕棚，竟连松阪也没有，只有在木恇子上盯着八九条竹片，每两条之间相距约有一两寸，上面铺着一条薄薄的棉被，是当时的原物。”这是参观江西革命依据地的时候写的当年朱德同志睡的床。这就引发了我们每个人的思索，今日的生活是多么的幸福，而今日的我们睡的床同这张床比起来，真是天壤之别。他们这种艰苦奋斗的精神化作无穷的力气，取得了成功，可见当时的社会是多么黑暗，这让我对人生又有了新的思索。写这麽多无非是告知我们一些道理，我认为革命先辈都有着吃苦耐劳的精神，而正是他们专心血换来了我们今日生活的安定欢乐。我们更要学习他们艰苦奋斗，仔细完成自己的学业，为社会多做贡献，让我们的生活更加美妙。

在《给我的孩子们》一书中畅游，真是天大的欢乐，以上只是我的一些肤浅的感受，要真正的了解书中人生的真谛，还要再细细品尝才能读出来。

丰子恺作品读后感篇三

丰子恺写的竹影，颇有神韵。下面是本站我为你细心整理的丰子恺作品竹影读书笔记，盼望你喜爱。

《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作，全文叙述几个小伙伴，借着月光，在自家的“水门汀”上嬉戏，描画映着的竹影，你一笔，我一画，参参差差，竟然有几分中国画的意味。孩子的嬉戏，在成年人眼里或许不屑一颐，但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。或许，艺术和美就蕴含在天真烂漫的童稚活动中。

读完《竹影》后，我知道也了解了，竹，表现着一种美的姿势，一种活的神气。竹美不在颜色正如“山不在高有仙则灵，水不在深有龙则灵”而在虚心劲节的风骨。我也懂了美，不在外色而重内洁;理解了儿童时的天真、无忧、欢乐、活泼的特点。还知道了描写一件事，一个物，可以用背景的反差来突出，如文中的夜晚月夜的黑，也可以用人物性格的反差来突出，如文中的父亲的性格。中国画的审美造型都强调“意象”造型的美学观念。不用靠完全的画出和表达出来，让人去绽开想像,想像它的美,感受它的意思。这种“意象”的思维方式是感性的。

而西洋画则注意"写实",“写实”造型是西方艺术的表现手段，是在肯定科学的解剖透视法则上进行的，因此，它是理性的思维方式。

摘：天空似乎一盏油灯，红光慢慢地减弱。我把眼睛守定西天看了一会儿，观察那光一跳一跳的沉下去，特别精细，但又特别快速而不行挽救。正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，慢慢地在那里强起来。回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色。由长音阶变成了短音阶了。门口一个黑影消失，似乎一只立起的青蛙儿，向我们跳将过来。来的是弟弟同学华明。

评：这一段是在写“太阳落山，月亮升起”的过程。头一句开门见上，用一比方句形象地写出了太阳落山时那由红变暗的光景上的变化。后面接着就是一个拟人句，给那光青春澎湃的生命。这是，用“正看得出神，似觉……”承上启下，使“日落月升”更加连贯，自然。然后，就开头描写那明月的微光。先直截了当的写出了月之微光慢慢变强，接着转变视角，回头一看，那微光，不，应当是那清光穿过了竹林，透射在大地上。还要留意的是，用“她”来写月亮，体现出了月亮的漂亮，如同飘飘的仙女。现在开头描写光之颜色了，但他没有直接写出颜色，而是用暖色和寒色代替，这样便让人有一种捉摸不透的感觉，同时还更有诗意了。同时，又用长音阶和短音阶来形容冷暖色，虽然这样一环套一环，但层次却很清晰。最终，又用青蛙比作弟弟的同学，体现出了小孩子的活力。

总结：这段写的很诗意，很奇妙，用许多种微妙的变化呈现出了清亮的“日落月升图”，很棒!!

丰子恺作品读后感篇四

丰子恺先生不仅是一位文学家、艺术家、教育家，更是一位喜爱孩子、懂得孩子的父亲。他将对儿女之爱推及为对普天之下孩子的关怀与悬念。他作文绘图，痴心要为他们挽留住黄金时代。《给我的孩子们》是丰子恺先生与孩子们的倾心交谈：关于童真童趣、求学成长、人生世相、艺术修养……肺肝相示，感人至深。

其中尤以《忆儿时》、《新年怀旧》、《作父亲》、《送考》、《我的苦学阅历》、《甘美的回忆》、《二同学》、《做客者言》、《山中避雨》、《为青年说弘一法师》这几篇文章给我带来的印象最为深刻，《忆儿时》、《新年怀旧》这两篇，丰子恺先生先忆自己的童年中那些给他留下深刻印象的事情，丰子恺先生在记叙这些事情的时候，笔端流露出的是打从心底来的悄悄情深，虽然写得极为朴实，却还是能给90后的我带来不少的共鸣之处；《作父亲》这篇文章开头丰子恺先生就以父亲的身份来描述他身边的那几个孩子的童真童趣，更犯难能珍贵的是作为父亲的丰子恺能够保持对孩子们童真童趣的一种敬重和呵护，给孩子们买小鸡这个片段就写得特别有意思，让人读来暖和而好玩。

《我的苦学阅历》、《甘美的回忆》这两篇文章我觉得拿来给年龄大一点的孩子看会更合适，比如初高中生或者高校生，哪怕想在某一领域术业有专攻的都值得拿来一看。由于这两篇文章是以丰子恺自身的求学经受写成的，里面都是切身的阅历之谈，而且谈得特别的严厉 而仔细，让人看了不得不承认就是这么一回事，只有脚踏实地一步一个脚印，持之以恒地仔细专研下去，你才会在这方面有所成就。

《二同学》和《做客者言》则是以生活中的详细事例来说明一些为人处事以及一些生活之道，也是丰子恺从另一个方面在告知孩子们与人交往的一些人际关系方面的道理。

最终《为青年说弘一法师》的这篇文章，不仅使我从丰子恺先生的解说中更深一步地了解了历史上的这个传奇人物——弘一法师，也让我从弘一法师的一次次变化中懂得了：一个人的每一次脱胎换骨，不是偶然，而是一次次积淀后转变的必定。一开头弘一法师是：凡事仔细，他立意要做翩翩公子，就彻底的做个翩翩公子；接着是：凡事仔细。学一样，像一样。要做留同学，就彻底的做个留同学；然后是：仔细。凡事仔细，做什么就仔细地做好，这也是丰子恺告知青年们最重要的一点。

因此，我觉得丰子恺的这本《给我的孩子们》不仅仅适合孩子读，也适合各位家长、高校同学、老师各行各业的人读，读后或多或少都有与自己产生共鸣和受益匪浅的地方，愿与君共读。

丰子恺作品读后感篇五

反复品读了丰子恺先生的《给我的孩子们》，内心久久不能平静，不断涌动着的是两个字——感动！

作为一名父亲，对于自己的孩子儿童时代所呈现的童真稚气，完全以一种观赏性的眼光看待。选取了日常的小大事，寥寥几笔，却刻画得生活活泼，将孩子们的直率、自然与热忱的特质印在了读者的脑海里。佩服他们身心是全部公开的，说他们对待什么事情都像舍命似的用出全副精力，丝毫没有虚伪和做作。他们是不受大自然支配，不受社会的束缚的制造者。

他们天真的举动，虽出自稚嫩的幻想。可是幻想往往是制造力的源泉与动力，他们没有任何顾虑，没有任何束缚，因此，其制造力比大人要强盛得多。在文章一开头，便也发