《新时代大学美育》（刘英）203-6教案 第四课 自然美

4自然美——事物之美、景象之美4自然美——事物之美、景象之美第课4第课4第课自然美——事物之美、景象之美PAGE3PAGE4PAGE4

课题自然美——事物之美、景象之美课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）赏析美的事物，美的景观（2）了解不同时期对美的感受思政育人目标：通过认识祖国大好河山，展现事物之美、景象之美，增强民族自豪感教学重难点教学重点：正确认识事物之美和景象之美教学难点：如何在生活中体现审美的形式，并且运用到生活中教学方法讲授法，案例分析法、问答法、讨论法、举例法、互动法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第一节课：考勤（2min）→视频导入（10min）→讲解新知（20min）→知识延伸（10min））第二节课：视频导入（10min）→新知讲解（20min）→美的赏析（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）→教学反思教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】按时出勤培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况视频导入（8min）【教师】通过视频《泰山日出》引入泰山日出壮观瑰丽，在泰山顶上看日出，与平原或海上是不同的。初起时，天暗沉沉的，西方是一片铁青，东方有些微白。当第一曙光撕破黎明前的黑暗，东方天幕由漆黑逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，万道霞光喷射而出。最后，一轮旭日跃出云海，腾空而起，天空顿时光芒万丈。整个过程像一名技艺高超的魔术师在表演，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面，令人叹为观止。泰山的壮丽景观，给泰山增添了神秘的色彩，也给有人带来了美的感受【学生】观赏、思考通过视频来引起学生的兴趣，初步认知精神美的内涵，为下一环节做铺垫讲解新知（15min）【教师】通过视频《泰山日出》引出课程主题，结合PPT板书事物之美在自然界中各种自然事物都呈现出美好的状态，这种自然事物的状态就是事物美，怎么发现事物的美呢？（1）基础与参照人会被美丽的事物所吸引，当事物美丽的外表引起人们的注意时，认识美、发现美的过程就开始了。人们在认识美、欣赏美的过程中，审美意识不断增强，并随之产生了创造美的欲望。例如，上古时代，人们看到湿泥巴落入火堆中被烧成了坚硬的器物，受此现象的启发，产生了创造美的欲望。而后人们又在与大自然长期接触的过程中逐渐具备了创造美的能力，于是一些简单的器皿就被创造出来了。（2）存在类型自然界中的事物千姿百态，不同事物所创造的自然美各不相同。一般来说，自然美大致可以分为天地日月、山水树石、鸟兽鱼虫、花草果蔬四大类。【学生】聆听、思考、记忆【教师】结合PPT板书景象之美景象之美是指事物的群体美，。对于景象而言，无论是由一组同类的事物构成，还是由一组不同的事物构成，其基本特征都是以群体形式表现的。相对于个体事物美而言，群体性的景象美所带来的视觉冲击力更强。（1）美感景象（2）精神景象（3）情感景象【学生】聆听、思考、记忆【教师】结合诗词解析景象之美通过课程讲解让学生理解课程内容知识延伸（10min）【教师】赏析古典诗词，了解景象之美《使至塞上》单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。【学生】聆听、思考【教师】解析《使至塞上》传达的景象之美乘车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。这首诗结合了美感景象、精神景象、情感景象。这是诗人奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，描写了出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。用诗词为载体，描写了边陲大漠的壮阔雄奇。通过诗词在我们的脑海中有充分的画面感，同时也被诗人的慷慨悲壮的精神所感动。【学生】理解、记忆通过古诗词来展示景象之美，增强学生印象第二节课视频导入（15min）【教师】结合书中微课视频，通过视频赏析感受情景之美。板书情景之美（1）视觉情景视觉情境是指具有充分的视觉美感，能够引起人的注意，给人以情感体验，最终让人获得审美享受的情境。（播放玉龙雪山美景）（2）听觉情景听觉情境是指以声音为主要审美因素的情境，那些悦耳、自然、淳朴、清雅的，能给人美好的听觉感受的声音，都是听觉情境的重要构成要素。（播放大自然的声音）（3）触觉情景触觉情境是指必须依赖触觉才能获得美感体验和享受的自然情境。自然界中，很多情境美必须依靠触觉来感受和体验。（4）心理情景人们常说：“境由心生。”人的美感体验与享受，实际上是一种心理感受。（播放云南泸沽湖的宁静）【学生】聆听、欣赏、感受【教师】引出意向之美结合视频讲解引起学生的兴趣，让学生了解课程内容新知讲解（15min）【教师】结合PPT讲解意向之美意象之美是指被赋予特定人文内涵的客观物象，具有文化寓意或是象征意义，是自然美和思想美结合的产物。它以自然美的形式出现，被人们赋予某种思想或情感，用于表达一定的理想、愿望。【学生】聆听、理解、记忆【教师】意向之美的展现形式（1）自然展示在大自然中最常见的事物就是日月山水，在中国的传统文化中日月山水有丰富的文化内涵和象征意义。列如作为一种意象，太阳代表着光明、温暖、时光与希望；月亮寄托对故乡的思念之情；“江山”代表了政权，同时也象征伟大的父爱“父爱如山”；水是纯洁的象征（2）动物展示珍禽灵兽被人们赋予了丰富的内涵，成为特定的文化意象，常作为艺术作品或雕塑的主题。具有文化意象的珍禽灵兽很多。例如，中国人认为虎是勇猛、威严、权利的象征（3）植物展示花草树木是自然界中最常见的景象，也是人们获得审美体验最多的事物。例如在中国文化中，竹子的文化内涵十分丰富，竹子代表了不屈的傲骨，又代表了谦逊的胸怀【学生】聆听、理解、记忆通过课程讲解让学生理解课程内容美的欣赏（10min）【结合】播放有关于离别主题的视频，感受美的意向杨柳在中国传统文化中属于送别类意象，用于表达依依不舍之情。在古代，人们常用折柳表达离别之情，其原因在于：柳枝摇摆不定的形态，能够表达离别之际的依依不舍之情；同时，“柳”与“留”谐音，在离别之际，折柳相送，既能表达难分难舍的深情，又能寄托对离人的美好祝愿。【学生】聆听、理解、感受、记忆通过视频让学生赏析离别之美，加深印象课堂小结（3min）【教师】回顾和总结本节课的知识点本节课学习了在自然美的本质，明白了美多样的形式事物之美、景象之美、情境之美、意象之美。希望大家通过今天的课程，感受美，增强审美能力【学生】总结回顾知识点通过对所学知识的回顾，培养学生的归纳总结能力作业布置（2min）【教师】布置课后作业请大家课后观看视频“中国意象和中国精神”感受古诗词中常见的意象之美【学生