四年级下册心理健康教育说课稿-好少年敢担当 全国通用_第1页
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文档简介

四年级下册心理健康教育说课稿一、教育背景本次要讲授的心理健康教育内容为四年级下册教材的心理健康篇，用于传达“好少年，敢担当”的理念。当前社会是高度竞争的社会，对孩子们的身心健康和发展都提出了新的要求。教育部早已将心理健康列为学生德育工作的重要组成部分，我们也应该重视和关注孩子们的心理健康问题。作为学校的一名教师，我深感我们教师的责任重大，因此，我将根据学生的实际需求，以及心理健康教育的发展需求，结合其知识、技能和态度培养目标，为学生们营造一个良好、健康的心理成长氛围，帮助他们塑造健康的人生观、世界观和价值观。二、教学目标1.知识目标通过本课程教学，学生能够了解：知道什么是好少年，敢担当；掌握自我认知和情绪管理方法；掌握社交效能自我提升方法。2.能力目标培养学生的以下能力：培养学生的自我认识和情绪管理能力，使其更好地理解自己的内心状态，控制情绪；培养学生的良好社交能力，提高社交效能。3.情感目标培养学生的以下情感：培养学生的自信心和自尊心；培养学生的勇敢担当精神。三、教学重点本课程的重点是培养学生的自我认识和情绪管理能力，以及良好的社交能力。四、教学内容和组织安排1.预热环节（15分钟）教师首先要讲解好少年、敢担当的内涵和标准，可以采用声音朗诵、视频介绍等不同的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的勇敢担当精神。2.知识部分（55分钟）2.1自我认识和情绪管理（30分钟）自我认识是指认识自己的能力。在自我认识方面，我们有以下几个方法：询问自己的兴趣爱好、优点、缺点等问题；听取他人的建议和反馈；通过记录事件来反思自己。情绪管理是指控制情绪，避免或缓解负面情绪，增强积极情绪的能力。以下是情绪管理的方法：认识和了解自己的情绪；站在客观的角度看待问题；找到宣泄情绪的途径。2.2社交效能自我提升（25分钟）社交效能是指在社交过程中展现出来的影响力和能力。以下是社交效能自我提升的方法：建立良好的人际关系；懂得说”不“；了解人际关系的运作规律。3.反思与总结（10分钟）通过问答的方式，引导学生总结、回顾本课的学习内容，检测学生掌握的情况，并探讨如何将所学的知识应用到实际生活中。五、教学手段和教具1.教学手段教师讲授学生讨论视频展示2.教学媒体讲义PowerPoint演示文稿音视频资料六、课堂组织与方式采用片段教学，根据学生的学习进度和情况相应调整，不过分追求完整性；学生参与度高，老师为引导者；组织开展讨论、演示、思维导图等多种教育方式；合理引导学生思考，将所学知识融入到实际生活情境中。七、教学评价本课程是学生全面发展的重要组成部分，评价标准应该全面、科学。1.知识考核知道什么是好少年，敢担当；掌握自我认知和情绪管理方法；掌握社交效能自我提升方法。2.能力评价能够认识自己，掌握情绪管理方法；能够通过不同方法自我提升社交效能。3.态度评价培养学生的自信心和自尊心；培养学生的勇敢担当精神。八、总结本课程旨在培养学生的自我认知和情绪管理能力，以及良好的社交能力，使他们成为勇敢担当的好少年。我

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