小学语文二年级下册《语文园地一》教学设计

部编版语文二年级下册《语文园地一》教学设计课题语文园地一单元一学科语文年级二学习目标1、借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。2、有意识地培养学生在生活中主动识字的意识。3、能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。4、能根据提问正确读出句子的重音。5、能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。6、学习古诗《赋得古原草送别（节选）》。7、自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。重点1、有意识地培养学生在生活中主动识字的意识。2、能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。3、学习古诗《赋得古原草送别（节选）》。难点根据提问正确读出句子的重音。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、激趣导入。打开ppt，观察导览图，告诉学生公园门口都有导游图，提问：你会看导览图吗？看图交流激发热爱生活，热爱学习的兴趣讲授新课一、识字加油站。（课件出示2——5）ɡuǎnlǐtínɡcèbǎotǎ管理处湖心亭厕所宝塔zīxúncān咨询处餐厅1、学生齐读词语。2、开火车读词语。3、去掉拼音读词语。二、字词句积累。课件出示（6、7）1、补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。——的天空_____的阳光_____的田野_____的微风_____的柳条_____的草坪学生试着填写。汇报交流。2、大家还可以联系生活实际，谈自己的感受。你在春天还可能看到什么，感受到什么？出示课件①看到碧绿的田野，你有什么感受呢？学生回答。示例：田野是那么美丽，今年庄稼一定会丰收的。②温暖的阳光照射在身上，你有什么感受？示例：感受到春天就在身边。③看到细长的柳条在河边舞动，你有什么感受？示例：柳枝就像一个少女，跳着柔美的舞蹈，把春天打扮得那么美丽。3、根据不同的提问，读读下面的句子。出示课件（8）种子睡在松软的泥土里。（1）什么睡在松软的泥土里？学生读。参考：种子睡在松软的泥土里（2）种子睡在哪里？学生读。参考：种子睡在松软的泥土里（3）种子睡在什么样的泥土里？学生读。参考：种子睡在松软的泥土里。出示课件（9）她在柳枝上荡秋千。（1）“谁”指的是她，读时，应该把“她”读成重音。（2）“干什么”指的是荡秋千，读时，应该把“荡秋千”读成重音。（3）“哪里”指的是柳枝，读时，应该把“柳枝”读成重音。三、书写提示。（出示课件10）底原处递书写提示：这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、原”是左上包围的字，在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展，能够包住里面的部分。“处、递”是左下包围的字，书写时“捺”要写得伸展，能够托住里面的部分。学生练习四、日积月累。学习《赋得古原草送别》1、按节奏朗读诗歌《赋得古原草送别》。【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。2、介绍作者白居易。白居易（772-846），唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士。其诗通俗易懂，相传老妪也能听懂。主要作品：《琵琶行》《长歌行》《钱塘湖春行》《忆江南》等。3、讲解诗句意思。赋得：根据指定的题目写诗叫“赋得”。离离：形容春草繁盛茂密。一岁：一年。枯，枯萎，枯死。荣，生长，茂盛。4、总结意思。《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂。诗意是：长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎以后又长得如此繁茂。熊熊烈火不能把它烧尽，春风吹过它又重新获得生命。五、我爱阅读。1、自主阅读《笋芽儿》，发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。2、合作探究。《笋芽儿》是倪树根所作的一篇童话故事，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋皮是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。读词语，识字。补充词语，思考春天的景色根据提示，读重音。学习半包围结构的字的书写。