统编版2021年中考语文专题复习课件-作文训练(三)：作文文采、扣题、裁剪变式

2021年中考语文专题复习十七、作文专题训练（三）文章文采如何扣题裁剪变式2021年中考语文专题复习十七、作文专题训练（三）文章文采如1一、如何增加文采俗话说,“佛要金装,人要衣装”。纵观一篇篇美文佳作,我们会惊奇地发现其中有不少优美的语句都采用了多种修辞手法。修辞手法的巧妙运用能使文章的语言具体形象生动活泼、文采飞扬、气势如虹。（一）巧用修辞一、如何增加文采俗话说,“佛要金装,人要衣装”。纵观一篇篇美2我们具体从比喻、拟人和排比的角度来学习怎样用好修辞。著名作家秦牧这样评价比喻:“精彩的比喻像是童话中的魔棒,碰到哪儿，哪儿就发生神奇的变化。”比喻能化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁,因此,人们把比喻誉为“艺术中的艺术”善用比喻,能让你的文章生动形象，满文生辉。技法一:妙用比喻,具体生动例如:还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体,像轻盈的、笔直的箭,“哧”地插进碧波之中,几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女,四面水花则悄然不惊。(《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》)“像轻盈的、笔直的箭”“自天而降的仙女”两个比喻句的使用,展现了运动员跳水过程中的动态身影,形象美妙、具体可感。我们具体从比喻、拟人和排比的角度来学习怎样用好修辞。著名作家3拟人可以生动形象地表达出作者的情感,让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象,富有文采。技法二:巧用拟人,妙趣横生例如:那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越睛,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。(老舍《济南的冬天》)“全拿出来了”“不忍得”,将水人格化,生动地写出水的温柔多情,突出了济南的冬天“温情”的特点。再如:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)“低唱”“弹琴”运用拟人的修辞手法,抓住这些昆虫声音的特点,写出了它们自由自在的情态,妙趣横生,充满了童真、童趣。拟人可以生动形象地表达出作者的情感,让读者感到所描写的物体显4例如:骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。

(刘成章《安塞腰鼓》)运用比喻的修辞手法形象生动地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、热烈的特点。运用排比使文章的气势更加恢弘、雄浑有力。技法三:善用排比,气势磅礴排比节奏分明，便于叙事,长于抒情。善用排比既可以使文章产生形式之美,又可以壮大语言的气势,使语意的表达更加强烈。例如:骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一5（二）恰当抒情抒情,即表达情思,抒发情感。在写作中,恰当地抒发自己的真情实感,能增强文章的感染力,并深化主题。直接抒情是指直接抒发作者对人、事物的感情。主要方式有直抒胸臆(内心独白)、变换人称(第二人称)。技法一:直接抒情（二）恰当抒情抒情,即表达情思,抒发情感。在写作中,恰当地抒6例如:但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。(鲁迅《藤野先生》)这些朴实的话语直接表达出对“我”对藤野先生深深地怀念、感激和赞美之情。(1)直抒胸臆例如:但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他7例如:啊,黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。这句话用第二人称,直接倾述对黄河伟大、坚强品格的赞美之情。(2)变换人称老师啊!您的精神让多少人感动,您就像一支蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。您就像一级级台阶,甘做垫脚石,送我们攀高峰。您就像一把金钥匙,把无知的我们，领进知识的宝库。“老师”是多么光荣的一个词。例如:啊,黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,8间接抒情是指在写人、叙事、写景、状物过程中渗透作者的感情。主要方式有寓情于事、寓情于景、寓情于物。技法二:间接抒情例如:他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部《校补》赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。(臧克家《说和做》)作者选取了闻一多写三本书的事例,赞扬了他治学严谨、刻苦实干的精神。(1)寓情于事寓情于事是指通过记叙事件来抒发感情的写作方法。此法要点是将浓郁的感情集于笔端,表面看是冷静的记叙.,而实则表现了作者真挚细膩的感情,特别要抓住传神的关键细节,重笔渲染,使人可感可触,产生强烈的共鸣。间接抒情是指在写人、叙事、写景、状物过程中渗透作者的感情。主9例如:又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黃色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。

(史铁生《秋天的怀念》)作者描写了绚丽多彩的菊花,表现了菊花的蓬勃生命力。作者感受到了生命的美好,坚强地面对生活。寄寓了对母亲深深的怀念和感激之情。(2)寓情于景(借景抒情)寓情于景是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中。它的特点是“景生情,情生景”,情景交融,浑然一体。例如:又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黃色的花淡雅,白色10例如:那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。(茅盾《白杨礼赞》)作者从干、枝、叶、皮四个方面具体地描写了白杨树的形象。在这些描写的字里行间,融入了作者对白杨树的赞美之情。(3)寓情于物寓情于物是指用抒情的文字来状物的写作方法。这种方法实际上就是通过状物来抒情。例如:那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常是11（三）穿插议论记叙文以记叙为主,但在记叙中穿插一点恰当的议论能给文章锦上添花,从而起到画龙点睛的作用。议论首先必须为记叙服务,其次应该短小精悍。在记叙文中穿插议论主要有三种情况:一是先议后叙,二是先叙后议,三是夹叙夹议。其作用分别是:点明中心,统领下文;揭示意义,升华主题;突出中心,承上启下（三）穿插议论记叙文以记叙为主,但在记叙中穿插一点恰当的议论12例如:“在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的,写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的格式，他都同样认真,不做到完全妥帖决不放松。”(张中行《叶圣陶先生二三事》)作者先高度赞扬了叶圣陶先生在语文方面以身作则、严于律已的品质,然后从写作细节方面来具体表现他的严于律已,使他的形象更生动感人。技法一:先议后叙例如:“在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并13例如:“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”

(茨威格《伟大的悲剧》)在课文前面对斯科特及其队友在南极探险归途中悲壮牺牲的描述后,以上面两句议论作结,表达了作者对斯科特一行人崇高的赞誉,点明了文章主旨。技法二:先叙后议例如:“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他14例如:⑦做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面，一作为学者的方面。⑧闻一多先生还有另外一个方面,一作为革命家的方面。⑨这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。⒆闲一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。⒇他,是口的巨人。他,是行的高标。

(臧克家《说和做》)课文先叙述了闻一多作为学者的表现，然后第⑦段议论加以总结。第⑧⑨段议论又领起了下面对闻一多作为革命家表现的叙述。第⒆⒇段议论对全文进行了总结。这些议论,不仅使文章前后照应,而且形成一种气势,增强了文章的感染力,有力地突出了文章的中心。技法三:夹叙夹议例如:⑦做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面，一作15二、如何步步扣题题乃文之眼、篇之魂。能否扣题,是作文特别是考场作文成败的关键。多年来,考场作文中最为严重的失误是“偏题”,即没扣住题旨。而作文的扣题固然与审题、选材密切相关,所以掌握具体的扣题技巧,相当重要。但即便审题准,选材佳,如果行文中不懂扣题，也会出现“一着不慎，全盘皆输"的惨局。二、如何步步扣题题乃文之眼、篇之魂。能否扣题,是作文特别是考16例如:我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。

(莫怀戚《散步》)开篇点题，言简意赅,交代了事件、地点、人物。技法一:开篇扣题就是在文章的开头部分点明文章的话题或中心主旨例如:我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。17例如:《安塞腰鼓》中“安塞腰鼓”“好一个安塞腰鼓”“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓”反复出现,不仅能够清晰地显现出文章的层次,而且还能够鲜明地表现出作者由赞叹到称颂再到热情讴歌的情感发展,形成全文抒情的主旋律,可谓一唱三叹、激情澎湃。技法二:多处扣题就是在文章中多处使用一个词语或几句类似的语句反复点题。用来点题的通常有:一个词语或几句语句;或一句议论,或一句抒情,或做点评,或做红线贯穿。但是要注意不宜过多,多则乱,应恰到好处,当点处则点。例如:《安塞腰鼓》中“安塞腰鼓”“好一个安塞腰鼓”“好一个痛18例如:让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨吧,我要高声赞美白杨树!(茅盾《白杨礼赞》)通过对比来赞美白杨树,结束全文，呼应开头,进一步突出白杨树的质朴与坚强。技法三:结尾扣题在文章的结尾运用抒情议论或描写文字，将主体内容做由浅人深、由此及彼的点示,呼应题目,透出主旨,可以收到“豹尾一击”、动人心弦的艺术效果。例如:让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵19三、巧裁变式成佳作变式作文,就是对平时的优秀习作进行“微调与改编”,以适应考场作文的要求，造就一篇全新的考场佳作。那么,怎样才能“微调与改编”出一篇优秀的考场作文呢?常见的有以下四种方法。三、巧裁变式成佳作变式作文,就是对平时的优秀习作进行“微调与20“头尾”,即作文的开头和结尾,是中心句常出现的位置,考场作文一定要随时点明文章主题,我们可以对作文的开头和结尾进行适当修改,甚至重新写作。这样才能符合考场作文题目的要求,确保作文不跑题。1.扣题改头尾法主体部分,有些词语或句子不符合新文题的要求,如果去掉不影响意思的表达,则去掉;反之则要修补调换。特别是一些意思相近的词语,一定要选择贴近文题的那一个。2.扣题改句法“头尾”,即作文的开头和结尾,是中心句常出现的位置,考场作文21文章的关键词是作文描写的重点,而不同的文题描写的重点也不同,我们可以增加细节描写使内容与主体一致,积累的作文中,如果有些语句不符合考场主题的要求,甚至可能导致偏题跑题,一定要去掉。总之，一切都是为紧扣考场作文的主题服务的。3.添加描写法叙事之外,一般要有抒情或议论，以突出作文的主题。同一件事情,可以从不同的角度得出不同的感悟。因此,为了能使文章中心更加突出,我们可以采用增加或改写抒情、议论结尾的方法，从而进一步深化作文的主题。4.修改感悟法文章的关键词是作文描写的重点,而不同的文题描写的重点也不同,22佳作欣赏

温暖的笑容窗外下着淅淅沥沥的小雨,我坐在屋内,面对着枯燥的文字。忽然，那温暖的笑容浮现在脑海，那温馨的话语又回响在耳边。

记得那一次。同样的夏季。同样的雨天。同样的我,同样的躁。坐在属内面对着枯燥的题海，变化多端的英文字母，百思不得其解的竟赛题，我的心中烦躁极了。于是跑了出去，四处逛逛，希望路边的风景能缓解一下自己的急躁心情。这正是一个大好的晴日,太阳高照着,天空湛蓝湛蓝的。没想到,太阳突然害羞了,躲进乌云里,一会儿便有雨点落到了身上。雨点越来越多,雨越下越大，我便跑了起来。◎环境描写、心理描写,写出人物烦躁的心理,与下文变化形成对比。◎开篇点题,引出下文。佳作欣赏23看雨势太猛,好像没有要停的意思,我只好到一个屋檐底下躲雨。我心中更加烦躁了。突然从身后的屋子里传来粗哑的声音:“进来躲雨吧!”我转过头看了看，发现是一家卖遮阳墨镜的店,心中突然暴躁起来:你是嫌我站在门口妨碍你做生意吗?下雨天谁会来买墨镜啊!我走了进去。冷淡地抛下一句:“我是不会妨碍你做生意的。”我看了看他，是一位中年大叔,长着一张粗犷的脸。他先是笑了一下,等我说完,他叹了叹气,又摇了摇头。在店中我时不时望向门外,雨还在下。于是我又冲里面喊了一句:“雨一停我就走。”话音刚落,那个大叔出来了,带着微笑对我说:“我看这雨一时是停不了了,这把伞你拿去用吧。”可能是见我没有反应,他继续带着微笑说:“这是我女儿的伞，你拿去用吧。”说着把伞塞到我手中,又说:“看到你我就想到了我的女儿,她已经上大学去了,再不能天天看到了。”我有些不好意思地接过了雨伞。◎我对店老板产生了误解,店老板并不解释,使文章富有波折。看雨势太猛,好像没有要停的意思,我只好到一个24

撑开伞映入眼帘的是一朵盛开的花。转过头,他在向我招手,脸上还是那温暖的笑容,如同伞中盛开的花朵。

窗外的雨依旧在下。我将目光收回，落在了一把伞上，那是他送给我的伞,眼前又浮现那个陌生的大叔温暖的笑容。虽然仍要面对枯燥的试卷,我却没有那么烦躁了。◎以雨结束,呼应开头;照应题目收束全文。◎以伞喻花,富有美感。变身换题命题作文：有一种美好唤起我这是一道命题作文。首先可以确定写作内容应该与“我”有关,再者要注意“美好”,此题要求通过叙写一件美好的事物,写出这件事物给“我”带来了哪些启发,并且助“我”更好地成长。前面展示《温暖的笑容》是写“我”因学习的压力内心烦躁,外出散心遇雨,而陌生的店主赠伞给我,我被他的笑容温暖从而释怀的故事。因此,这篇作文可在《温暖的笑容》基础上,运用“扣题改头尾法”“扣题改句法”“添加描写法”稍作改动,以达到变式目的。撑开伞映入眼帘的是一朵盛开的花。转过头,他25

有一种美好唤起我窗外下着淅淅沥沥的小雨,我坐在屋内,面对着枯燥的文字。忽然，那温暖的笑容浮现在脑海，它曾经唤起我心中的美好。

记得那一次。同样的夏季。同样的雨天。同样的我,同样的躁。坐在属内面对着枯燥的题海，变化多端的英文字母，百思不得其解的竟赛题，我的心中烦躁极了。于是跑了出去，四处逛逛，希望路边的风景能缓解一下自己的急躁心情。这正是一个大好的晴日,太阳高照着,天空湛蓝湛蓝的。没想到,太阳突然害羞了,躲进乌云里,一会儿便有雨点落到了身上。雨点越来越多,雨越下越大，我便跑了起来。◎运用“扣题改头尾法”，以“那温暖的笑容唤起我心中的美好”点题。有一种26看雨势太猛,好像没有要停的意思,我只好到一个屋檐底下躲雨。我心中更加烦躁了。真倒霉，真实屋漏偏逢连夜雨，连老天也和我作对。突然从