英语报刊选读-导论资料教学课件

英语报刊选读-导论共30页PPT资料1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。英语报刊选读-导论共30页PPT资料英语报刊选读-导论共30页PPT资料1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。导英语新闻报刊知识综述刘文婷Lead-in什么是新闻?新闻的本质属性?新闻价值的大小取决于?新闻价值的属性包括什么?新闻的六要素在新课程改革的指导下，在新课程理念的指引下，教师的地理教学和学生的地理学习也发生了深刻的变化，每一项有意义的地理教育探索，都将为地理新课程改革留下深深的烙印。作为农村的地理教学工作者，我认为在初中地理教学中要注重培养学生的地理学习观察力、实践能力和创新精神。教师在讲解知识的同时应注重培养学生观察的能力，让学生有意识的发现地理事物和地理现象，了解这些事物现象的内在本质和存在的规律，从而激发他们追求知识、探索地球奥秘的欲望。学习地理的最终目的是能运用所学知识、观点分析解决具体地理问题。学生的生活实际和学习观点往往成为被老师忽视的内容，课堂教学缺乏学生的内在体验和感悟。新一轮的课程改革提出新课程标准下的中学生要关注身边的地理，通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行研究性实践活动，培养实践能力。为此我在教学中进行了一些探索，尝试从以下几个方面来培养农村初中学生地理学习的观察能力。一.把握教材，实践“活动”内容来培养初中生的观察能力观察就是注视，要求注意力集中，并且有目的有准备。因此，观察能力的培养首先要求注意力集中，无论是分析观察还是描述性观察，都要全神贯注。野外地理的观察，要避开各种干扰，也不能走马观花。在地理教学中可供观察的内容可多了，如挂图、地图册、插图与景观图片、录像和实验等。课外观察的内容也很丰富，自然中的天象气象和物候的变化等都可观察。如正午太阳高度及不同季节日出日落的时间变化、星体位置的变化等；野外现象，如地形、地貌、水文、植被、土壤等；人文现象如城市、交通、商业、工业、农业、耕地类型及作物种类、资源开发与利用、人口分布与人口变化、人口结构和人口素质、民居民俗、文化景观、环境的破坏和保护等。课外观察就是观察身边的地理事物和地理现象。可以说观察是获取地理知识的重要途径，关键是让学生知道地理就在身边，学好地理并不难。这类活动一方面增强了学生的观察力，而且想象力、创造力也得到了大大的提高，另一方面还大大激发学生学习地理的兴趣，提高了他们应用所学知识进行探究和解决实际问题的能力。二.运用丰富多样的课堂组织形式来培养学生的观察能力要使学生由被动接受转为主动探索、由无意注意转为有意注意，教师首先要善于激发学生乐于观察的动机。动机是内驱力，乐于观察需要内在的激励力量。教师要尊重学生、相信学生。在课堂教学中教师要利用学生对知识的求知欲，对地理事物和地理现象的好奇心，列举一些常见是事物、现象，激发观察兴趣。教师在教学中，应创设自主观察自主发现的情景，这样每个学生才能发挥主观能动性，为观察发现工作的开展扫除思想障碍。学生有了成功的体验才会感受到学习的乐趣，才会用心去认知，也就会更用心地去观察。老师要给学生提出明确的观察目的和观察要求，讲清观察方法，介绍观察顺序，引导学生分析思考与对比联系。无论观察的对象怎样复杂，只要方法正确、顺序合理并进行分析思考，都会有收获。如果再进行对比联系，收获更大。比如，观察“世界五带分布”图，可提出以下问题：五带的名称是什么？五带分界线的纬度是多少？每个热量带的基本特征是什么？这样，学生就会带着问题去观察、去思考。再如对大洲地形的观察理解，就应该包括对世界分层设色地形图、等高线图、景观图等的比较观察，这样才能加深印象。农村初中地理的课堂教学一般是在教室里进行教学。而作为地理教师的我们不应有这样的理解。比如我校所在的山区，学校附近还有一条小河，河流沿岸种满密密麻麻的竹林。课外我让学生去观察这些现有的自然资源给当地带来的什么好处，学生的积极性非常高，都能在规定的时间内完成调查。他们积极观察，最后得到了这样的结论：当地竹子一方面可作为建筑材料使用，另一面竹子这种资源可以编织成各种竹制品远销到国内外，使当地许多农户因这种资源的利用而发家致富。在互动学习过程中，我们教师传统意义上的“教”和“讲”将日趋减弱，而领航者的作用将日益加强。学生在地理课堂教学中得到的不仅是知识技能和观念，而且培养了学生的地理观察能力、创新精神、动手能力和愉悦情感。三.利用先进的地理教学手段来培养学生地理观察能力国家农村远程工程项目的支持，使现代教育技术手段的出现在农村的教学课堂上，为农村地理教育的进步提供了契机。当今的电化教学，技术先进，拥有海量的教学资源，可观察的内容越?碓椒岣唬?学生的视野开阔了，获取的地理信息也多了，知识面就会越来越广，这些有助于观察能力的提高。教师应及时帮助学生总结学习心得，让学生明白观察能力发现是获取地理知识的法宝，发展智力的基础。观察发现让学生感受了大千世界的神奇，神奇与奥秘是吸引人的，它会吸引学生去猎奇探秘，以满足心理欲望，人的欲望得到满足就会感到快乐。学生通过观察，获得了发现，就会感受观察发现的乐趣。例如在教学我国的西北地区时，让学生先到互联网上搜寻有关知识、图片，再根据自己观察所得，在小组中进行交流，再推荐同学走上讲台上讲解。学生学得有兴趣，讲得也生动，知识掌握就牢固。通过各种教学手段，学生在观察和理解中获取了各种知识的规律和联系，培养了观察能力、学习能力、创新意识和实践操作技能力。农村初中学生地理观察能力的培养与提高要靠老师耐心引导、点拨、鼓励。此外还要鼓励学生坚持长期观察以形成良好的观察习惯。在地理教学中注重培养学生的观察能力，培养学生细致慎密的思维，有利于提高农村学生学习地理的兴趣，调动学生学习地理的积极性、主动性，使学生在观察中发现问题、解决问题，把枯燥无味的书本知识转化为有趣实用的生活技能，使学生的实践能力和创新精神得到进一步的提高。中学语文是承载丰富文化，富有情感，利于激发想象和创造性思维的一门学科。本应最丰富多彩，最富有情趣，但如果课堂气氛不活跃，学生学习的积极性不高，就不会达到理想的效果。那么在深化课堂教学改革，实施新课程标准教育理念的今天，如何充分挖掘语文人文内涵，重视语文的熏陶感染作用，尊重学生的主体意识，成为语文教学课改的主题。作为语文教学引导者的语文教师就要学会利用学科优势，创设有效学习情境，构建富有生命活力的语文课堂，激发学生兴趣，激活学生思维，使他们主动求索，从而获得最佳学习效益。那么，什么是情境教学，我们又该如何创设语文课堂有效学习情境，让语文教学变得更有魅力呢？首先谈一谈情境教学。情境教学，指在教学过程中，为了到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，引起学生的情感体验，使学生在情境中动情，在情境中共鸣，潜意识的进入学习状态，帮助学生迅速而准确的理解教学内容。它具有以美为突破口，以情为纽带，以思为核心，以学生活动为途径的特色，对培养学生的创新意识、创新思维以及创新人格有着独特的作用。其次，我结合几年课改实践谈一谈应从哪些方面创设语文课堂的教学情境。一、预设情境--引导学生入课。新教材更具有人文色彩，充分表现了现实生活中各种各样的思想感情，应从一个巧妙的切入点进行引导，只要学生一入课，教学所需的环境自然就会形成。因此，教师的开场导入非常重要，既要生动、灵活，又要紧紧抓住学生的心神，让学生在不知不觉中激起情感的涟漪，在潜移默化中进入课文。这点我深有感触，那是在学习朱德的《回忆我的母亲》这篇文章时，我的导语是这样设计的，同学们今天我给大家朗诵一段文字："你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦......"还没等我朗诵完，同学们齐声接了下去："啊，这个人就是娘啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家，啊，不管你走多远，无论你在干啥，到什么时候也离不开，咱的妈。"那一刻我从学生们的眼神中看出了激动、感恩。于是我顺势一引，那么如果这样慈爱的母亲，有一天离我们而去，我们的心情如何？我们又该做些什么呢？同学们纷纷说：我会很悲痛。我想我会痛哭。我会想念等等。每个人都说出了自己的心里话。是啊，每个人都有自己的母亲，当母亲离我们而去时，我们都会悲痛，想念自己的母亲，这是人之常情，革命老前辈朱德也曾经有过这样一段经历，母亲离他而去，自己没有尽孝在她身边，他把想念母亲的感情化作文字永远回忆自己的母亲。就这样一导，在不知不觉中激起了学生情感的波澜，在潜移默化中进入课文内容，学生们迫不及待的去读课文，可谓"磨刀不误砍柴功。"恰当到位的导语可以激发学生强烈的求知欲，兴趣是最好的老师，那么课前这几分钟的时间，我们还有什么可吝啬的呢？二、创设情境--构筑学生立体化学习空间。语文教材是抽象的语言文字，由于学生阅读理解能力、感情能力和实际生活经验的限制，他们很难自觉地在头脑中形成教材所描绘的形象。因此，作为教师就应该借助多种途径展现一定的情境，以激发学生的学习兴趣，帮助他们深入体会文章的内涵。比如音乐。音乐与文学是相通的，它们都是作家心灵的颤动、情感的流淌。音乐最能拨动人的心弦、抚慰人的心灵。在语文教学中，如果能把音乐与文学相结合，充分调动学生的视觉和听觉，往往会收到意想不到的效果。当选取的音乐在基调、意境以及情节的发展上与教材和谐、协调时常会达到创造预期的气氛、渲染特定情境的目的。在学习周国平的《家》这篇文章时，在一堂课中，我选择了几种不同风格的与家有关的音乐，比如《我想有个家》、《让爱住我家》、《常回家看看》、萨克斯曲《归家》，在学习的不同阶段让同学们欣赏，回味课文内容，结合自己体会，选择自己最喜欢的音乐类型或认为与课文内容配合最恰当的音乐，或与自己感受最匹配的音乐，并说明理由。同学们不仅一堂课都精力集中，而且畅所欲言，不仅理解了课文内容也深入挖掘了自己对家的独特感受与体会，收到了意想不到的效果。三、丰富情境--唤起情感共鸣。语文教学较之于其他学科，在形式上更具有丰富生动的特点，而"角色扮演"在其中起到了重要的作用，在课堂教学中给学生适当的空间，让他们串演文本当中的角色，尽情的发挥，既可以带动学生学习的激情，又可以帮助他们深悟文章内涵丰富他们的想象。生活是文章的直接源泉，文章时生活在作家头脑里的产物。为带领学生更好地把握文章的主旨，感悟出其中的深意和情感。教师在教学过程中应适当的联系生活实际，通过启发、点拨、交流、探讨等多种方式创设多种情境，帮助学生把自己的生活经验联系到语言文字上去，使学生更好的与文本进行对话。总之，在语文教学中，只要教师善于动脑筋想办法，创设一些激趣、启思的有效教学情境，语文教学定会"风景这边独好。"导英语新闻报刊知识综述刘文婷Lead-in什么是新闻?新闻的本质属性?新闻价值的大小取决于?新闻价值的属性包括什么?新闻的六要素导语的发展第一代导语”■也称六要素导语或全型导语,就是消息六要素齐全的导语。m本报上海9月22日电记者吕网大报道:我国优秀跳高运动员朱建华今天下午在上海虹口体育场举行的第五届全运会田径决赛中,跳过2.38米,打破由他本人保持的2.37米世界男子跳高纪录。(《人民日报》)“第二代导语”也称微型导语或部分要素导语,即指导语中只包含“六要素”中的部分要素。只把五个“W中的最重要的因素置于导语中,只有两个或三个“W"。该类导语通常突出“六要素”中最能激发人们兴趣的,或者内容最重要的就可以了。口今天下午,朱建华以他有力一跳,飞过2米38横竿,再次成为全球跳得最高的人。第三代导语”也称丰富型导语。在“第二代导语”突出部分要素的基础上,“第三代导语”与之一脉相传,把落脚点放在了“如何去突出这些部分要素”上。口他平缓而有节奏地飞跑到最佳点,突然背向横竿凌空跃起,巨大身躯拖着收拢的双腿向前飞去,以这样优美和堦风姿跳过2米38高度。一个新的男子跳高世界纪录诞生了。比较导语[例数千名外国游客今天同北京市民一道欢度中秋节,其中还有一名曾经登上月球的美国宇航员[例2]20年前登上月球的美国宇航员XXXX和数千名外国游客今天同北京市民一道欢度中秋节。例2一下子就点出了“WHO”这个因素,引起人们对宇航员的注意,而在这里人物的特殊性正是整个消息最具新闻价值的地方。倒金字塔式结构aintroductioncontainingmostimportantormo