5.2.4教师教学方法和手段改革情况

5.2.4老师教学方法和手段改革状况学院实行多种措施深化教学方法改革，理论课程教学主动实行启发式、开放式等教学，提倡案例教学、探讨型教学、行为引导式教学等教学方法。在教学过程中充分敬重学生的特性特长，留意发挥学生学习的主体性和主动性。《设计素描》、《设计色调》等课程中接受启发式、引导式教学方法，把学生置于教学过程中的主体地位；《壁画设计》、《品牌形象设计》等课程接受案例分析法，使学生对理论概念与实际产生形象、深刻的理解和记忆；《装置艺术》、《展示设计》等课程接受重点探讨型教学法，老师提出重点加以讲解，学生依据老师要求，主动查阅资料，之后以提问形式加以探讨，将微小环节部分加以补充和完善，熬炼了学生主动学习实力；《雕塑》、《摄影》等课程接受课上实践法，行为引导式教学，边讲边学、边讲边做、强化训练。艺术设计专业考试形式与考核方法有别于工科类。学院在制定新的考试制度,更侧重于评价方式的科学性、合理性。采用了考试形式多样、标准严格、综合评定的做法，对促进教学改革和提高教学质量具有重要意义。改革专业教学评价方式，坚持做到专业理论等课程统一试卷、统一考试、集体阅卷；其他课程则接受灵敏多样的考试方法，如开卷与闭卷相结合、理论考试与实践考试相结合、理论考试与上机考试相结合、规范命题考试与开卷撰写论文相结合等，留意对学生学问、实力、素养的综合考核和评价。(1)理论教学的考核：针对部分理论性较强的课程，严格执行了教考分别的制度，试题库相对完善，考试方式有开卷考试、闭卷考试、撰写论文、作品设计、实物制作、模型制作、模拟方案设计、调研分析报告、专题论文等。依据每门专业课的不同特点和不同要求，有些接受A、B卷形式，从试题库中选取试卷；有些依据具体的教学内容，确定具体的考核方法，使考试更贴近实际。(2)实践教学的考核：实践教学考试的主要形式有作品、调研报告、实物制作、毕业设计。其中毕业设计方案改革力度大，由单一的毕业设计方案改为综合性较强的毕业设计方案。主要体现在学生可结合培育支配选择自己的专业方案，依据不同的专业方向设计方案，形成构思、策划、设计一条线，以不同的终结方式完成毕业设计与制作。(3)建立较为科学、合理的评价体系：实施新的教学模式必需有相应的评价系统作保证，对学生的学习成果做出正确评价。针对艺术设计专业的特点，我们确定了新的评价方式，即：“过程式”评价方式和“终结式”评价方式的有机结合。具体作法是：将成果分三个部分，即：平常成果、设计过程、作品效果。平常成果主要考评学生上课的考勤状况及上课的认真看法，占10猊设计过程包括市场调查、构思、设计表达等，期中成果占20%;作品效果包括设计作品内涵的深度、艺术性、科学性、表达性及整风光貌，期末成果占70%o以指导老师为主，依据上课状况对学生的平常成果、设计过程进行打分；而作品效果由本课组的另外一位或两位老师评分，实现教考分别，以体现评分的公正性，避开“终结式”评分给学生带来的压力和不公，避开由老师主观臆断造成的评价不全面，杜绝评分的随意性。对科目的考试，都要由任课老师对试卷状况和考核成果进行统计、分析，提出相关改进看法，对优良率、不及格率过高的课程进行深化分析，找出问题，刚好整改。通过一系列的改革，艺术专业的考核效果更加完善、合理，考试成果分布日趋合理。“过程教学”最大限度地调动学生的学习情趣，逐步使之进入思维状态，充共享用教学以外相关设施进而启发学生多维空间的思维方法与切入点，丰富、激活学生的思维想象力以及创造潜能，并溶入逻辑思维原理从感性到理性去理解课题。形成学生与社会、学生与学生、学生与老师之间的互动氛围，使学生养成理性思维与感性思维的表达协调一样的习惯。依据艺术学科的特点和人才培育的须要，学校重视实践教学，并创新了一系列实践教学模式和方法，如项目教学、课题教学、假期课堂、工作室教学等。在教学过程中，留意加强与社会、企业、市场的联系，在符合教学支配的前提下,把企业特别是校外实习基地的设计项目作为课题纳入教学中，使教学与企业的订单或设计项目相结合，既达到了教学科研为社会生产服务的目的，为企业创建了良好的经济效益，又提升了学生的设计实力和应对市场的实力。如在兰州美力峰雕塑有限公司和兰州创意文化产业园有限公司，学生实习期间完成的雕塑和浮雕设计、创意产品设计最终形成产品，为企业创建了良好的经济效益。由于艺术教化的特点和规律，教学内容和课程体系主要以实践类教学为主。近年来，学院特别重视“综合性、设计性试验课程”的开设。在实践课程体系中，“综合性、设计性试验的课程”比例高。为充分发挥设计艺术的优势，学院将学科前沿的学问贯穿到教学之中，留意学科之间的交叉与融合，留意通过试验课进行探究性学问的传授与学习，对于培育学生设计创新实力、拓宽设计思路、创新设计风格起到了主动作用。现代化教学手段在教学中大力推广应用电子教案，利用多媒体等现代化教学手段教学，提高学生的学习爱好和主动性，提高课堂效率，丰富课堂信息，取得了显著的效果。自2000年以来，学校投入了大量资金用于艺术专业建设，建立了图形试验室、