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文档简介

“倒数的相识〃教学设计〃倒数的相识〃教学设计不管我们在哪里，都可以找到数学问题，可见数学真是就在我们的身边。下面是整理的〃倒数的相识〃教学设计，欢迎大家阅读!〃倒数的相识〃教学设计教学内容教科书第28〜29页例1、〃做一做〃及相关内容。教学目标1.使学生通过视察、分类、探讨等活动相识倒数，理解倒数的意义。2.使学生体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。3.在探究沟通的活动中，培育学生视察、归纳、推理和概括的实力，进展数学思维。教学重点理解倒数的意义；求一个数的倒数。教学难点理解〃互为倒数〃的含义。教学打算教学课件、写算式的卡片。教学过程详细内容修订基本训练，强化巩固。（3分钟）1.出示几道分数乘法式题：（包括教材中的四道题与另外补充的四道结果不为1的算式）。2.学生独立完成上面几组题，小组内检查并订正。创设情境，激趣导入。（2分钟）请个别学生说说分数乘法的计算方法,突出分子与分母的约分。提示目标，明确重点。（1分钟）通过本节课的学习，我们要相识倒数,理解倒数的'意义。会求一个数的倒数。学生自学,老师巡察。（6分钟）L视察这些算式，假如将它们分成两类，怎样分?2.通过视察发觉算式的特点。展示成果,体验胜利o（4分钟）让学生说说乘积为1的算式有什么特点。学生探讨，老师点拨。（8分钟）L学生探讨并说出自己的发觉：两个数的乘积都是lo相乘的两个数的分子和分母正好颠倒了位置。.相识倒数。出示倒数的定义：乘积是1的两个数互为倒数。理解倒数。让学生说一说如何理解〃乘积是1的两个数互为倒数"。引导学生对定义中关键要素的理解：乘积是1;两个数；互为倒数。.引导学生思索：互为倒数的两个数有什么特点？.探讨求倒数方法。⑴出示例题，让学生说说

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