44413、夜莺的歌声(教案、反思)

教学设计题目13、夜莺的歌声总课时3课时学校崇文试验.. 「八门教者 马金凤小学年级四年级学科语文设计来源自我设计教学时间2023年月日一月日教材分析《夜莺的歌声》讲解并描述了苏联卫国斗争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。文章以夜莺的歌声为主线，构思奇异，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷深思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。针对课文特点，老!J币可设计以下四个环节绽开教学。学情分析文中的小夜莺机智英勇，与四年级学生年龄相仿，学生学习爱好深厚。学习时，一是使学生体会"小夜莺'’机智英勇的品质，受到酷爱祖国，仇恨法西斯的教化。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。学生生活在社会主义的新中国，生活在和平年头，对于斗争年头发生的事了解甚少，对于斗争给人类带来的苦难更是不曾体会。因此对学生进行珍爱和平的教化很有必要。况且学生已经具备了确定的理解、分析实力，本节课的学习就是要让学生理解、分析含义深刻的句子，体会人物品质，心灵受到一次震撼，经受一次洗礼。从而懂得酷爱自己的祖国，珍爱和平、追求和平。教学目标（―）学问教学点.生J；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。.新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、萎靡不振、轻视。.理解重点句：（1）刚就一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了一一就都跑了。（2）假如我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……（一）室力训绰占— 1.力德法事情发展依次给课文分段.理解课文内容，归纳中心思想.指导朗读，培育朗读实力（三）德育渗透点通过亍解这个小故事，教化学生从小酷爱自己的祖国，当祖国须要时，随时都可以为祖国献出一切。重点了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。了解开头三个自然段和最终两个自然段之间的相互照应。难点“小夜莺”的机智来自思维灵敏，灵敏的思维来自酷爱祖国的感情，这一点难于理解。解决方法，接受教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。课前准备①布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国斗争的资料。（历史背景、有关故事）②没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。③预习课文，留意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。④回顾自己熟悉的小英雄的故事。总体要求：1.“统一”设计“分段”运用；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充溢“心案”活化“文案”。分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◊资源准备口评价。反思一、导入：导入5分1、板书课题，齐读2、课前让同学们收集有关夜莺和杜鹃的资料，请展示。通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？齐读课题△引起学生们的学生介绍自己收集学习爱好。让学生“夜莺”指的是谁？（小男孩）“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩仿的相关资料整体理解课文。出示学习照夜莺的叫声，给游击队传送情报。）目标3分二、小组合作学习：1、出示学习内容：小组合作学习◊课件演示自主合作A、小组先沟通自己的预习。1、小组先沟通自己学习15分B、认读生字词、理解生字词的预习。C、朗读课文（留意语速）2、小组派组员认读第D、文中的“夜莺”给你留下什么印象？生字词、理解生字你在那些地方感受到的？词（随机选择）2、各组起先沟通预习。3、学生朗读课文课时沟通展示15分三、小组起先展示1、认读生字词。2、朗读课文（让学生自己划分朗读段落）学生汇报△在读中体会小3、文中的“夜莺”给你留下什么印象？（机智、英勇、爱国）四、理解课文夜莺的机智、聪慧一个机智、英勇的小夜莺形象便清楚△接受探讨方法，小结2分呈现在为我们眼前。课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智英勇呢？1、小组起先合作沟通。2、小组展示（留意语言表达的完成、清楚）五、总结师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智英勇的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。帮助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌颂了小男孩的机智英勇，也歌颂了小男孩的爱国主义精神。小组合作沟通是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。使学生不仅仅局限于自己的想法之中，还可以依据大家的想法进行学习。总体要求：1.“统一”设计“分段”运用；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充溢“心案”活化“文案”。教 学 流 程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◊资源准备□评价。反思其次课时复习导入5分出示学习目标2分自主合作学习10分沟通展示15分一、复习导入1、出示字词，指名学生认读。2、回顾课文内容，指名学生概括课文主要内容。3、读了课文，你对小夜莺有什么评价？4、过渡：是呀！读罢课文，一个机智、英勇的小夜莺形象便清楚地跃入我们的脑海。那么，你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智英勇呢？这节课我们就来重点探讨一下这些地方。二、精读课文，体会小夜莺的机智英勇。1、小组沟通，找出你认为可以看出小夜莺的机智英勇的句子？2、集体展示，重点探讨。指名读句子—谈感受一补充沟通——朗读感悟(1)夜莺的歌声打破了夏日的宁静。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。［发觉，思索,，诱敌——机智、冷静］(2)孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用开心的蓝眼睛望着他。［冷静、坦然、英勇］“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”“人呢？斗争一起先这里就没有人了「小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了!野兽来了！'——就都跑了。”［一语双关——机智、英勇，对敌人的憎恨］(5)小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全遗忘了。［游戏——麻痹敌人,放松警惕；暗号——攻击准备］(6)“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑茹。”［答非所问——迷惑学生读生字对“夜莺”让学生进行评价小组沟通探讨◊课件出示生字词△巩固上节课的学习，给本节课做准备。让学生整体把握这节课的重点◊课件出示学习内容△经过小组探讨，同学们知道小夜莺唱歌的目的，为突击头卜了伏笔。更能凸显小夜莺的聪慧及他的小英雄形象。.△充分调动小组优势来学习，在合作中完成学习任务。升华主题5分拓展3分敌人］3、看课文插图探讨：一个孩子面对32个凶恶的敌人，莫非他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？4、小组练习朗读课文相关句段。（朗读升华：分角色朗读。）5、小结：小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，奇异地回答德国军官的盘问，取得敌人对他的信任，让他带路。四、写作方法指导回顾课文写作思路：小夜莺用歌声引诱敌人小夜莺用歌声迷惑敌人小夜莺用歌声传递情报小夜莺用歌声接着诱敌全文时刻都在突出“小夜莺”的歌声，这也正是全文的主线，我们在写写事的文章时，也要留意这样的写法。假如让我们给文章的四个部分加的叫标题,你准备怎么加？五、拓展延长你能联系生活实际,谈谈生活在和平年头的我们应当怎样酷爱自己的祖国呢？（如：熬炼身体、努力学习、遵纪遵遵守法律律……）六、课后作业：回家收集关于其他小英雄的故事？课前讲给其他同学。生自由汇报小组练习朗读，展示朗读课文。学生自由汇报学生自由回答◊课件出示插图△在朗读中体会小英雄的奇妙形象，学习他的优秀品质。是学生能深化的理解在当时战火充溢的年头涌现出的小英雄，学习小英雄身上的品质。使学生们酷爱自己的祖国，拥有机智的、面对敌人不怕牺牲的精神。板书设计:13.夜莺的歌声机智小夜莺 英勇 爱国小英雄冷静教学反思：课上，我首先让引导学生回顾全文，说说你你对小夜莺有哪评价，回顾课文内容，学生也能畅所欲言，达到了解课文内容的目的。在教学中，学生对小夜莺这个人物形象已经深深地印入了脑海，因此在谈了解的时候，都能抓住小夜莺旺盛精神品质进行阐述，达到了预期的目的。在此基础上抓住主线要求学生划出课文中描写体现下夜莺英勇机智的句子，读一读，和同桌探讨探讨。最终抓住夜莺的歌声这条主线，统领全文，点明主题，深化感情。在汇报时，我的话还是太多因此花了很多时间，影响了课堂的其他环节。读句子，在充分感悟的基础上，朗读是必不行少的。他可以表达学生对这些语句的感悟实力，也能促进对这些句子的理解。特别是各种形式的读，比如个别读，集体读，男女生竞赛读，更能提高学生的主动性，学生的每一次朗读的进度，都表示他们对小夜莺的英勇和机智体会得更加深刻了。但是由于课文设计的内容太多，太松散，因此给朗读造成了确定的困难。尤其是后面部分，读得远远不够，不透。总之，本课以小夜莺的机智英勇为重点，以夜莺的歌声为主线，以学生为主体，以读、说、悟,思为主要手段，对学生进行了扎实的语言文字训练和深刻的思想熏陶。但是整堂课下来，可能这篇课文让四年级的孩子去体会