部编版五年级语文上册4-珍珠鸟课件

珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。这篇课文写了冯骥才先生和小珍珠鸟之间发生的故事，下面就让我们一起来看一看吧。珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。语文五年级上册4珍珠鸟语文五年级上册4珍珠鸟垂蔓深幽

哟

享受陪伴趴在眼睑

眸子咂咂嘴

mànyōuyōxiǎnɡpéi

pā

jiǎnmóuzā待一会儿dāi

初读课文扫清障碍学认字垂蔓深幽哟享受陪伴挨āi(挨着)ái(挨打)关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。.读一读：挨(ái)打后，他哭了很久，最后挨(āi)着墙睡

着了。..注意加点字的读音！加点的字是多音字！多音字挨āi(挨着)关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现。._______待会儿_______等待待dāidài你先在这儿待（dāi）一会儿，待（dài）里面的人出来了你就可以进去了。初读课文多音字_______待会儿_______等待待dāidài_______蔓延_______藤蔓蔓mànwàn

爬山虎的藤蔓（wàn）在墙上疯长，渐渐地蔓（màn）延到隔壁那扇窗户上去了。初读课文多音字_______蔓延_______藤蔓蔓mànwàn爬蔓交流识字方法：形声字雏柜陪眸mànchúguìpéimóu学认字蔓交流识字方法：形声字雏柜陪眸mànchúguìpéimóu雏chú雏：幼小的鸟。雏鸟雏鸡雏燕学认字雏chú雏：幼小的鸟。雏鸟雏鸡雏燕学认字睑jiǎn部首：目说明和眼睛有关。眸móu睑：眼睑、眼皮。眸：本指瞳仁，泛指眼睛。学认字睑jiǎn部首：目眸móu睑：眼睑、眼皮。眸：本指瞳仁，泛指待等待多音字dāi待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。dài待：停留。学认字待等待多音字dāi待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我自主默读课文，不认识的字可以先忽略，说说你读懂了什么。整体感知自主默读课文，不认识的字可以先忽略，说说你读懂了什么课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小鸟由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。

重点写的是小珍珠鸟的可爱。课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小鸟由怕人到课文写了作者和小珍珠鸟之间美好的情谊。课文写了作者从和小珍珠鸟的相处中获得的人生感悟——“信赖，往往创造出美好的境界”。课文写了作者和小珍珠鸟之间美好的情谊。课文写根据自主学习提示，说说学习本课主要需要弄清哪些问题？根据自主学习提示，说说学习本课主要需要弄清哪些问题？1“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？2

借助写珍珠鸟可爱的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。1“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？2借助写珍珠鸟自主阅读课文，勾画出“我”的表现和“小珍珠鸟”的变化。感受“人”与“鸟”的信赖过程互动课堂自主阅读课文，勾画出“我”的表现和“小珍珠鸟”的变化交流：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的？“我”的表现小珍珠鸟的表现很少扒开垂蔓瞧它们绝不掀开叶片往里看不去伤害它不动声色地写……用手抚一抚它细腻的绒毛手中的笔不觉停了…………渐渐伸出小脑袋瞅瞅我有一个更小的脑袋从叶间探出来一点点挨近然后蹦到我的杯子上嗒嗒的地啄着我颤动的笔尖……友好地啄两下我的手指小家伙竟趴在我的肩头睡着了交流：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的？“我”的表现小珍珠鸟小珍珠鸟是怕人的鸟，作者当然了解小珍珠鸟的这一特点，所以不去惊扰它，只在一旁默默关注它。正是这种对小鸟的尊重,逐渐赢得了小鸟的信赖。小珍珠鸟是怕人的鸟，作者当然了解小珍珠鸟的这一特点，

默读课文，课文中的哪些语句写出了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？勾画出相关语句，并把你的体会批注出来。小珍珠鸟的可爱默读课文，课文中的哪些语句写出了小珍珠鸟的可爱？你从哟，雏儿！正是这小家伙！红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。比喻漂亮可爱看出作者对它的喜爱。比喻哟，雏儿！正是这小家伙！比喻漂亮可爱看出作者对它的喜

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。可爱渐渐胆大

从这些活灵活现的动作和幽默的描写中，我看出是作者的“放纵”才让小珍珠鸟如此活泼好动、无拘无束。仿句“一会儿……一会儿”造个句子吧。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。开始亲近我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。开始亲这小家伙竟趴在我肩头睡着了。完全信赖这小家伙竟趴在我肩头睡着了。完全信赖

作者描写小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己的小儿女一样称呼小珍珠鸟,可见对它有多么喜爱了。“小家伙”一词在上面这些句子中出现了4次，你从中体会到了什么？作者描写小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这个词，我觉得说一说：展开想象，作者和小珍珠鸟之间还会发生什么样的故事？

在交流的过程中，体会作者和珍珠鸟之间的情意。说一说：展开想象，作者和小珍珠鸟之间还会发生什么样的说一说：作者和小珍珠鸟的哪些行为最能打动你？选出一两处读给同学听。

朗读指导：读的时候可以采用多种形式，如相互配合朗读作者和珍珠鸟相应的表现，产生切身的情感体验，感受珍珠鸟与作者之间逐渐亲近的过程，体会人与鸟关系的变化及原因。说一说：作者和小珍珠鸟的哪些行为最能打动你？选出一两理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。文章的结尾，作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，你认为作者是忽然产生了这种感受吗？你怎么理解作者的这种感受？理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。文章的结1作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发,“流泻”一词真切地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。1作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小珍珠鸟朝2信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础,因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说“信赖,往往创造出美好的境界”。2信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础,因为信赖信赖，往往创造出美好的境界。

人与人、人与动物要互相信任，才能创造出和谐、良好的氛围。信赖，往往创造出美好的境界。人与人、人与动物要互相信结构梳理珍珠鸟布置鸟巢—舒适又温暖渐渐熟悉在笼子四周活动在屋里飞来飞去落在桌上睡在肩上内心感受—信赖，往往创造出美好的境界。结构梳理珍珠鸟布置鸟巢—舒适又温暖渐渐熟悉在笼子四周活动在屋这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了（）的生活环境，与它（），说明了（）的道理。主题概括温暖舒适和睦相处信赖，往往创造出美好的境界这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠一、根据意思写词语。课堂演练1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（）

2.直截了当，干脆。（