肝叶切除手术配合课件

肝叶切除手术配合26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊肝叶切除手术配合肝叶切除手术配合26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊肝叶切除术手术配合宜昌市第一人民医院沈春玲解剖肝脏是人体内脏里最大的器官是人体最大的消化腺。肝大部分位于右季肋部和腹上部,小部分延伸到左季肋部。肝在上面借镰状韧带,在下面借H状的沟分成较大的右叶和较小的左叶及两个次要的叶。口肝的韧带肝圆韧带镰状韧带冠状韧带三角韧带肝胃韧带.肝十二指肠韧带肝结肠韧带肝肾韧带何为分层？教育家孔子早就提出了“因材施教”的教育思想，强调对待不同的学生要“量体裁衣”。17世纪教育家夸美纽斯提出，根据学生的接受能力量力而教，教师要根据学生的接受理解能力和实际水平来调整教学，如果要求过高超出学生的接受限度，会迫使学生产生厌倦和抵触的心理。分层合作教学的概念，有很多种定义，雷术海认为：分层教学是指以学生认知能力为基础，依照认知规律，在课堂教学中依据教学大纲的要求，分层次展开教学。也就是说，要针对学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况，从好、中、后进各类学生的实际出发，确定不同层次的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的指导，使各类学生人人感兴趣，人人有所得。分层教学体现在课堂教学上，包括学生的分层教学和教学知识的分层教学。在作文教学中，实行“分层合作研究”的学习模式，具体实施方法设计如下：一、学生自由组合小组，组内自主分层定位将全班分为6人的学习小组（以自由组合的方式分组），在6人小组中，学生在对自己和对组员的写作水平的了解下，根据拟定的“战队层次标准”，以两人为一战队，组内学生进行自主分层，定位为A、B、C三层战队。A层战队的学生为写作能力较差，作文中往往出现审题不清、偏离题意、文体不清、遣词造句有问题等现象，得分在36分左右的学生;B层战队的学生是写作水平处于中等，能围绕中心完成一篇作文，但是重点不够突出，结构不够清晰，没有亮点;C层战队的学生写作能力较强，能达到较高的基础等级得分，并且在发展等级得分中有自己的亮点。为了更好地促进学生，每层战队的人员是可以流动变化的。同时，每组6人又是一个整体，最后教师将6人的作文得分合算成总分，形成组与组之间的较量。二、教学任务的分层合作秉着“任务到人”的原则，让每层战队的学生都有任务可做，具体要根据不同的教学内容，采取不同的操作方法。当教学内容难度不大时，C层战队的学生预计可以初步完成，可以采取互助的方法完成同一任务，即给学生布置同样的作文内容，形成C层战队解答、指导B层战队学生的疑问，B层战队的解答、指导A层战队学生的疑问，形成组内的层层互帮;当教学内容难度较大时，可以进行互补的方法，各司其职，以共同完成一个任务，即安排A层战队的学生进行初步的搜集材料、列出初步提纲等，安排B层战队的学生在A层战队学生的基础上，提出明确的观点，选择出典型的事例，并且完整联系成一篇文章，要求规范文体，切合题意，C层战队的学生在此基础上突出发展等级，或个性思维，或语言出采，或构思新颖，在创新上要有所突破。如此一来，每组一篇优秀的作文，是每层战队学生的层层组合，让学生既觉得自己发挥了重要作用，又在合作中看到了自己有待进步的方向，促使每个梯度的学生都取得进步。三、教学点评的分层合作点评的一种方式，是组内互相点评式。C层战队的点评B层战队的作文，B层战队的点评A层战队的作文，A层战队的点评C层战队的作文。首先，在评改前，教师将本次作文的审题立意、布局谋篇等给予简要的指导，重点要指出每层战队的学生作文的评分要求是什么，对每层战队的学生给予符合他们实际学习情况的分数，甚至可以适当给予激励分数。在这里，始终要给学生强调一点，就是一定要将文章的真情实感放在评点的首位，引导学生写作的真实感、真情感。其次，要引导学生写出评改作文的优、缺点，特别是A层战队的作文，主要以优点表述为主，引导学生多关注A、B层战队作文的亮点和进步点，必要时可以进行“升层”。点评的另一种方式，是教师评改式。当每组合作完成一篇文章时，教师就当堂进行详细点评并打分。在点评时，要针对不同层次学生的得分点进行点评，多重视他们的优点，明确指出每组作文的亮点，进行合理的打分。让分数高的组在胜利中知道每位组员的功绩，让分数低的组知道在那个层面出了什么问题，需要怎样的改进。随着社会的发展和时代的进步，人们对教育提出了越来越高的要求。培养能够适应社会，健康、有用的人才已成为大家的期待，显然传统教育是很难实现大家的期待的。只有改变观念，以育人为理念、以爱心为土壤去培育每一株幼苗，才能使之成长为参天大树。化学作为一门应用科学似乎与孩子的行为习惯、情感价值观取向毫无关系，然而在长期的教学实践中，我发现化学对孩子的成长以及行为习惯的养成也有显著的影响。一、化学教学与生活习惯初中化学主要培养孩子的基本实验技能，掌握基础的化学知识，提高孩子的科学素养。像我们这样一所农村初中，许多学生毕业后会进入技校，经过短暂的专业知识学习后走上社会，成为广大建设者中的一员，学会生活对他们来说是最重要的。低碳环保不仅仅是口号，应落实到生活的各个方面，而这和化学教学关系密切。在化学实验时，我们要求学生按最少量取用药品，对有害的生成物进行处理。这一思想也能渗透进生活的各个方面。比如，大多数人洗衣服都想既省时又干净，因此会多添加洗衣粉，而这些物质很多没有被完全利用，不仅浪费水源加重漂洗负担，还会对环境产生污染。因此，在教学过程中渗透生活理念的教学，不仅能起到理论联系实践的作用，还能让理念指导实践，让学生懂生活、会生活。也许他们不能成为化学家，也不会有伟大卓越的成就，但是作为一个社会的人，他们会贡献出属于自己的微薄的力量，影响并带动身边的人，从而形成更强大的力量。现有的初中化学教材添加了部分有机物的知识，这也是为了使化学与生活更好地切合，尤其是化学与食品安全、化学与人体健康。俗话说：“民以食为天。”随着社会经济的发展，人们生活质量的提高，食品安全越来越成为人们关注的社会热点问题，如瘦肉精、地沟油“毒奶粉”、蔬菜农药残留等食品安全事件屡见不鲜。因此，在化学教学中让学生了解各种食物的营养成分是什么，怎样做到营养最大化，如何养成良好的吃饭习惯已势在必行。在教材第三章要求学生了解某些元素（如钙、铁、锌、碘等）对人体健康的重要作用；第八章要求学生了解对生命活动具有重要意义的有机物（如糖类、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等）；知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康。另外，氯化钠与人体健康、油炸食物不宜多吃等内容教材均有涉及。学生学了以后会告诉自己的父母，等将来他们自己成为父母，他们又会教给自己的孩子，这也许正是我们教育的终极目的――学以致用。二、化学教学与动手能力化学是一门建立在实验基础上的科学，实验与理论一直是化学研究中相互依赖、彼此促进的两个方面。初中化学课程标准指出：义务教育化学课程应以提高学生科学素养为主旨，以科学探究为重要学习方式。要实现初中学生化学实验技能教学目标，必须从培养学生科学严谨的实验活动习惯入手，强化基本实验操作的训练，认真组织学生开展好分组实验探究活动和家庭小实验，做好对学生实验技能的评价，真正使化学实验教学落到实处，取得实效。由于各种原因，每个学生的动手能力是不一样的。在分组实验时，教师只要仔细观察就会发现喜欢动手的总是那么几个，其余的都是以观望为主。有些孩子天生胆小，火柴都不敢擦；有些不管你怎么强调注意安全，他的好奇心还是会战胜一切。因此，要针对每个孩子的特点进行恰当的分组，布置不同的任务，让他们逐步提高。从为自己冲杯橙汁到帮妈妈煲汤，都含有实验操作步骤及操作要领，比如冲橙汁时先放橙汁再加水，还要用勺子或筷子搅拌加快溶解，让学生知道如果我们再加入计算就可以为自己冲泡一杯口味适宜的饮料，而这就是实验室配制溶质质量分数一定的溶液的方法。这让学生感觉实验也不是那么难，自己的动手能力也不差，从而重拾自信，提高动手能力。三、化学教学与环保意识青少年是祖国的未来，他们的思想行为将对未来产生巨大的影响。每件事情都有正反两面，化学也不例外，在给我们生活带来便利的同时，一些人也在利用化学给我们带来灾难；另外，一些化学物质在正常使用的过程中也给地球带来负担。化学教学与环境保护密切相关，在广大学生的心里植下环保之树，并让其枝繁叶茂显得尤为重要。在化学教学过程中渗透公众意识和环保理念就显得迫在眉睫。在学习第九章的时候，可以要求学生做力所能及的身边小事来保护环境，比如随手关灯；关紧水龙头；多骑车，少开车，路远选择公共交通，以减少大气污染。总而言之，在平时的教学中要有意识地培养学生的环保意识，树立正确的化学理念，让他们养成良好的习惯，让这些行为成为一种下意识、一种常态。综上所述，化学教学其实与青少年的发展息息相关，它可以提高他们的科学素养，增强他们的动手能力，促进他们的环保意识，使学生认识到化学离不开生活，生活也离不开化学，更使学生感受到化学在改善人们生活和促进社会发展方面的积极作用，初步形成主动参与社会活动的意识，增强对社会和自然的责任感。肝叶切除手术配合26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了1肝叶切除术手术配合宜昌市第一人民医院沈春玲肝叶切除术手术配合2解剖肝脏是人体内脏里最大的器官是人体最大的消化腺。肝大部分位于右季肋部和腹上部,小部分延伸到左季肋部。肝在上面借镰状韧带,在下面借H状的沟分成较大的右叶和较小的左叶及两个次要的叶。口肝的韧带肝圆韧带镰状韧带冠状韧带三角韧带肝胃韧带.肝十二指肠韧带肝结肠韧带肝肾韧带解剖3口肝门:长约4-5cm出入肝门的有口(1)在前方,肝总管或左右肝管口(2)在中间,肝固有动脉及其分支。口(3)在后方,门静脉主干及其左右分支口肝门:长约4-5cm出入肝门的有4胆囊肝圆韧带2肝圆韧带裂固有动脉(肝)门静脉肝右吐肝左叶胆区分底状F韧带图172肝(脏面)Liver(visceralsurface)方quadratelobe7.19.左三角韧带et.triangel3r胆囊5肝脏解剖图肝脏由于其充足的含血量而呈深肝脏还产生一种称为胆汁的绿色液红色。血液通过肝动脉及肝门体,它经山总胆管及梨形的胆囊运静脉进人肝脏,再由肝静脉流出输到小肠肝门静脉下腔静脉运载血液从消化系统进人肝脏左叶胆管载胆小肠肝动脉载富含氧气的血液进入肝脏胆囊3939健康右叶39net肝脏解剖图6肝脏解剖图肝脏是人体内最大的器官,执行为肝小叶的几个部分,人体内的所多种非常重要的生理功能。它有血液每两分钟就流经这些肝小叶位于上腹部,在肺及膈的下方.肝次.当血液通过时,其成分会发脏可分为两个主要部分:较大的右生许多重要的变化叶和较小的左叶,每叶又可分成称卜腔静脉右叶比左叶大六倍左叶肝组织韧带分隔左右两叶并使胆囊肝脏的位393mm置固定肝脏解剖图7肝管、肝动脉和肝门静脉的右侧分支濂状韧带Falciformligamentcommonhepaticarteryandportalvebranchesofhepaticduarteryandportalver中动脉Middlehepaticartery肝固有动脉Common胃左动脉Let度主动脉S和动脉动脉和肝管、肝动脉8肝脏相关知识介绍口我们的心脏,能够有力和有规律地跳动、不断地由血管输出新鲜的血液;我们吃的食物够完全被消化和吸收们的大小脑常的功能,以及我们的肌肉,结实和富有这一切都依靠着肝脏。肝脏细胞能够控制和调解体内各种物质,使所有器官都能顺利地操作。要重要的是,肝脏是人体解毒的总机关,具有化解细菌、酒精和其它毒素的功能产生響蘑冷臾时覽法楞鑫找孳分解人口一定的兔幾统能化解毒素,并且供应充足的营养素,使人体维持我们在旦常生活中所摄取的食物,有些是含有毒素的(如半熟的海、需阵籍*缓接学酸改另毒就Q雀屏量公然后历勤帮是野体否意金解的话,毒素就会被送至心脏肝