消费心理学说课课件

消费心理学说课消费心理学说课说课提纲

课程定位分析1课程设置思路2学情分析3

教学内容设计思路4

教学模式与方法设计5师资队伍与教学条件6教学效果与特色7说课提纲课程定位分析1课程设置思路2学情分析3一、课程定位分析一、课程定位分析课程定位：消费心理学是我系市场营销专业的主干核心课程，是市场营销一线从业人员必须掌握的基本应用知识。市场营销教学目标：

培养学生运用市场营销的原理、方法、策略解读市场，了解企业；锻炼利用各种思维方式解决实际问题。实现学生在就业的第一时间适应社会和工作的要求，体现工学结合的特色。课程定位：市场营销教学目标：

二、课程设置思路二、课程设置思路

就业行业就业岗位核心岗位技能1.生产、销售2.国内外资公司3.国际物流、货代企业4.有关政府部门5.内外贸相关行业1.销售岗位2.采购员岗位3.销售主管岗位4.业务经理岗位1.形势分析能力2.市场开拓能力3.商务洽谈能力4.心理素质能力5.业务运作能力6.风险防范能力(一)专业培养目标就业行业就业岗位核心岗位技能1.生产、销售1.销售岗位1市场营销推销实务管理学市场营销商务谈判外贸函电(二)专业课程体系《消费心理学》作为市场营销专业主干课程，具有承上启下的作用市场营销市场营销商务谈判(二)专业课程体系《消费心理学》作为

三、学情分析三、学情分析层次：1.三年高职国际贸易专业二年级学生2.已学过基础专业课程，具备了基本的经济学知识。

学情分析特点：1.学习专业知识的积极性高。2.理论基础不够扎实，但动手能力、分析能力及创新精神强。层次：学情分析特点：

四、教学内容设计思路四、教学内容设计思路（一）教学内容改革4紧密联系实际，教材及教学过程中所选用的案例和实训项目均为实际企业业务数据资源。2加强实训力度，整个教学过程围绕着模拟实训展开，随时实现理论知识向实际能力的转化。3实践教学课时比例调整，实践教学占整个课时比例超过50%。1自编教材，企业高管参编，充分体现工学结合及项目教学。（一）教学内容改革4紧密联系实际，教材及教学过程中所选用的案（二）教学内容的组织安排教学模块章节教学内容理论（含讨论）课时实践课时小计基础知识

1消费心理学概论282消费者个性心理、群体心理与行为243消费者购买心理24应用知识4商品设计、价格心理2285广告、人员推销心理166购物环境、营销谈判心理1107营销人员心理488消费心理新变化与新营销6216总计64（二）教学内容的组织安排教学模块章节教学内容理论（含讨论）课

五、教学模式与方法设计五、教学模式与方法设计项目引入提出任务工作任务分析相关知识介绍

技能训练

总结拓展完成项目任务

项目引导、任务驱动式的教学模式（一）教学模式项目引入提出任务工作任务分析相关知识介绍技能训练总结拓展（二）多种教学方法的运用启发式教学案例教学丰富多彩的室外教学活动热点讨论式教学情景模拟教学法情景模拟教学教学方法实践式教学（二）多种教学方法的运用启发式教学案例教学丰富多彩的热点讨论热点讨论式教学法热点讨论式教学法情景模拟教学法（仿真模拟教学法）情景模拟教学法（仿真模拟教学法）开展丰富多彩的教学活动《消费心理学》课程教师团队协助组织学生开展各类教学活动，如：创业大赛、模拟市场、模拟商务谈判开展丰富多彩的教学活动《消费心理学》课程教师团队协助组织学生（三）教学手段高职高专“十一五”规划教材教材在教学楼运用多媒体教室和PPT课件,同时在市场营销实训室进行模拟实训,充分利用现代化的教学工具,使用教学形象化,更好的调动学生的积极性,气氛活跃。教学场所（三）教学手段高职高专“十一五”规划教材教材在教学楼运用多媒

六、师资与教学条件六、师资与教学条件（一）师资条件

校内专职教师

校外兼职教师

实训指导教师

双师架构教师团队（一）师资条件校内专职教师校外兼职教师实训指导教师（二）教学资源实训指导书

教材多媒体课件实训手册市场营销自编教材封面待补（二）教学资源实训指导书教材多媒体课件实训手册市场营销（三）实践教学（三）实践教学

六、教学效果与特色六、教学效果与特色（一）教学效果学生在自我参与中提高了学习的积极性和趣味性。通过每周的模拟实训，学生把所学知识随时转化为应用能力。模拟公司的建立及运营，增强了学生的责任感及学习主动性。培养适合企业和社会需求的应用性人才。综合的模拟实训，让学生从整体上掌握出口流程的操作过程。（一）教学效果学生在自我参与中提高了通过每周的模拟实训，学生（二）教学改革特色思路工学结合教学互动项目教学模拟现实化充分利用学校实训基地和实习基地的资源；组织学生深入企业参观学习；组织企业专家来校讲授实际技能；所有实践环节由学生组织参与并完成，在实际操作中巩固和加深对理论知识的理解。项目引导，任务驱动，使学生在实际模拟操作中