部编版惠崇春江晚景课件

1.古诗三首惠崇春江晚景

1.古诗三首惠崇春江晚景1学习目标1.会认6个生字，会写13个生字。2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。（重点）3.理解诗的内容，感受春的美好，体会诗人对春天的热爱。（难点）学习目标1.会认6个生字，会写13个生字。2走近作者苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。他学识渊博，多才多艺，绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。一生仕途坎坷。与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。走近作者苏轼（1037－1101），北宋文3创作背景

惠崇是北宋能诗善画的僧人，以工于小景见称。东坡此诗题在他的《春江晓景》画上，非但状其形，而且传其神。桃花在竹外，写出了相互衬托的艺术效果。

东坡于神宗元丰八年（1085年）在汴京（今河南开封）为惠崇所绘的《春江晚景》两幅所写的题画诗。一说此诗作于江阴。创作背景4探讨交流同学们，请描述一下上图的内容。和大家一起交流。探讨交流同学们，请描述一下5我会读

惠崇春江晚景宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。我会读惠崇春江晚景6我会认tún豚我会认tún豚7划分节奏竹外/桃花/三两/枝，lóuhāotún惠崇春江晚景宋·苏轼春江/水暖/鸭/先知。蒌蒿/满地/芦芽/短，正是/河豚/欲/上时。划分节奏竹外/桃花/三两/枝，lóuhāotún惠崇春江8我会写惠崇书写指导：中间日字要扁，一竖贯穿上下，下横稍往上提，末端有一点不能丢掉。huì结构：上下组词：优惠实惠造句：这家商场正在搞优惠活动。我会写惠崇书写指导：中间日字要扁，一竖贯穿上下，下横稍往上提9我会写

惠崇书写指导：上边山字扁窄，中间宀要宽，示字稍窄小、下边的撇和点要宽展。chóng结构：上下组词：崇拜崇尚造句：雷锋有着崇高的思想品质。我会写惠崇书写指导：上边山字扁窄，中间宀要宽，示字稍窄小、10我会写

芦芽书写指导：艹的横要长，户字稍窄、左框要扁、位置靠上、竖撇要直一些。lú结构：上下组词：芦苇芦苇荡造句：芦苇长出了嫩嫩的芦芽。我会写芦芽书写指导：艹的横要长，户字稍窄、左框要扁、位置靠11我会写芦芽书写指导：牙字上横稍短，撇折的撇要短、横要长，竖钩稍靠左，左撇在横竖交叉处起笔。yá结构：上下组词：发芽豆芽造句：这些黄豆发芽了。我会写芦芽书写指导：牙字上横稍短，撇折的撇要短、横要长，竖钩12我会写长短书写指导：矢字两横居中、下横往上拉、要长、下撇上边不出头，豆字上横要短、下横要长。duǎn结构：左右组词：短缺长短造句：这支短短的铅笔已经无法使用。我会写长短书写指导：矢字两横居中、下横往上拉、要长、下撇上边13理解字词草名，有青蒿、白蒿等种。鱼的一种芦苇的幼芽，可食用。

惠崇春江晚景

宋·苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。指逆江而上。理解字词草名，有青蒿、白蒿等种。鱼的一种芦苇的幼芽，可食用。14品读诗词竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。品读诗词竹外桃花三两枝，竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏15品读诗词桃花、鸭子、蒌蒿、芦笋知道春天就要来了。从哪些景物可以知道春天来了？

惠崇春江晚景【宋】苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

品读诗词桃花、鸭子、蒌蒿、芦笋知道春天就要来了。从哪些景物可16品读诗词竹外桃花三两枝隔着疏落的翠竹望去，几枝桃花摇曳身姿。桃竹相衬，红绿掩映，春意格外惹人喜爱。首先，它显示出竹林的稀疏，要是细密，就无法见到桃花了。其次，它表明季节，点出了一个“早”字。春寒刚过，还不是桃花怒放之时，但春天的无限生机和潜力，已经透露出来。品读诗词竹外桃花三两枝隔着疏落的翠竹望去，几枝桃花摇曳身姿。17品读诗词春江水暖鸭先知江上春水荡漾，好动的鸭子在江水中嬉戏游玩。“鸭先知”侧面说明春江水还略带寒意，因而别的动物都还没有敏感到春天的来临，这就与首句中的桃花“三两枝”相呼应，表明早春时节。鸭之所以能“先知春江水暖”是因为它们长年生活在水中，只要江水不结冰，它总要跳下去凫水嬉戏。品读诗词春江水暖鸭先知江上春水荡漾，好动的鸭子在江水中嬉戏游18品读诗词蒌蒿满地芦芽短满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间、艳丽迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。紧扣“早春”来进行描写。品读诗词蒌蒿满地芦芽短满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间、艳丽迷19品读诗词正是河豚欲上时“河豚欲上”借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个“春”字，本是画面所无，也是画笔难到的，可是诗人却成功地“状难写之景如在目前”。给整个画面注入了春天的气息和生命的活力。品读诗词正是河豚欲上时“河豚欲上”借河豚只在春江水暖时才往上20再读诗歌，想象意境根据诗意，展开合理想象，并把想象的画面画下来……再读诗歌，想象意境根据诗意，展开合理想象，并把想象的画面画下21再读诗歌，想象意境这是一首题图诗。温暖的春天，给万物带来了活力，使他们充满了生机。竹林里的竹子翠绿翠绿的，给人一种凉爽、舒服的感觉。在这片竹林的不远处，绽开着几株俏丽的桃花，沐浴着春天的阳光欢笑着。在江面上，几只可爱的小鸭在水里游来游去，玩耍嬉戏，那么快活。江岸边长出了蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚悄悄地冒出了地面。我想：这正是河豚肥美上市的时节……再读诗歌，想象意境这是一首题图诗。温暖的春天，给万物带来了活22主旨结构桃花三两枝鸭子知水暖蒌蒿满地芦芽短河豚欲上惠崇春江晚景（题画诗）（看到）（联想）喜爱赞美主旨结构桃花三两枝惠崇春江晚景（看到）（联想）喜爱23主旨结构

这一首诗成功地写出了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新，舒畅之感。诗人苏轼提出“诗中有画，画中有诗”（《东坡题跋》卷五《书摩诘蓝田烟雨图》），在他的这首题画诗《惠崇春江晚景》中得到了很好的验证。主旨结构这一首诗成功地写出了早春时节的春江景色，苏轼以其细24【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说