新产品开发流程-经典版本课件

新产品开发流程-经典版本1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比新产品开发流程-经典版本新产品开发流程-经典版本1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比新產品開發流程制作日期:2010年07月19日培訓目的:通過培訓使員工能夠了解新產品開發流程以及各開發段的輸入和輸出,熟悉MPD新產品開發系統,從而有效提升新產品開發品質、縮短新產品開發時程初中生审美教育不仅对学生在初中阶段的能力培养和人文素养的形成有推动作用，而且有利于愉悦学生的学习心情和学习兴趣的形成，使学生在紧张的学习环境中保持愉悦的心情，提高学生的学习效率。因而初中美术教育审美意识的培养是十分重要的。一、农村初中美术课中审美教育的缺失长期以来，农村家长的意识就是孩子上学都是以考试的分数来评价孩子学习和学校教育结果的。既不关心考试成绩又不关心身体健康的美术和音乐就是浪费时间、乱花钱的买卖。社会评判一个学校的依据是什么？学校的竞争靠的是什么？依旧是你的升学率，重点高中的录取率。因而许多学校没有专任的美术教师，甚至不开设美术课。即使开设美术课，美术教学也一直停留在以传播一些基本技能为唯一目的的现状上，每一节美术课都是范画加步骤演示。很少进行审美教育和审美意识的培养。审美意识的培养在美术欣赏课中可以得到很好的贯彻。但是我们许多美术教师在欣赏课上，只是让学生自己看看课本上的一些图片或者罗列一大堆作品来平淡地介绍表层意向，几乎没有引导学生对作品的背景和寓意去讨论和分析，这无疑没有对学生进行审美教育和审美意识进行培养。二、正确认识美的概念广义上讲，美是指任何能够引起我们感官或五官快乐的事物和属性。狭义上讲，美的概念更主要与视觉方面的快乐有关。其实，朴素也是一种美，是一种清新之美；花花绿绿也是一种美，是色彩斑斓之美。初中学生模仿性很强，使他们经常去追随明星的足迹，奇装异服，认为是一种时尚，一种美。其实，明星们许多时候的奇异之装是舞台艺术的需要。但不一定适合初中生。化妆对于明星是一种美，首饰是一种美，对于中学生来说就不一定了。闪眼的装饰使老师上课时无法平静心情；使学生无法静心思考。在美术教学中，我经常教育学生，朴素也是一种美。朴素的衣着打扮是一种自然之美、纯洁之美。三、逐步完善审美的心理结构，提高学生的审美意识1.美术欣赏课中的审美教育学生在学习美术欣赏课时都有一个对艺术作品的认识和理解过程，最初是从他们个人感官直觉的角度开始的。他们认为作品中物象画得“像”的就是好；而有些画得不“像”的作品就认为不好。特别是一些抽象的艺术作品更是难以正确评价。比如，毕加索的油画，有的学生觉得他的画不怎么样，就像初学的剪纸作品。还有印象派代表画象梵高的作品，同学们一开始认为就是徐州睢宁的儿童画也比他的作品好看，我们应该把这些画派的发展及艺术主张介绍给学生，他们也就会慢慢适应。通过这些反差，学生会渐渐发现艺术作品并不是单纯以画得像与不像做标准的，如：画得像就好，还不如直接用照相机去拍摄。学生明白了艺术不是单纯的事物再现，虽然美术是具有再现性的作品。但是再现性艺术不是艺术的全部。有了这些思考后，学生才会关心艺术到底是什么。在欣赏美术名作时学生都会有一种初步的印象和感觉。因为初中阶段的学生已积累了一些基本的历史文化知识。比如，在欣赏徐悲鸿、王式廓的《血衣》时，我要求学生仔细观察作品，用语言简单的描述自己看了作品以后的心理感受，课堂呈现一片活跃、热烈的气氛。在充分肯定学生的回答后，趁机简单地介绍画家的生平和创作这幅画的时代背景，然后引导学生思考画家是如何表现自己对生活的独特感受并进行美术创作的。通过欣赏这一作品，有益于学生树立对艺术家的尊重以及对作品的正确价值观并提高他们的审美能力。2.美术实践课中的审美教育初中美术课教学除了20%左右的艺术作品欣赏课和15%左右的实践引导欣赏课之外的65%左右都是实践课。在实践课中如何引导学生以正确的审美意识进行艺术创作也是审美教育的重要环节。在美术实践课中，我积极引导学生对现实生活进行观察思考。努力去表现生活中美的一面。同时发现生活中丑陋的一面，如何对改变丑的一面进行思考，创作出自己的愿望与理想。让学生认识到环境危机、资源危机。到家庭、社会上进行宣传，为绿色行动尽一份微薄之力。总之，在初中特别是农村初中的美术课教学中，我们美术教师应深悟课程标准，根据当地学生的现状，为了一方百姓及社会发展，努力进行审美教育，培养学生的审美意识。激发他们热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。我国于上世纪末才开始出现核心素养的概念，从此慢慢开始发展对学生综合培养的教育方式。在素质教育的推动下，语文、数学等学科之间的界限越来越模糊，许多学校已经转变教学思想，开始发展综合教育，在课堂上设计立体式的教学环节。根据核心素养发展的相关理论依据发现学生核心素养的培养应该集中在文史等文科内容，小学语文教学是培养学生核心素养的重要时期。一、什么是核心素养核心素养的概念有两方面：一方面是指公民拥有读写、算数及讲话等生活中所需的基本能力；另一方面是指专家的知识量、知识质量等能力。核心素养的概念开始于上世纪50年代末60年代初，西方发达国家提出了“核心素养”的概念，随后，这个概念被迅速传播到各个国家，由于不同国家的社会发展水平的不同，核心素养在不同国家的实际含义也不相同，所以核心素养没有可以准确、公认的含义。联系我国的现实生活，核心素养的含义就是培养学生对探索科学的兴趣，能够独立思考，运用理论知识解决生活中出现的问题，以及培养学生树立正确的人生观。二、核心素养与小学语文课堂的关联语文课本是在培养学生核心素养的重要载体。小学生语文课本中有记叙文、诗歌及文言文等不同文体的优秀篇章，不同的文体也培养了学生不同的素养，例如记叙文可以培养学生写作能力、情感表达能力；?歌可以让学生感受中华古老而灿烂的文化，陶冶学生情操；文言文可以帮助学生积累古文知识，增添学生写作素材。三、教学中培养核心素养的途径和方法（一）从阅读方面培养学生的核心素养语文学习过程中最多的就是阅读环节，而学生阅读多少与语文素养高低成正比例，因此，多阅读是提高语文核心素养的重要方法。小学语文教师在课堂阅读中应该注重对学生进行核心素养、人文素养两方面的培养，核心素养的培养方式在阅读方面主要通过以下几点。第一，语文教师要善于运用多媒体教学提高学生参与课堂的热情。随着信息技术的快速发展，多媒体开始在课堂中发挥着不可替代的作用。教师可以在课堂开始时使用多媒体为学生创造自在的学习氛围，例如：通过播放音乐、视频或图像等活动吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，同时，多媒体教学通过视觉，听觉等不同方式帮助学生更好的理解课本知识，提高学生的学习效率与质量。第二，语文教师要对学生强调阅读的重要性，在小学语文课本中有许多适合学生阅读的文章，教师可以在课堂上让学生多阅读几遍这些文章，教师也可以在学生阅读后让学生说说自己对于这篇文章的心得体会。教师可以以班级为单位积极组织读书会，定期让学生阅读优秀的文化作品并让学生上台发表读后感，夸奖喜爱阅读的学生，并鼓励其他同学向他学习。通过大量的阅读，学生的理解能力与知识储备量会不断上升。第三，激发学生在课堂上主动阅读的兴趣，让学生有良好的阅读习惯。此外，教师要注意锻炼学生对课文的概括能力、文章分析能力、归纳总结能力，提高学生提炼中心思想、语句理解的能力，使学生能够对文章的段落字词的安排有独立思考的能力，培养学生对文章的分析、归纳、比较和分类的能力，让学生在此过程中形成良好的文学素养与文学审美，以此提高学生的核心素养。（二）核心素养在日常生活中的培养语文的学习内容常常会直接运用在现实生活当中，比如学会交流就是语文最基础的学习内容，这也是培养核心素养的有效途径之一。教师应该在课堂中多鼓励学生进行交流，让学生在学习过程中充满参与感，而不是只能被动的接受知识的灌输，因此教师应该主动转变传统的教学思想与教学模式，让学生成为课堂的主导者，教师可以将学生分为若干个学习小组，让学生自主探索某个问题，通过学生的交流与合作培养学生自主解决问题的能力，同时也锻炼学生的语言表达能力与合作能力。教师也可以让学生以课文为蓝本进行角色的对话与表演，锻炼学生在大众面前表达自己的能力，以此提升学生日常交际能力，同时也丰富了课堂内容，活跃了课堂气氛。（三）从写作方面培养学生的核心素养写作是语文知识的综合运用，也是语文教师需要突破的重点和难点，在核心素养中写作与阅读同等重要的两项学习内容，教师在培养学生写作能力时应该先培养学生的思维能力及语言描述能力，教师可以在开始阶段让学生把某件事中自己的视觉、听觉、触觉及情感用文字表达出来，渐渐地再让学生在作文中使用写作技巧，增强文章的可读性，避免学生写不出东西的情况。小学语文教学是培养学生核心素养的重要时期，因此小学语文教师摒弃传统的教学观念，改变传统的教学方式，在语文课堂上鼓励学生阅读，积极引导学生主动发言，逐步培养学生的核心素养。新產品開發流程制作日期:2010年07月19日培訓目的:通過培訓使員工能夠了解新產品開發流程以及各開發段的輸入和輸出,熟悉MPD新產品開發系統,從而有效提升新產品開發品質、縮短新產品開發時程講議制作依據M0市場開發階M1專案評估M2產品設計開發階段M4量產階段M5停產階段MPD系統介紹制作本講議之依據1.依據五大手冊产品质量先期策划和控制计划测量系统分析MsA生产件批准程序PPAP統計過程控制SPc潜在失效模式及后果分析FMEA新產品開發階段專案評估M2品計開M0市場開發新產品開發階M3-試模興試產M5-停產M4量產新產品開發階段M0市場開發階段1.客戶需求/詢價一主導單位PMPM在收到客戶委托樣品制作或模具開發時,取得客戶如下資料1)開發圖面2)樣品、產品規格3)產能需求、開發時程需求、預估數量需求以及客戶對產品的特殊要求。2.工程及PM主管評估一主導單位PMPM初步評估開發之可行性,確認可行在MPD新產品開發管制系統中填寫《機種接單可行性評估》,送呈高級主管簽核。必要時,由企划提供產能咨詢。MO市場開發段表單N表單名稱主導單位配合單位表單Mo-D01機種接單可PM產工