病人及手术人员的准备课件

病人及手术人员的准备41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。病人及手术人员的准备病人及手术人员的准备41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。四、病人及手术人员的准备第四节病人的准备般准备二、手术体位:(巡回护士)三、术区皮肤消毒(第一助手)四、术区铺中(笫一助手习主席指出：部队的实战化水平，决定着部队能不能打仗、能不能打胜仗。要始终坚持战斗力这个唯一的根本标准，全部心思向打仗聚焦，各项工作向打仗用劲，切实把部队实战化水平搞上去。军队院校教育要达到新军事变革的要求，培养出高素质专业化军事人才必须坚持实战化原则、打造实战化教员队伍、创建实战化环境条件，使任职教育向实战化靠拢，实现教学与遂行任务对接。习主席在军委扩大会议上指出：“要提高军事训练实战化水平，坚持从实战需要出发从难从严训练部队，坚持仗怎么打兵就怎么练，打仗需要什么就苦练什么。”院校作为部队训练的先驱者和指导者，尤其是军队院校担负着向部队输送“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的高素质军事专业化人才的任务，更应该使教育向实战化靠拢，提高任职教育培训质量。1坚持实战化训练基本原则信息化条件下的实战化训练基本原则，反映了新世纪新阶段关于实战化训练的思想观念、发展方向、训练目标、方法路子的总体认识，是实战化训练指导规律的集中体现。院校作为军事训练的指导者和理论研究者，应当坚持实战化基本原则。（一）坚持近似实战原则。坚持近似实战，必须以作战任务为牵引，以提高部队信息化条件下实战能力为目标，以打赢信息化条件下战争为标准，围绕作战任务选择教学训练的内容和课题，营造近似实战的训练环境条件。（二）坚持从难从严原则。坚持从难从严，必须明确树立练为战的思想，以信息化条件下实战要求为标准，严格按照实战化训练（教学）大纲和条令、教范、教程进行教学和训练，坚持不降低训练标准，不放宽训练条件，不放松重点难点，不回避艰难复杂情况，不怕苦、不怕累、不怕紧，真正把实战需要的过硬本领训练好。（三）坚持灵活施训原则。未来战争充满了不确定性，僵化和教条是信息化条件下实战化训练的大忌。坚持灵活施训，必须科学设计，精心组织，着眼实战，突出重点，鼓励竞争，调动各方面积极性和创造性，在实战化训练落实和实战能力形成上见成效。（四）坚持综合检验原则。实战化训练质量高低受诸多因素的制约和影响，客观评价和检验信息化条件下实战化训练质量，必须综合考虑多方面因素的影响，坚持综合检验原则。坚持过程检验和结果检验相结合，坚持当前检验与历史分析相结合，坚持质量和效益相结合，确保教学训练质量。2打造实战化教学师资队伍院校教员的素质和水平，直接影响到教学质量的高低。没有一支适应实战化的教学师资队伍，就不可能培养出具备实战能力的专业军事人才。因此，推进院校任职教育向实战化靠拢，首先要促进教学队伍向实战化靠拢，提高教员各方面的能力素质。（一）转变传统观念，强化实战意识任职教育的培训学员都已经完成了学历教育，并具有一定的部队任职经历，他们在任职岗位上需要面对执勤、处突、反恐、维稳等使命任务，参加任职培训是为了能够获取部队任职亟需的专业知识、专业技能和专业素质，使所学所训能够一到部队就派上用场。如果教员还是照本宣科地对着书本进行理论讲授，将无法满足他们的任职需求。因此，教员应当转变传统观念，确立实战化教育理念，紧密跟上新军事变革的步伐，将授课从“理论传授”向“实战训练”转变，强化以实战理念来组织教学的意识。（二）丰富部队经历，增强实战教学能力目前，任职院校教员因各方面的原因，很大一部分人缺少基层经验，具备长期基层部队工作的实践经验的更是稀少。虽然院校中每年都有安排教员到基层部队交流代职，但是部队遂行任务日益增多，基层部队面临的环境也是繁杂多变，短期的工作并不能很大程度上增强教员的实战经验，不能满足实战化教学环节的需求。因此教员可以不定时不定期的到部队去调研，了解基层部队的实际工作和训练情况，以便于在教学中多理论联系实际，增强实践教学能力，在贴近实战的情景创设下，讲解复杂难懂的理论知识，使学员们能够更好地理解和掌握相关知识。（三）定位专业前沿，提升自身执教水平当前国内外形势瞬息万变、纷繁复杂，教员自身应努力更新知识结构，着眼本专业前沿，注重本专业的最新发展动态，努力把新知识、新技术、新装备、新实践等有机的融入到授课过程中，确保培训任务高水平高质量的完成。院校也可以通过组织定期集训，有针对性地进行培训，提高广大教员的业务素质同时加强指导和督导，定期讲评考核，增强教员岗位自学的自觉性和经常性，从而推进教员队伍执教水平的跃升。（四）掌握适合实战化训练的教学方法手段任职教育的培训目标是提高学员的岗位任职能力，而岗位任职能力是随着时代的发展不断发生变化的，因此任职教育应该根据受训学员的实际情况采取灵活多样的教学方式开展教学。教员在授课过程中可以采用专题式教学、案例式教学、讨论式教学、实践式教学和信息化教学方法，把课堂转移到基层部队的实际训练场和日常工作中去，或者创设基层日常工作和生活的模拟情景，使理论与实践相结合，强化教学环节的实践性。3创建实战化教学环境条件教学环境条件是院校教学的载体和依托，在近似实战和紧贴部队实际的环境中教学是促进院校任职教育向实战化靠拢的重要途径。准确把握实战化教学环境设置的具体要求，创设近似实战的环境条件，能够更好地摔打磨练学员，提高学员遂行实战任务的能力。（一）充分发挥训练基地资源优势由于院校装备器材、场地保障等训练资源短缺，组织实兵、实装、实弹演练教学较为困难。而训练基地可以给部队遂行多样化任务，锻造和提高信息化条件下部队实战能力提供平台。院校应当树立“不求所有但求所用”的大资源观念，充分利用训练基地的资源优势，利用好基地的实战环境，利用好基地的模拟系统，为实战化教学提供环境支撑。（二）走开联合办学的训练路子联合办学是对院校教学向部队靠拢、提高实战化教学水平具有明显的促进作用。走开联合办学的训练路子，应当与兄弟单位、地方高校、科研机构等串联起来，充分利用院校、部队、基地和科研机构资源，采取参观见学、联合教学、联合演练、联合攻关等多种形式组织教学，在教学中互相学习、取长补短、实现对接，从而提高实战化、开放化教学水平。随着军队院校任职教育的不断深入开展以及部队遂行多样化任务日益复杂，任职教育向实战化靠拢势在必行。必须加紧研究，深入探索，努力实践，把握实战化特点规律，培养实战化教员人才队伍，创建实战化环境条件，不断推进任职教育改革转型，真正实现院校教学与部队对接，为部队遂行使命任务服务。美国当代著名教育学家、心理学家戴尔?卡耐基说过：把一个成功的演讲比作飞行，开场白好比是飞机起飞，结尾好比是飞机降落。卡耐基甚至说：一个好的开场白，就是成功的一半。作为军校教员，通过利用军校这一特定环境，勇于展示自己，适时激励学员，将传授知识与培育正确人生观有机结合起来，置学员于良好的氛围中。因此精心设计开场白和课程结束告别，对融洽师生关系、提高学员学习积极性、促进教学工作开展，将起到重要作用，达到事半功倍的效果。1与学员初次见面时的开场白军队任职教育院校大部分教员来自于部队一线，或在部队工作一定时间，对部队有较深了解，与学员相处时教员一定要充分利用自身条件，缩短与学员之间的距离，得到学员的尊重和认可，从而为日后的教学工作打下基础。某教员首次上课时，作了较好介绍：“首先欢迎大家来到我院学习，我叫××，非常高兴能和大家一起度过一年的时光。应该说我和在座的各位同志经历有很大的相同之处”，讲到此处，学员觉得特别感兴趣，纷纷投来惊奇的目光，竖起耳朵。“我高中毕业时考上××飞行学院，学习飞行基础理论，又到空军第×飞行学院学习飞行，刚才课前我和大家交流时，知道好多同志来自第×飞行学院，我们算是校友和战友。停飞后我又学习××专业，也就是大家今天起要学习的专业”。此时，所有学员都感到十分亲切，仿佛在茫茫大海航行中看到了光明的灯塔，此时教员要趁热打铁，“我毕业后到部队就从事××专业，因为工作出色选拔到上级机关工作。工作×年后，又选调到学院主讲这个专业，所以无论是从出身经历，还是所学专业和成长轨迹，我都与大家有相同之处，我深信在大家努力之下，一定能把这门课教好、学好。希望在今后教学和生活上，大家把我当成知心大哥，有什么心里话都可以和我讲，只要我能做到的尽力帮助”，此时教室爆发出一片激烈的掌声。通过教员自我介绍，学员感到无经高兴，首先他们对引以为自豪的飞行经历得到了认可和尊重，另一方面由有相同经历的教员任教，他们感到贴近岗位实际，教员各方面是他们学习成长的榜样，学习和生活中遇到的问题可随时得到咨询和指导。对教员来说，在开课的同时也进行了思想动员，在教员和学员之间建立起一种相互尊重、相互信任、相互支持的“师生+战友”的关系，为日后开展教学工作创造了条件。2结束教学时的告别演说教员在结束教学工作后，应该把告别演说作为教学工作的有机组成部分，做到“有始有终”，至少进行简单告别也是必要的。一般来说，安排“告别演说”时间应选在最后一次课比较适宜，时机在下课前5分钟，时间不宜过长。教员最好提前进行试讲，把握时间。如果告别演讲完毕还没有下课，则显得有点沉闷和尴尬，演讲没完而铃声响起，则显得比较仓促、意犹未尽。通过把握时间，演讲完毕时下课铃声响起，学员爆发热烈掌声，教员正好转身告别，余意未尽，留下极为深刻的印象。某教员在课程结束时讲到：“非常高兴与大家相处一年，在这一年里，我作为教员也从大家身上学到不少知识。希望大家毕业到部队后，既要把学到的知识运用到实际工作中，做好理论与实际的有机结合，也要学会处理好人际关系。只有这样，工作局面才能迅速打开。同时工作之余不忘锻炼身体，早日成家立业。希望大家再到母校故地重游时，一定要带上家人或女朋友，我一定会请你们吃饭，既是尽地主之宜，让你们在家人面前很有面子，同时也是对大家的成长进步表示关注，我作为教员看到自己教的学员成才会感到自豪和光荣！希望大家不要忘记你们的母校、你们的教员！”通过告别演说，既是对教学工作的总结，也对学员今后工作进行激励，同时再次把教员和学员的感情联系在一起。作为一名军校教员，在传授知识的同时，也要教给学员做人和处事的道理。如果说开场白是激励斗志和有效缩短距离、揭开教学工作序幕的话，那么告别演说则是继续勉励和留下深刻回忆的谢幕。多年之后，曾经经历军校教育的学员，在回味起军校生活时，能记得某位教员的片言句语，那将是对教员教书育人工作的认可和尊重。病人及手术人员的准备41、俯仰终宇宙，不乐复何如。病人及手术1四、病人及手术人员的准备四、病人及手术人员的2第四节病人的准备般准备二、手术体位:(巡回护士)三、术区皮肤消毒(第一助手)四、术区铺中(笫一助手第四节病人的准备3般准备1、检查术前准备:(巡回)备皮、更衣、术前用药、排空膀胱、备血、病历夹等)2、提前30~45分钟接入手术室(巡回与麻醉师)3、手术所需用物的准备:(巡回)器械台、麻醉台、手术包、麻醉包、手术衣、手套、空调、灯光、吸引器、输血输液用品、抢救器材等。般准备4二、常用乎求体位■水平仰卧位■乳房水平卧位■颈仰卧位■胸部手术侧卧位■肾手术侧卧位■俯卧位■腰椎手术俯卧位膀胧截石位二、常用乎求体位5水平仰卧位胸壁手术腹部手术颌面手术骨盆及下肢手术(l)水平仰卧位水平仰卧位6乳房水平卧位乳房手术(2)乳房手术平卧位乳房水平卧位7颈仰卧位甲状腺手术(3)颈仰卧位颈仰卧位8胸部手水侧卧位胸部手术(4)胸部手术侧卧位胸部手水侧卧位9肾手术侧卧位肾手术(5)肾手术侧卧位肾手术侧卧位10俯卧位后胸脊柱腿部手术心上(6)俯卧位俯卧位11病人及手术人员的准备课件12病人及手术人员的准备课件13病人及手术人员的准备课件14病人及手术人员的准备课件15病人及手术人员的准备课件16病人及手术人员的准备课件17病人及手术人员的准备课件18病人及手术人员的准备课件19病人及手术人员的准备课件20病人及手术人员的准备课件21病人及手术人员的准备课件22病人及手术人员的准备课件23病人及手术人员的准备课件24病人及手术人员的准备课件25病人及手术人员的准备课件26病人及手术人员的准备课件27病人及手术人员的准备课件28病人及手术人员的准备课件29病人及手术人员的准备课件30病人及手术人员的准备课件31病人及手术人员的准备课件32病人及手术人员的准备课件33病人及手术人员的准备课件34病人及手术人员的准备课件35病人及手术人员的准备课件36病人及手术人员的准备课件37病人及手术人员的准备课件38病人及手术人员的准备课件39病人及手术人员的准备课件40病人及手术人员的准备课件41病人及手术人员的准备