高一历史教师教学工作总结简短5篇(大全)

第页共页最新高一历史老师教学工作总结简短5篇(大全)高一历史老师教学工作总结简短篇一一、政治思想方面：在本学期，热爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，热爱学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。认真学____的各项方针政策，结合学科特点，积极推进素质教育。作为一名历史老师，在教学理论中，注重从本学科思想性政治性很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联络去讨论问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国教育中的重要作用，每学期初制定历史教学德育浸透方案，发挥历史的教育功能的作用，自己也在授课过程中自我素质得到升华。二、教学情况：由于多年没有下到高一教学了，对高一学生学情的掌握，着实费了一番工夫。针对职业教育扩招带来的普通高中学生根底较差的特点，着重从扎扎实实地落实根底知识入手，并通过对详细史实的讲解，逐步进步学生运用历史唯物、辩证唯物分析^p历史事件、评价历史人物的才能，帮助学生完成从初中的“是什么?”到高中讨论“为什么?”的转变。本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史知识的海洋里感受到探究与考虑的乐趣,力图发挥历史学科的启智与育人功能，我主要做了以下几项工作：首先，认真上好第一节课。以生动而充满时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们认识到学好历史能进步自身的人文素质，增强现代公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法，使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于考虑与探究的精神，一定能学好。上好第一节引导课，还能转变学生初中时把历史课当作副科来应付的心理，以积极热情的求知心理投入到学习中，推动教与学的互动良性循环。其次，发挥各班科代表的作用，认真抓好课前预算习。在学生预习这一环节上，按照学校教诲处的要求，制定学案，规划整篇课本知识，重新组合内容，指导学生制作预习提纲，鼓励他们在学习中大胆质疑，积极考虑。一学期来，我所任教的6个班中，大多数学生都认真做到了这一点，其中有高一(1)、(3)班科代表一直自觉地将每节课前提醒学生预习时，完成学案，并提出的许多值得深思的问题记录下来，要求老师参与讨论共同解决。课后，又催促学生完成课后练习。这样既培养了学生自主学习和积极思维的学习精神，同时对我的教学也起到有力的推动。第三，落实教学常规内容。在教学过程中，从教学方法到学习内容，我都始终坚持以学生为本，以培养学生健全的人格和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准那么。对教材中一些不符合新课程标准要求的内容，进展删除;对一些需要补充的知识，坚决补充完好，讲明讲透。我在讲清高考解题要求后，鼓励学生查找资料，向他们介绍一些史学界的研究成果，他们用自已的头脑去客观分析^p和认识历史，开放历史思维，不要迷信课本，人云易云。第四，在对学生进展健全人格培育和扩大他们的知识面的同时，我也重视对学生应试才能的培养。在教学过程中，我有意识地在每个重要的知识点上，学生从不同角度设置不同类型的题目，并要求学生在学习中也养成提出问题设置问题的习惯。另外在每个单元完毕后，我都会指导学生理清历史线索，根据教材的写作思路把握史实与史实之间的逻辑联络，用书面的形式将历史知识构造整理出来，使学生在学习中重视学习方法的探究与总结。通过一学期的教学，我感到最大的缺乏是学生学习历史的主动性不够。困惑是学生需要精彩的课堂与历史知识的枯燥性的矛盾;忠于课本要求与实际学习需要而补充知识的矛盾;补充知识扩大课时与课时紧张的矛盾。这些教和学之间矛盾需要在往后的历史教学中实在解决的，同样的，对我教学程度推动和进步，有较大的帮助，也让学生在老师的推动下，感受到学习历史的乐趣和意义。高一历史老师教学工作总结简短篇二我担任了高一两个文科班的历史教学，并任高一历史备课组组长，圆满的'完成了教学任务即学校制定的功勋目的。对本学年的教学做一下总结：一、落实教学常规，实在进步课堂教学效率。学生学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学习的主人。因此，课堂教学效率的上下直接影响着学生学习的效率。这学期我在努力进步课堂教学效率方面着重抓了以下几个点：1、努力钻研教材,认真备好每一节课。本学期上课时间短，而教学任务重也不算太多。因此，基于这种情况，每次上课前，我都要认真钻研教材，弄清教材的知识重难点，写出较为完好的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清楚，让同学们可以自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，稳固所学的知识从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。可以说，课外花在准备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用经常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，通常备课的时间远远超过四个小时”。正因为如此，我在上课时才能做到不慌不忙，沉着应对。2、努力更新教学观念，实在进步教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师尽量防止满堂灌。给学生消化和承受的时间，让学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。3、认真修改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性，特别注意主观题的训练。每一课完毕以后，把课课练落实到位;每一周完毕以后，都有一个周周练让同学们稳固所学的知识。同时对学生的作业修改及时、认真，断定等级和修改分数的方法相结合，激发同学们的学习分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。4、做好课后辅导工作，认真落实导师制。对我负责的不同层次的学生，在课后进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生来说，所学的知识还没有完全消化，新知识又接踵而至，往往令他们应接不暇。所以我尽量去理解和鼓励后进生，在课外的时间辅导他们，也获得了一些成效，如今一些学生有问题的时候就过来问我，还取了个意的名字“呼唤老师行动”。每当看到他们拿着练习什么的来到办公室，我就特别的开心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的学习成绩有了一定程度的进步，并对历史渐渐有个浓重的兴趣，这是最开心最欣慰的事情。二、努力培养学生良好的学习习惯，增强学生信心。在培养学生良好的学习习惯方面，努力抓好学生学习的自觉性。每次我布置好学习任务后，我都要求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的练习题目。培养他们独立考虑和学习的习惯。开学初，同学们还没有上高一的紧张气氛，也许是暑假没有规律的学习生活让学生有点心不在焉，教室里有一段时间总静不下来，经过我不懈的努力、反复地强调，学生又逐渐学会了静下心来学习，在学习时间保持安静。虽然有的学生有畏难情绪，觉得历史很难学习，要理解和记忆东西太多，但是我尽量宽慰他们，培养他们的信心，当我看到他们获得成绩时那眉飞色舞的表情，我知道他们又一次战胜了自己，他们的信心又多了一分。三、加强学习，努力进步自身素质。积极参加备课组活动，努力进步教学程度。作为一个和谐团结的科组，为了可以把科组建立的更好，为了可以让新老师更快的成长，我们历史组科组活动比拟多。对于每一周一次的集体听课、评课活动，我都一次不落的参加，对于集体备课活动也是积极参与。除此以外，我还尽量多的听备课组其它老师的课，不管是老老师还是新老师的课，只要有时间总会去听一下。经统计，本学期我共听课至少40节，备课组活动每周一次。这些活动让我在上课时不断的进步自我教学程度，同时吸收了一些优秀老师的经历，为以后的教学积累了一定的经历。四、自我反思(缺乏之处)由于经历缺乏，在有些时候的教学活动没又可以充分结合学生们的实际情况，所以效果不是很理想，比方说联络的效果，有时候由于自习课时间太短而题量过大，有些学生为了能在下课的时候把作业交上来，就出现了“赶作业”的情况。所以在下学期的工作中，我们要汲取教训，尽量可以让同学们在有限的时间内做到针对重难点进展练习。高一历史老师教学工作总结简短篇三转眼间，20__--20__学年度即将完毕，这一年在学校的安排和信任下，我担任了高一历史组的备课组长，在教务科、教研组的正确领导下，高一历史组的各项工作获得了圆满的成功，现将本组的工作总结如下：一、组员分析^p：高一历史组一共有7名成员，其中2位天津支教老师，一名高级老师，3名教坛新秀，一名年轻老师。可以说是老中青相结合，互补，我想在这样的搭配组合下，我们高一历史备课组一定不负众望，获得圆满的成绩。二、师德方面：本学期高一历史组严格遵守《第二中学师德师风施行意见》，并且严格按照意见的内容要求自己。三、教学方面：在教学的过程中，要求同行之间经常碰头，以统一教学的进度。本组老师面对自己的教学从不推脱，认真做好了三备六好一总结，教学重难点突出，对于交给的任务从来不讨价还价，尤其是对高一学业程度考试的研究及时准确，把握命题的方向，并把学考的动向贯穿在自己的教育教学之中，同时在教学过程中，课标和考纲并将有效的技巧和方法传授给学生，同时也不忘对学生进展思想教育、理想信念教育以及世界观、人生观和价值观的教育。在教研过程中，我们重点讨论了有效教学，而且将有效教学的方法应用于自己的教学之中，效果比拟理想。历史课堂教学形式是我们重点研究和落实的，在每一次的备课组活动中，我都会理解落实的情况，因为必修三的内容的相关调整，形式有所改变，但是不影响整个历史教学形式的施行。每周我们都对教案和学生作业进展详细的检查，缺乏之处及时的指正。作业方面那么要求适量和准确，要作到及时修改和及时的讲评。辅导方面：辅导也是分层教学的一个明显表达，在其中我们要求老师不得回绝学生的任何辅导要求，在辅导的过程中，要作到耐心和细致，直到学生弄懂该题为止测试要求全收全批，对成绩进展及时的登记，并且作出分析^p，反应教学中存在的问题，及时的进展改良。师徒结对方面：每一周检查师徒结对听课记录，理解存在的问题和疑惑，对师傅和徒弟提出相关的要求，尤其是徒弟要虚心、好学，充分利用此次锻炼的时机。四、备课组活动方面：严格按照教研组和备课组的工作方案进展，由于5月自治区专家来我校进展观摩，后期的方案就打乱了，但是我们仍然坚持集体备课，说课、充分利用两位支教老师的优势，不断的给我们予以指导和提出珍贵的意见和建议，我们组成员都可以虚心就承受和严格的改正。同时我们还充分发挥支教老师的作用，为我们进展教育教学方面、教材方面、考纲方面、高考试题汇编方面的培训，以便让我们可以更好的把握教材和进展有效的教学，我们的支教老师更是毫无保存的对我们进展传授，作为备课组长，感谢支教老师的无私奉献，让我们也学习到了很多。本学期的各项工作虽圆满完毕，但是我们仍然要去反思，在自己的工作中，还存在那学缺乏还需要改良的地方。因为摆在我们面前的是更加艰巨的任务，我们会不断的进取和努力，获得更大的进步。感谢学校领导的关心，感谢教研组的正确领导，我们一如既往为了学生的将来不断努力。本学期在学校的正确领导下，在校领导、教诲处的直接领导下，在全组老师的共同努力下，历史备课组活动按时、有序召开，时间是每周三，每位老师都积极准时参加，进展集体备课，共同讨论如何上好每一堂课，如何进步学生的学习积极性，如何进步学生的学习成绩，比拟好地完成了本学期的教学教研工作，现小结如下：(一)认真学习教育理论，树立现代教育的观念学校安排经常组织老师对新课程标准、课改理论进展学习，使老师初步把握新课程的根底理念，理解新教材的根本内涵，并充分利用每周一下午的备课活动，有方案、有针对性地研讨、分析^p教材。做到课堂教学的完全公开，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好气氛。学校的公开课活动比拟多，所以给我们老师一个很好的互相学习的时机，也促进了新课改研讨气氛的初步形成，使老师认识到自身存在的问题，认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。(二)科学标准常规管理，保证素质教育全面施行、促进老师素质的全面进步1、备课方面：积极开展“备、上、说、评、写”为形式的“常规教研”活动。全组老师都能在深化地钻研教学大纲和教材的根底上，认真写好标准、详细的教案。2、作业布置方面：本组老师都能按要求布置作业，导航和填充图册，并要求在课上严格、独立、认真、保质、保量完成。3、抽查识记情况：每节课上新课之前，先检查上节课的知识识记情况，让学生“温故而知新”，更好地进入下一堂课的学习。4、听课方面：积极承当学校开展的研讨课任务，老师还承当学校研讨课;本组老师按规定完成听课任务，经常互相听课，互相讨论，互相学习，取长补短，并进展有目的地评课。(三)抓好课题研究，进步课题研究质量教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在老师的诱导下逐步进展探究发现，让学生感受、理解知识的产生和开展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析^p，而不把结论直接告诉学生，让其自己去考虑探究，以自己的思维方式得出结论，老师及时点评小结，指出最正确途径，提醒正确的规律和一般方法。教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终到达解决问题的目的。认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习……。最后到达纯熟的过程。(四)存在的问题及解决措施在获得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个考虑：如何让老师更新知识以适应时代的要求?如何让老师尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何让学生在课堂上起主体作用，而老师只在课堂上重视引导点拨?如何加强学科之间的浸透?如何让学生在快乐中学习历史，在历史学习中又能感觉到无限的快乐?如何让学生既能锻炼才能，又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”?这些问题将是我们今后工作的方向。总的来说，本学期备课组活动丰富多彩，各位老师统一协调行动、共同合作、共同配合，获得较好成绩，今后，我们还将继续努力，争取获得更大的飞跃。高一历史老师教学工作总结简短篇四我作为一名高一历史青年老师，自从20__年9月参加工作以来，在学校领导的大力关心下，在历史教研组经历丰富的老老师的“传、帮、带”帮助下，我的各方面的才能得到了进步，专业也得到了成长。这学期我担任高一3个班的历史教学工作。由于教学经历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习教育理论，不断深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。新课程的教学改革代表着中国二十一世纪教育开展的方向。自20__年秋季山西普通高中进入全国新课程实验省区，我校新课程改革在探究中已经走过了一年的时间。新课程体系以全新的理念，从课程目的、构造、内容、评价和管理等方面所作的全方位变革，给根底教育的改革和开展带来全面深远的影响。我校为适应新课程改革的要求，结合我校实际，提出八步教学法。以下对我参与高中历史新课程教学改革理论工作做一简要总结。一、在高中历史新课程学习理论过程中推动老师的开展与教学理念的转变。1、在学习理论中的开展：自新课程改革施行以来，我积极参加省、市、区各级各类新课程培训，撰写学习笔记和总结。通过学习培训，历史老师的新课程教学理念和素养有明显进步。同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、集体备课讨论、自主学习、校际之间的交流研讨等形式组织历史老师进一步学习新课程目的、理念、教学要求。通过在学习中理论，在理论中学习，在学习理论中进步，我的新课程教育教学理念，历史课堂教学才能，专业素养都有很大进步和开展。2、历史老师新课程学习和教学理论中理念的转变和理论新课程改革首先要求老师转变教学理念。高中历史新课程说明了课程的六个方面的理念，指明了课改的方向和要求。在高中历史新课程改革中，我在学习和教学理论中积极转变教学观念，探究教育教学规律，努力用新理念指导教学：坚持“为了每一位学生的开展”的指导思想，促进学生全面、安康成长;激发学生学习兴趣，培养学生终身学习意识;以学生开展为中心，重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求，实现全体学生的共同开展;良好的师生关系，和谐、民主化的课堂是新课程教学成功的根底;良性的、多元化的、以综合素质为目的的教学评价是促进学生学习的动力;历史教学的主体功能是引导学生学会学习、学会生存、学会做人;教学中运用多样化手段和方法，力求三维目的的统一;注重教学反思。老师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、学生主体、师生平等、民主和谐等为特点的新型课堂教学气氛。二、课程教学理论1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我，起初是惶恐不安的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求，是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我和教研组其他老师在集体备课时商量讨论，互相发现优点和缺乏，共同设计课堂教学。集体的智慧优化了课堂教学设计，大家既是合作者，又是互相促进者，推动了新课程课堂教学开展。2、努力贯彻新课程教学理念，采用多种教学方法和手段优化历史课堂教学。在新课程历史课堂教学理论过程中，我努力贯彻新课程教学理念，打造课堂。老师在课堂教学中努力创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与，合作学习的意识，拓展学生的开展空间、开发学生的创造力。在教学中注重学生的探究过程，鼓励学生大胆质疑。老师抛弃旧的课堂教学形式，大胆创新，形成个性化教学。教学中努力让学生成为学习的主人，培养学生的问题意识，老师不再把传递书本知识作为主要教学任务和目的，而是把精力放在如何教学生“学”上，使学生“学会学习”。以教材为载体，让他们看到更精彩的世界，学到更广泛的知识，掌握更科学的方法，培养才能，增长才干。在教学中更多地运用双向互动的教学方式，加强师生之间的交流。使教学活动更多地表达民主性。充分发挥学生的能动性，让学生自己去分析^p问题，提出解决问题的方法，让学生更多地获得探究新知识的经历和获得新知识体验。教学中注重知识与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目的，注重学生经历、学科知识和社会开展三方面内容的整合。我在历史新课程课堂教学中，充分开发一切对学生有益的历史教学资，运用情景设置、问题探究、自主学习、课堂讨论辩论、合作学习探究等教学方法，同时利用先进的多媒体和因特网技术，开发教学课件作为历史教学的辅助，推动和深化课堂教学改革，有效地进步了课堂教学效果和质量。3、课堂和课外想结合，以多元化、个性化的学生历史习作稳固知识，培养学生的历史素养和才能。我在新课程理论过程中，注重探究学生历史习作的改革。在传统的习题练习之外，结合学生学习情况和阳泉本地实际，在课堂和课外适当布置学生完成一些多元化、个性化的历史习作，如：历史小论文，历史小报，历史漫画，研究性课题，历史遗迹的参观，本地历史的考察研究等。这些历史习作，提升了学生的学习兴趣，同时有助于稳固知识，拓展学生视野和思维，培养学生的历史素养和才能。4、以良性的、多元化的教学评价为动力，转变学生的学习方法和习惯，追请教与学的协调开展，使同学们乐学、会学并且学实、学活。在新课程教学过程中，原来的一份试卷来断定学生优劣的评价机制已不能适用。我们在理论中逐步建立一套有效的对学生的评价机制。(1)每一节课都对学生的发言次数做统计，并给予相应的鼓励性等第评价(占20%);(2)对每位学生的独到见解做统计(与教材课文不完全一致，但又符合辩证唯物和历史唯物观点)(占10%);(3)对每位同学做的历史习作做统计(篇数和质量，有较高质量的小习作，还要班级、年级展示、交流，(占10%);(4)完成有适当容量和难度的历史根底知识试题测试(平时学校统一要求完成的练习、作业或考试)(占60%)。最后按这四个方面的比例，合计出每个学生的模块历史学习成绩。理论中这样的评价比只用一份试卷为标准来衡量学生的成绩要合理、全面得多，深受学生欢送，从而也更能激发学生的学习积极性。通过一年的教学，我感到的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探究与交流，推动了我教学程度的进步，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。高一历史老师教学工作总结简短篇五本学期，我继续担任我校高一四班、七班两个班的历史教学工作，在全面理解和熟悉学情的根底上，作了许多的有益的教学探究和考虑，一学期以来，紧紧围绕培养学生形成正确的学习习惯和方法，以进步学生历史学科的综合素质为目的，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，做到学有所指，学有所得，学以致用，逐步进步，全面完成了本期的历史教学任务并到达了预期的目的。现就一期的历史教学工作总结如下，以期同仁批评指正。1、要始终围绕进步教学质量这个中心目的，重视上好每堂课。为此，我做到:⑴课前充分准备备好课。①认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③优选教法，把历史教材所蕴藏的知识和用意准确地传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。我认为高一历史新课程的最大特点是以人为本，注重学习方法和技能的培养，核心是培养学生的丰富情感意识和品质。而历史知识包罗万象，史料浩如烟海，如何选取典型而又有代表性的知识，说明人类历史开展的根本规律和趋势，不能紧紧局限于书本，