美术教学总结

第第页美术教学总结

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美术教学在素养教育中具有非常重要的作用，能够提高同学的艺术素养、弘扬民族精神，培育同学探究和实践的技能，把教材与生活实践有机结合，从而达到开启心智、提升志趣、陶冶情操，加强民族意识、培育爱国情感和审美意识的目的，经过一学期的努力，对中学同学进行了解后，现在对半年来的美术教学进行工作总结如下：

一、同学基本状况分析

1、中学爱好班的同学是由中学部七班级到九班级三个班级不同班级组合形成的。同学的年龄段不一样，学习的知识不一样，能吸纳的程度也不一样。

2、中学部的同学有个共同的特点，就是没有接受过专业老师的专业性培训。在美术这一方面接受的起点是一样的，同学的学习爱好高涨。

3、由于之前没有接触过素描，同学学习的爱好深厚，不懂的问题积极主动的询问。老师讲专业的素描知识时，同学能仔细听，主动学。

4、中学同学的新奇心没有学校生的新奇心重，所以对于爱好班的'新同学来说，上课期间不会主动开口说与学习无关的话题。

5、本学期学校评市一级学校，学校的硬件设施有了明显的改变，学校的多功能教室能充分运用，这就吸引的同学对美术的爱好与提高同学积极参加的立场。

二、主要成果

1、在美术教学中，我着重面对全体同学，以同学进展为本，培育他们的人文精神和审美技能，为促进同学健全人格的形成，促进他们全面进展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要求课程内容的层次性，适应不同素养的同学，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习技能。

2、在这一学期的学习中，同学的绘画技法基本掌控，同学基本了解素描的基本工具，学会了如何运用素描铅笔。

3、同学的努力学习，了解了素描的三大面与五大调子。同学能独立的进行写生。

三、主要做法

1、营造活跃的学习氛围，激发同学的学习爱好，不断提高教学效率。

爱因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“胜利的教学需要的不是强制而是激发同学的学习爱好”。的确如此，假如一个同学对所学的科目有了深厚的爱好，那么就会产生剧烈的求知欲，就会仔细学习，反之，没有爱好，被迫进行的学习会扼杀他们掌控知识的意愿。因此，培育、提高、保持同学的学习爱好是提高同学学习成果的首要条件。基于这一点，我在教学中比较着重激发同学的学习爱好，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为同学营造一个比较宽松的学习氛围，让同学在这种氛围中充分发挥自己的聪慧，激发他们的学习爱好，从而积极欢乐地投入到学习中去。

2、关注同学的学习状况

美术作为一种工具，最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让同学在平常生活中多画,多练。另外,对部分不自觉的同学还采用组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的书法技能，提高教学质量。

3、充分利用教材的优势，进行情景教学。

本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系亲密。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或依据课文内容创设情景。

四、存在问题

同学的学习习惯要好好培育。这些中学生还不懂得自觉安排课余时间进行学习与温习与素描有关的知识。本校同学大部分同学的家长都是在工厂打工的工人，工资低，家里的孩子比较多，孩子的生活费与学

费承受比较吃力，由于家庭的缘由，同学学习专业的素描时不能实时的购买相关的专业书籍进行自学。

五、努力方向

1、提高自身的修为、努力的充盈自己，将自己的内涵丰富起来，多向其他老师取经，多看书学习。

2、在教学方面需要改进的地方多向有阅历的老老师学习，多与他们沟通阅历，取长补短，多了解同学的状况，依据状况来逐个击破。

3、依据新课标改革要求结合本班级的同学状况进行课程教学，制定方案，严格要求自己对工作负责。

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作为一名年轻的老师，在工作与学习中，我以积极求进的立场仔细参与各项学习，仔细认真的做好学习笔记。关怀同学，爱惜同学，喜爱自己的事业。

一、教育教学方面：

在这个学期中，我任教高三级美术，在教学方面我总结以前教学中总结的阅历，运用学校优良的教学设备，利用好地方丰富有利的教学资源，以激趣和引导为主，让同学在深厚的趣味中自己开拓思维，遇到困惑能在大家的援助下和老师的.引导下共同寻求与突破！我特别着重面对全体同学，以同学进展为本，培育他们的人文精神和审美技能，为促进同学健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于同学进展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素养的同学，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习技能，为终身学习奠定基础。

二、自身素养培育方面：

教学之余，我除仔细参与学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了《中国美术教育》、《中国校外美术教育》等教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

作为一名美术老师，我感到由衷的骄傲，由于在这片干净的土地上有我的理想，我为理想而欢乐的学习和工作着，看到那理想之花开遍学校内外，我欣喜！那漂亮映照出了我们园丁的辛勤和劳苦，更映射出我们老师的朴实和伟大。有了这样的心境，有了这样的目标，在今后的学习和工作中，我会加倍努力，为孩子们能轻松开心的学习好，而查找和创设更好学习方法和环境空间！

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岁月如梭，转瞬一个学期过去了。回顾这学期所从事的初一初二美术教学工作，基本上是比较顺当地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。

学期初，和教研组的老师一起，仔细学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，根据《中学美术课程标准》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

教学中仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少〔一周每班一节〕这对于同学来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难得的一节课。所以上好每节课对老师对同学都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。工作中我仔细地分析中学美术教材，懂得了中学美术需要要求掌控的学习内容，了解同学原有的知识技能的质量，他们的'爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后就有的放矢地结合同学的生活实际进行素描、色调、工艺的练习。每次备课时，我都细心地备教材、用心地备同学。把同学分成假设干个小组，课堂上穿插于生动活泼的游戏活动，加强了同学的美术学习热忱和爱好。

加强课后辅导工作，培育了一批美术带头人。如赵雯，许赛仙闫淼董杰安雨辰高超珠刘佳宠于静文等，通过他们的示范作用，带动其他同学学习美术的爱好，提高同学的课堂热忱。由于同学的基础差、起步慢，我在课中着重抓基础训练，并依据各自的性格特点和掌控基础的层次不同而采纳多种训练方法，并巧用启发思维，让他们能体会到举一反三，做到有所领悟和创新，突出一技之长。由于有付出，才会有收获。在通州区教委举办的“我运动我欢乐我健康”绘画竞赛中，王兴洋同学获得一等奖，侯艺凡获二等奖。

在教学过程中有时还会遇到这样或那样的问题，金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，平常示范较少。我虚心向同行学习教学方法，博采众长，积极参加听课、评课，讲课留意语言的生动，加强示范，课堂上着重和同学的互动，以提高教学水平。

总之，本学期工作顺当圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，以饱满的热忱，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼！

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依据我校的实际需要，我担负了二班级美术课教学。我对教学工作总结如下：

一、同学状况分析

1、同学有深厚的绘画爱好。

2、同学已具有肯定的分析判断技能和造型表现技能，能进行完整的画面构思、表现。

二、教学工作

在教育教学工作中，我仔细遵循美术教育原那么，依据学校的实际状况以及同学的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上仔细上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给同学，使同学学到了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和制造美，提高了同学的审美技能。

在教学中，我着重激发同学学习美术的爱好。我认为爱好是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发同学的学习爱好，并使这种转化成长久的情感立场。同时将美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起，强调了知识和技能在援助学美化生活方面的作用，使同学在实际生活中领悟美术的独特价值。使同学形成美术素养。

在美术教学中，我还着重面对全体同学，以同学进展为本，培育同学的人文精神和审美技能，为促进同学健全人格的`形成，促进他们全面进展奠定良好的基础因此，我选择了有利于同学进展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素养的同学，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习技能，为终身学习奠定基础。

三、教学措施

1、遵循审美规律，多给同学感悟艺术作品的机会，引导同学开展想象，通过比较的、争论等方法，引导同学体验、思索、鉴别、判断，提高同学审美趣味。

2、重视激发同学的创新精神和培育同学的实践技能，积极为同学创设有利于创新精神的学习环境。

3、加强师生的双边关系，即中是老师的教，又重视同学的学，确立同学的主体地位。

4、采纳多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。

5、转变评价方法，采纳自己评价、小组评价、集体评价、老师评价，充分确定同学的进步和进展，尊敬性格差异，重视同学的自我评价，激发学习爱好。

四、师自身素养的提高

课堂之余，我仔细学习美术方面的知识。提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作。

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传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，课改后中学美术课更重视的是激发同学的创新精神和培育同学的实践技能,积极为同学创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导同学在美术创作活动中，制造性地运用美术语言；鼓舞同学在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解

1、美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。

美术教学要创设肯定的文化情境，增加文化内涵,使同学通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。例如：我校同学在制作楼道内的装饰作品时，同学们学习到利用毛线材料，如何制作完成具有国画特点和抽象画特点的作品。我还让同学制作以童话寓言故事为内容的作品，并把寓意告知同学，让同学在观赏作品的同时，并感受到作品的'教育意义。这就让同学在制作作品的同时，也受到情感教育。

2、加强教学中师生的双边关系。

通常在上课快要结束时，我会抽出几分钟时间，让同学来谈自己在这堂课上的收获；提出自己不满足的地方；也可以争论下一堂课怎么上；自己做哪些预备工作，给同学介入教学设计的机会。师生间沟通对教学的想法，同学会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参加到课堂教学中来，还由于得到老师的尊敬而加强自信心和对老师的亲近感。作为老师那么从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。

3、鼓舞同学进行综合性与探究性学习。

加强美术与其他学科的联系,与同学生活阅历的联系,培育同学的综合思维和综合探究的技能。美术所涉猎的范围很大，像历史、地理、生物、音乐、语文、数学等各学科，尤其是历史，每次我在讲美术作品观赏课时，我都要让同学好好学历史，让同学了解不同历史时期画家们的绘画特点、绘画风格及当时时代的背景。

4、重视对同学学习方法的讨论。

新课改提倡的美术教学，既要重视同学对艺术的感受，表现和制造力的培育，还要着重美术更多地与文化、历史、生活相联系，让同学在活动中学、在玩中学，让同学围绕目标自主选择内容、材料和方法，让同学在知识探究的过程中发觉规律。我在教学中，充分利用身边的现有材料制作美术作品，这既节约了同学的开支，也做到了变废为宝。

5、以各种生动有趣的教学手段，如电影、录像、范画,甚至故事、游戏、等方式引导同学加强对形象的感受技能与想像技能,激发同学学习美术的爱好。

比如：学习达芬奇的绘画作品《最末的晚餐》时，放影像资料让同学首先了解达芬奇的身世，即它的名字的由来和他的主要成就，让同学了解画家的画风和他同时代的画家〔文艺复兴三杰〕。同学们学习爱好很高，而且知识掌控得也特别好，以上是我在教学中总结的一些阅历，如有不足之处，盼望老师们提出珍贵看法。

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开设美术特长班，是为了培育优秀的美术专业人才，提高学校的综合办学技能。回顾大岭中心学校的美术特长班的办学历程，规模由小到大，被重点高中录用的同学数量由少到多，渐渐进展成学校的一个办学品牌。在教学中，笔者作为美术老师，不仅从同学的实际出发，以培育同学的初步感受美、观赏美、表现美的技能为宗旨，在课标的指引下采纳了不同的教学组织方式，建立合乎规律性和合乎目的性的教学策略，让同学领悟美术、学好美术。

一、关注同学，建立和谐师生关系

美术专业有其独特性、系统性，除和其他术科的专业差异外还存在思维方式的差异，假如对同学管理不到位，可能会导致同学的纪律散漫或影响正常的教学活动，因此管理同学一方面要照看到专业的非常性详细问题详细分析，另一方面又要照看到学校整体的教育教学管理。专业辅导不是先上课后练习再讲评这么简约，而是着重在日常练习过程中进行个别指导。作为美术老师，不可能每一分钟都在学校，在教室里教育同学如何构思、画画，但是，在课堂上，可以用大量的时间在特长生的身上作个别指导，修改一幅画甚至要利用很长的时间，这样一来，同学会切身感受到老师的上心和关爱，即便是学习领悟技能相对偏差的同学，在常常得到老师的专项辅导，也会加强其上进的信心和学习主动性，让大家在老师的“关注”下营造出团结向上的学习氛围。此外，老师在安排同学自由消化时也要常常在教室走动以免使同学在老师不在时养成自由散漫的坏习惯，通过常常关怀同学的学习以外的活动和思想动向，课外要常常和同学一起聊谈天，建立亲睦的师生关系。

二、既定目标，优化传统教学方式

中学高中美术课程，需要肯定的“积累期”，也就是基础知识积累的过程。在这个过程中，美术老师教给同学不仅仅是技能技巧、而且包含更广泛的美术文化，使得美术教育所具有认识技能、情感制造形成价值系统。教学设计在课堂实施中是特别重要的但又不是一成不变的，在教学中，笔者着重依据同学的课堂学习状态和当前形式进展的需要敏捷地转变教学设计与实施，结合同学的实际状况与进展规律，对同学采用分类教学，实现全面进展，避开“一刀切”的认识误区，客观地认识同学群体的现实水平及个体差异性，进行意向选修，分类编班，分层次教学，依据同学的潜能倾向针对性地进行教学，以达到同学能接受、老师所期盼的目标。

在课程内容设置上，笔者通过与不同层次阶段的同学的情境和认知特征相适应，让同学完成肯定的课业量，以摸清同学的美术表现水平。对后进生实行个别辅导，做到教学目的教学任务明确，双基与技能目标清晰，重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结，加强基础教学，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发同学的学习爱好，并使这种爱好和主动意识转化成长久的情感立场。

在教学创新方面，笔者多次探讨实践讨论型学习教学，为同学制造开放的学习探究环境，树立同学的主体意识，转变同学的学习方式，变被动学习为主动学习，以此培育同学综合学习技能，提高同学的综合素养，使人才培育适应知识经济时代的需要及终身进展的需要。在日常教学中，要求同学多深入生活，多画，多记，多观测，在头脑中积累素材，平常对生活景物的观测积累犹如观测社会同样重要，并结合同学的实际特点与进展现状，特别着重导向性和选择性，能有效地传承文化。另外，还采用电教手段进行教学，投影、幻灯、电脑动画等多种媒体交替运用，尽量使每个同学积极参加美术活动，并且促使每个同学在各自的基础上获得不同程度的进展。

三、联系生活，培育同学综合技能

俗话说的好：“生活是艺术的源泉，生活中到处有美术”。美术与我们的生活休戚相关，比如素描的.物品、写生的景点等等，都是我们周边的事物，接触的许多。教学中，笔者让同学主要是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的。但是，当同学存在无问题意识的状态时，怎样在美术教学实践中去培育同学的问题意识呢？同学的学习技能和学习积极性不是天生