幼儿园中班教学教案

第第页幼儿园中班教学教案

幼儿园中班教学教案1

活动目标：

1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜爱吃豆类食品。

3、联系已有阅历，大胆创作。

设计思路：

为了开发和利用海岛的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动——家乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，收集了各式各样的豆子，有红红的赤豆、白白的扁豆、绿绿的绿豆、品种多样的大豆等等。孩子们对这些豆宝宝虽有肯定的认识，如赤豆可以做豆沙，黄豆可以做豆浆，但都比较粗浅。为了引发他们对豆类的进一步探究欲望，我们设计了“五彩豆”活动。利用豆类的特征，鼓舞幼儿摇一摇，引出三种豆〔赤豆、绿豆、黄豆〕，激发幼儿活动的爱好；尝一尝，感受豆类食品的不同风味；做一做，运用丰富的想象，用各种豆豆大胆创作美术作品。

活动重点：大胆表述豆类的特征及用途

活动难点：利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品

活动预备：

1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各类豆子〔青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……〕

3、相关豆类食品

活动流程：激发爱好—→自由探究—→沟通争论—→创作表现

1、激发爱好

〔1〕在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

〔幼儿操作后自由沟通〕

〔2〕幼儿打开罐子，看一看里面究竟藏了哪种豆豆。

2、自由探究

〔1〕师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢？请你们从每个豆罐里取一粒豆宝宝，放在手心里看一看，和伙伴说一说，它们长的怎么样？〔颜色、大小、外形不一，但它们都有豆萁〕

〔2〕师：在这些豆豆里，你喜爱哪种呢？为什么？

〔幼儿相互争论〕

〔3〕师：对，豆宝宝的本事可大了，它能做成许多好吃的食品。现在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜爱的豆宝宝在那里变成了什么？〔幼儿间沟通，老师巡回指导〕

3、沟通争论

〔1〕师：你们在展览会上看到了什么？是由哪种豆宝宝做成的？

幼：我看到了豆沙、棒冰……它们是用赤豆做成的；

我看到了豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的；

我看到了绿豆糕……是用绿豆做成的；

小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养

价值。所以，我们小伙伴要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。

〔2〕师：除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

4、创作表现：

〔1〕师：这些豆豆都穿着美丽衣裳、五彩缤纷，我们能不能用它们装饰图画呢！请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。

〔2〕幼儿自由结伴创作，老师巡回指导。

中班语言活动：蜗牛搬家

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与伙伴的对话。

2.知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。

活动预备：

1.课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与伙伴的对话。

难点：知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。

活动过程：

一、通过提问，导入活动

提问“小伙伴你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小伙伴的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

二、分段观赏故事，援助幼儿理解、学说角色对话

(1)倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒畅吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗?

(2)倾听故事第二段

1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

(3)倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、争论

4.假如你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

5.小伙伴在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指引)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，由于幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来援助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲解并描述法和练习法，在集体教学中着重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊敬幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过争论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是由于可怕困难，从而教育幼儿要做勇猛的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家愉快极啦!”

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来援助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来援助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来援助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一贯没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了。”

转变过课件资料故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦!”

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来援助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来援助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来援助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一贯没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和伙伴一起过着欢乐的生活了。”

谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

活动目标：

1、通过听和看感受夏天。〔情感目标〕

2、知道一些动物避暑的方法。〔知识目标〕

3、引导幼儿大胆表述，进展幼儿的语言表达技能。〔技能目标〕

活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

活动难点：能共享夏天的感觉。

活动预备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片假设干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

活动过程：

一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”〔老师扮演〕跟随音乐进入活动室。

〔1〕“今日天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

“你们想开着什么交通工具去呢？”〔引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边〕

〔2〕“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操伸展一下身体吧！”〔老师带领幼儿跟随音乐做简约的韵律操〕

〔3〕“小动物真棒，今日小猫姐姐给大家带来了两幅漂亮的画，你们想不想看啊？”〔老师边引导幼儿观测多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音〕

“你们能告知我，这是什么季节的景象吗？”〔引导幼儿依据图片中的提示，引出夏天的主题〕

组织幼儿争论：夏天是怎么样的？〔如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等〕

〔4〕“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪慧的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”〔引导幼儿分组争论，老师从中参加及引导〕

老师请幼儿把争论的结果告知大家。“到底小动物是怎样避暑的呢？今日我给大家带来了一个好伙伴小绵羊，就让他来告知你们吧！”〔引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小伙伴提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。〕

〔4〕“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，到底说了些什么啊？你们能告知我吗？”〔引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。〕

二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今日她给你们带来了一些神奇的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交伙伴吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的`方法他们才跟你们交伙伴”〔老师故作神奇地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿争论、、、、、、，可邀请客人老师和小伙伴抽图片，在这个过程中要留意引导孩子们的争论〕

三、“今日小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好伙伴呢！太阳公公快要出来了，我们抓紧找个地方避暑吧！”〔请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们抓紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后老师巡察检查并提问〕

游戏进行第二次，请幼儿与好伙伴交换头饰后再次进行。〔可邀请客人老师一起玩〕

中班语言活动：三只蝴蝶

设计者：上海市曹王幼儿园张丽芳

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复涌现的对话和短句。

2、体会好伙伴之间相互关怀的美妙情感。

预备：大图书、三只蝴蝶头饰

过程：

一、故事争论：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，特别欢乐。

3、看图发生了什么事情？〔下雨了……〕有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

4、它们遇到了什么麻烦的事情？〔下雨了，没地方躲〕红花姐姐说什么？

5、这下它们怎么办啊？〔到其他地方去……〕三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

6、为什么不分开？〔好伙伴〕可是会把自己淋湿的呀？〔不能让好伙伴被雨淋〕

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？〔黄花〕看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？〔黄蝴蝶〕会怎么对黄花姐姐说清晰呢？

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？〔不会〕〔不能分开〕

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？〔白蝴蝶〕白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？〔不能分开〕假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的伙伴。

13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，游戏。

二、找找你喜爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

1、多么令人感动啊，你最喜爱哪一页上面的故事画面？〔……〕请你把它翻出来。为什么喜爱这张？〔……〕三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？〔……〕让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，特别欢乐。

有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花恳求说：

“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花恳求说：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的伙伴。

这时候，太阳公公从云缝里看见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，游戏。

幼儿园中班语言教案：顶锅盖

幼儿园中班语言教案：顶锅盖

活动目标：

1、学习发准“盖、怪、菜”等简单混淆的字音。

2、探究游戏玩法，能依据自己的生活阅历，说出各种菜肴的名称。

3、产生对听说游戏活动的爱好，并积极参加游戏。

活动过程：

1、通过情景表演，引起幼儿的爱好。

老师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松开心的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的爱好。

2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？

老师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。

3、介绍游戏玩法。

〔1〕幼儿需要边念儿歌边用食指顶着锅盖。

〔2〕儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要抓紧缩回，不让锅盖抓住。

〔3〕假设被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿需要说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。

4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿依据已有的生活阅历，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的阅历。

提问：你吃过什么菜？你最喜爱吃什么菜？它是用什么做的？鼓舞幼儿大胆地说出各种菜的名称。

5、师幼共同游戏。

6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。

中班语言活动：微笑〔散文观赏〕

活动目标：

1、喜爱倾听散文，感受散文的美。

2、理解并掌控散文情节，丰富词语“情愿”、“微笑”。

3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

活动预备：

1、教具：〔头饰〕小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程：

1、引导幼儿相互观测同伴的微笑，激发幼儿的欢乐心情。

〔1〕请幼儿相互观看同伴的微笑。

〔2〕集体争论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得快乐吗？

〔3〕老师小结。

2、老师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

〔1〕老师演示教具，朗诵散文前四句。

〔2〕老师依据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么方法给别人带来欢乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我情愿……”。

〔3〕引导幼儿争论，援助小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法。

3、老师朗诵散文的最末两句。

〔1〕老师朗诵散文最末两句。

〔2〕老师依据散文内容提问，援助幼儿理解散文。

〔3〕鼓舞幼儿依据故事情节开展想象，设想各种不同的方法，并学。

4、完整观赏及朗诵散文，感受散文中美妙的意境。

〔1〕在背景轻音乐中，老师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行沟通互动。

〔2〕幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

5、幼儿表演朗诵散文。

〔1〕分角色朗诵。

〔2〕集体朗诵。

6、争论：你喜爱散文中的“微笑”吗？生活中你会常常“微笑”吗？生活中你最喜爱谁的“微笑”？为什么？

活动延伸：

请幼儿在幼儿园做一件让他人兴奋的事，把欢乐送给其他的小伙伴。

中班语言活动：好伙伴

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设计意图：随着主题活动“我喜爱”的主题开始，在最近我们班的小伙伴的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小伙伴进行来往，因此预设这次活动，通过好伙伴这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的旋律节奏。并且知道好伙伴要相互援助，激发幼儿与同伴相互援助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观测重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情活动流程：导入——观赏争论——观赏歌曲——尝试表现活动预备：1、日常活动中，幼儿有相互援助做好事的阅历2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、导入1、今日你和好伙伴在一起做了什么游戏?2、你喜爱你的好伙伴吗？为什么?二、观赏争论1、你觉得他们是好伙伴吗？2、你从哪里看出来他们是好伙伴？3、他们在干什么？小结：好伙伴之间要相互援助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、你和好伙伴会怎样相互帮忙？指导：幼儿自由争论，请幼儿和他好伙伴分别说说在一起是怎样相互援助的。5、让我们一起听听歌曲的好伙伴是怎样相互援助的6、老师有表情的演唱歌曲。7、你听到歌曲中的小伙伴是怎样相互帮忙的。8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三．尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、请你们找个好伙伴边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好伙伴一起有表情的演唱。

幼儿园中班教学教案2

活动要求：

1、通过说说、议议等活动，对各种常见的球类运动有肯定的认识。

2、知道球类运动有助于身体健康，激发幼儿对球类运动的爱好。

3、初步引导幼儿学习运动员吃苦耐劳，不怕困难，坚持究竟的精神。

活动预备：

1、家园共同收集大小不一、种类不同的球假设干，如皮球、乒乓球、排球、网球、篮球、足球、保龄球、羽毛球等。

2、师生共同收集的球类运动图片资料，版面。

3、球类运动vcd，磁带。

4、事先让幼儿通过各种途径了解一些球类运动的认识。

活动过程：

一、认识各种球类

1、〔进行曲〕师与幼儿手持球入场

2、引导幼儿从同伴那里认识自己不知道的球

3、说说同伴带的球

4、引导幼儿说说不同球之间的`区分

二、观看球类运动vcd，了解各种球类运动的运动方式

1、观看vcd

2、相互说说看到了哪些球类运动？仿照运动员的动作

3、引导幼儿尝试仿照运动员的动作，让幼儿猜猜是什么运动？

4、爱国主义教育〔中国的乒乓球最厉害，常常得到世界冠军等〕

5、延伸：你还知道其它的球吗？

幼儿园中班教学教案3

活动目标：

1.大胆尝试流星球的不同玩法.进展抛、接、滚、挥臂投掷等运动技能。

2.感知红、黄、绿三种颜色，体验游戏的愉悦与满意。

3.让幼儿知道开心有益于身体健康。

4.熬炼幼儿的反应技能，提高他们动作的协调性。

活动预备：

1.红、黄、绿三色欢乐流星球人手两个，红、黄、绿三色球门各一个(旧纸箱装饰做成或用大型水果筐代替)，旧挂历纸和果奶瓶做成的曲棍球棒人手一根。

2.红色、绿色、黄色长条彩色即时贴假设干(贴站位线及放球区标识线用)，活动场地布置见附图一。

活动过程：

一、导入部分

鼓舞每个孩子从纸箱中选择一个自己喜爱的流星球，自由地和老师、小伙伴说一说自己的球是什么颜色的、什么样子的。接着音乐响起，老师带领幼儿自由、开心地跟随音乐节奏做一做简约的韵律操。鼓舞每个孩子找空的地方跟着节奏用力做操。

二、过程部分

1.提问:这些美丽的流星球可以怎样玩呢?请大家试一试，看谁想出的玩法又多又好。

2.幼儿尝试不同的玩球方法，老师作为游戏的参加者，实时将孩子们玩出的方法介绍给大家，并带领幼儿一起试一试有趣的玩法，如看谁抛得高、比谁扔得远、看谁踢得多、比谁转得快等。

3.游戏结束哨响，幼儿将球放到绿色放球区然后坐到半圆站位线上，鼓舞幼儿把自己喜爱的玩法表演给大家看。

4.小小操作活动:解下流星球上面的`彩色流苏.将流星球变成彩球。要求能干的孩子自己解开钮扣。取下彩色流苏放到备用纸箱中，不会解钮扣的小伙伴找小伙伴帮忙，全部解开后和备用球一起放入红色放球区。

游戏:流星球找家

1.老师边介绍边将三个球门(纸箱)放到相应位置(直径10米的大圆圈上)，并请大家一起说一说三个球门是什么颜色的，它们分别是哪种流星球的家。接着出示曲棍球，简约介绍游戏的玩法:用曲棍球将流星球赶着送到相同颜色的球门中，将流星球送回家。

2.游戏:流星球找家。鼓舞技能强的孩子送完一个再送第二个、甚至第三个，直至将全部流星球都送回家。

3.流星球全部送回家后，游戏结束哨响，请孩子们站到半圆形站位线上。老师带领幼儿共同检查流星球是否都回到了自己的家，发觉有送错的，请情愿帮忙的小伙伴将球送回它自己的家。

三、结束部分

趣味放松活动老师借助趣味儿歌(敲敲臂、敲敲臂，敲敲腿、敲敲腿，敲敲身体真舒畅;弯弯腰、伸伸臂，敲敲肩、敲敲肩，敲敲身体真健康)，引导幼儿用彩球轻轻扣击身体的不同部位，放松身体，体验游戏的趣味性。

附:欢乐的流星球

制作方法制作材料:废旧报纸、彩色加厚塑料包装袋、钮扣、透亮宽胶带、粗棉线、彩色即时贴等。制作方法:将废旧报纸(或旧海绵)揉成直径为13cm~15cm左右的纸球，中间塞入一根对折的粗棉线(纸球外表面留出一个1厘米左右的圆环作为钮扣眼)，外面用彩色即时贴贴好，再裹上透亮宽胶带。流星球尾巴用彩色加厚塑料包装袋(或废旧彩色包装绳)剪成1.5cm×45cm的彩条约15根扎成一束，根部订上一粒中等钮扣即可。

特点:既可任意拆卸又可和其他玩具组合游戏.可踢、可抛、可甩、可滚、可投掷，玩起来花样繁多.在进展孩子运动技能的同时又能很好地进展孩子们的制造技能。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

幼儿园中班教学教案4

活动目标

了解宝宝的成长过程.

培育孩子的语言表达技能

活动预备

超声波照片,诞生的视频照片

活动方法

[导入]

1.小伙伴一起共享自己小时候的照片，找找谁是谁，并提出问题.

-(小孩的照片)照片里面是谁呀?

-这照片的主人公是谁呢.谁呢?

-那里像呢?

-看到那么小的时候的照片有什么感觉?

-很小的时候你现在还有什么印象呢?

[开展]

用超音波拍摄的照片，怀孕的`初期，中期后期.

1)怀孕初期

-看到肚子里面的照片有什么感受呢?

-这么小也有心跳的声音

-你们听过吗那个声音像什么?

2)怀孕中期

-妈妈肚子有什么改变呢?为什么呢?

-肚子里的孩子的样子呢?什么改变呢?

-肚子里的孩子也吃饭也睡觉吗?

3)怀孕后期

-妈妈的肚子有什么改变?为什么呢?

-妈妈为了诞生的宝宝需要预备什么呢?

4)生产

-宝宝诞生的时候，妈妈是怎样的呢?

[结束]

幼儿争论和共享照片，老师总结.

[活动延伸]

了解宝宝诞生的过程，要感谢妈妈.

幼儿园中班教学教案5

活动目标：

1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

4、培育幼儿分析推理技能，思维的机敏性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和精确性，激发爱好。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

6、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：

3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

活动过程：

随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

一、复习得数是3以内的.加法，复习4的组成

1。游戏"开火车"复习得数是3以内的加法。

我们班的小伙伴都很喜爱看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪慧屋有位金龟子姐姐，她呀今日邀请我们到聪慧屋去做客，她呀要看一下谁是最聪慧的小伙伴，现在我们就到聪慧屋去吧！怎么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开？〔出示加法题卡〕嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……

2。游戏"又有苹果、又有梨"复习4的组成

呜……火车开到了聪慧屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来款待我们呢？导出"又有苹果又有梨"的游戏，一个苹果几个梨？〔3个〕……

3。游戏"对数"

刚才小伙伴们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？〔3〕，1和3合起来就是4……

二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

金龟子姐姐说："你们都很聪慧"，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们需要学会一种新本事才能去，学什么本事呢？

兔宝宝，我是兔妈妈，我告知你们一件兴奋事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？〔个别回答，老师演示〕拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？〔4根〕，你们用什么方法算出来的？〔加法〕，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清晰，〔兔妈妈援助技能差的小兔讲解列式〕。

我们的萝卜丰收了，你们兴奋吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵〔4朵〕，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？〔4朵〕，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔相互检查一下你写对了吗？

今日，我们学会了新本事又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

三、活动延伸

金龟子姐姐还想看看哪个小伙伴最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，留意编加法应用题要讲一件事，涌现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？

编应用题又是一样新本事，会编的小伙伴很能干，不会编的也不用焦急，下次老师要教你们编加法应用题的新本事。

活动反思：

在整个教学过程中，我始终把同学放在“主体”位置，始终以“组织者、引导者、合”的身份与同学一起参加到学习活动中，取得了良好的教学效果。但也存在一些问题，如分层练习表达不够，课堂评价方式过于单一，课堂语言还不够生动简练等。

在今后的课堂教学中，我会进一步关注同学的学习过程，让同学在参加的过程中，渐渐感知体会算法，让同学在详细情景中自我感悟，让他们经过自己的切身体会发自内心的选择出对于他们来说最简便的方法，也就是让同学学会怎么学习、怎么思索，让每一个同学都能在学习活动中充分地发挥出自己的性格和潜能，在体验中猎取到知识，在胜利中找回自信，更深刻地品尝到学习的乐趣！

幼儿园中班教学教案6

活动目标：

1、幼儿能依据认知阅历对图片进行观测。猜想。联想并大胆表达自己的见解。

2、幼儿能积极参加创编讲解并描述活动。

3、感受故事的趣味。幽默，体验活动的欢乐。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备：

1、PPT课件。

2、布置运蛋场景，一枚。

活动重难点：

幼儿能通过自己独立的观测。猜想。联想，大胆表述对图片内容的理解。

能用故事中的语言模式“××的××〔食物〕我喜爱”进行表述；能发挥想象，表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿爱好。

出示鼠洞图片①〔图片的一大半〕。

师：小伙伴，看，这是什么？〔洞。〕这会是谁的家呢？让我们一起来看一看。〔师打开图片l/3遮挡处，涌现小老鼠。〕

2、观测图片，理解故事内容。

〔1〕观测完整图①

师：这一天，小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，肚子好饿，得去找点东西吃！小老鼠喜爱吃哪些好吃的东西？

幼：香蕉。苹果。饼干。面包……

〔2〕观测理解图片②

师：我们一起来听一听小老鼠到底想吃什么？

〔师边讲解并描述边出示相应的小图片。〕小老鼠边走边想，甜甜的萝卜我喜爱，红红的苹果我喜爱，香香的大米我喜爱。

师：小老鼠喜爱吃哪些东西？

幼：甜甜的萝卜我喜爱……〔引导幼儿用文学作品中的语言表述。〕

师：用小老鼠的话来说说你喜爱吃的东西，好吗？

幼：绿绿的`青菜我喜爱。圆圆的肉丸我喜爱。甜甜的西瓜我喜爱……

〔3〕观测讲解并描述图片3

〔4〕观测理解图4：

师：你们猜猜，这个蛋会成为小老鼠的美餐吗？〔会。不会……〕瞧！古怪的事情发生了〔出示图④〕。是谁？〔鸟。小鸵鸟……〕它们之间会说什么？〔幼儿自由联想。讲解并描述。〕

幼儿讲解并描述后师讲解并描述：“咔嚓”一声，蛋壳破了。小老鼠大喊大叫：“这是一个大坏蛋！”“我不是大坏蛋，我是一只小鸵鸟，我把蛋壳送给你荡秋千吧！”

师：小伙伴，谁从蛋壳里伸出了头？小老鼠说小鸵鸟是大坏蛋，小鸵鸟是怎么说的？它又是怎么做的呢？

师：现在我就是小鸵鸟，你们就是小老鼠，我们来表演一下。〔师幼对话表演；请两幼儿对话表演。〕

〔5〕观测理解图5：

出示图5，师：小老鼠在干什么？心情怎么样？

小结：瞧，小老鼠坐在秋千上，荡呀荡呀，心里真兴奋！

师：你们有没有荡过秋千？心里有什么感觉？〔快乐……〕小老鼠虽然没有吃到蛋，但心里也很兴奋，由于它又找到了新的乐趣！小蛋壳除了可以送给小老鼠做秋千，还可以做什么？

幼：帽子。雨伞。小船。汽车……

3、完整观赏并创编故事

〔1〕完整观赏故事

师：小伙伴，这个故事可真有趣。我们一起完整地观赏一遍吧。〔完整观赏故事。〕

今日老师要请小伙伴也来编编小故事，把你想到的好吃的东西画下来，用好听的话说一说。还有小蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么，也画一画，说一说，最末完整地连起来讲一讲。

4、结束活动

师：今日老师邀请小伙伴来编故事，把你想吃的好东西画下来，用好听的话说一说。还有蛋壳除了能变成秋千之外，还会变成什么样，也画一画，说一说，最末完整地连起来讲一讲。

5、活动延伸

〔1〕分组让幼儿绘画创编故事。

〔2〕创编的绘画作品放在语言区角，继续依据自己的联想添画并讲解并描述故事。

活动反思：

1、本活动是幼教博览中的一节中班教育活动，适合我班幼儿年龄特点，趣味性浓。幽默。以故事的形式涌现，配以图片更能激发中班幼儿的学习爱好，素以我觉得本节活动很适合我班幼儿。

2、《小老鼠云大蛋》课后反思：本届活动是一节公开示范课，幼儿参加积极，师幼互动良好。幼儿创编技能较差，绘画功底不好导致创编内容不丰富，是需要在这方面多下功夫。课前积极预备，了解幼儿的进展状况以便定好目标，更好的完成活动。

本活动全班幼儿都参加了，有一两个小伙伴互动不是很好，与他们的性格有关，平常的他们文雅，内敛因此参加活动不积极。

幼儿园中班教学教案7

活动名称：房子{纸版画}

活动目标：

1、了解制作版画的步骤，学习用版画的方法表现房子。

2、尝试用各种几何图形表现房子的主要形状特征。

3、体验制作版画的独特手法，享受制造的欢乐。

活动预备：

1、宣纸、剪刀、笔头坚硬的笔、白纸人手一份。

2、水粉颜料、吹塑纸、底纹笔、浆糊、彩色纸、稍后一些的纸板假设干。

3、范画一张，幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、老师和幼儿一起打开幼儿用书，共同阅读故事《蘑菇房子》，引出主题。

2、认识蘑菇房子的特征，了解作画方法。

3、引导幼儿阅读纸版画《房子》，感知各种造型的房子。

引导幼儿看图，猜一猜，这些画是用什么方法制作的.？

老师示范制作纸版画：用剪刀将纸板剪成各种外形，并在纸上拼贴出各种房子，接着用黑色、或彩色的颜料涂满白纸，然后，将宣纸掩盖在涂满颜料的画上，并用手压印后，轻轻揭起，放在一旁晾干。

4、幼儿尝试制作纸版画《房子》。

鼓舞幼儿选择吹塑纸或纸板材料制作版画，提示幼儿在刻吹塑纸上刻画房子要清楚一些；引导幼儿在纸上一层一层地拼贴出浮雕装的房子；留意拓印时纸在纸板上不能移动，并有序地进行操作。

5、老师在幼儿制作的过程中，予以适当的指导和援助。

6、引导幼儿观测作品，讲解并描述自己喜爱的房子。

7、老师表扬画面图像清楚的作品。

老师预备纸版画和吹塑纸版画范例，并示范制作步骤，讲解制作方法，让幼儿了解制作版画的过程

在美术区域，提供各种制作纸版画的材料，鼓舞幼儿在日常生活中尝试制作有趣的纸版画。

活动反思：

整个活动幼儿们都特别感爱好，孩子在活动过程中遇到了一些困难,剪好后么找不到剪的东西了,而且我发觉很多剪的作品比例不够协调，有的屋顶很小，屋子又太大；有的房顶太大，屋子却很小，有的剪的三角形像四边形，角都没了。在争论的时候，幼儿们都知道如何来剪各部分，但是在剪贴的过程中却涌现了各种错误，我觉得关键是幼儿的剪贴技能太弱，剪贴的技能还需要在平常的活动中加强练习。最末在拓印时来老师的知道下还能完成。

幼儿园中班教学教案8

活动目标：

1、了解受伤的痛楚。

2、知道玩游戏时要留意安全。

3、能积极参与游戏活动，并学会自我爱护。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、加强幼儿的安全意识。

活动预备：

受伤的娃娃〔在布娃娃额头、脸颊、手、膝盖等处贴上创可贴〕。

活动重点：

知道玩滑滑梯是要遵守规章，产生规章意识。

活动过程：

一、老师出示娃娃，以娃娃的口吻讲解并描述自己“受伤”经受。

〔1〕引导幼儿观测娃娃。“咦！娃娃的身上贴的是什么呀？”

“为什么娃娃的身上会有这么多的创可贴呢？”

〔2〕娃娃讲解并描述“受伤”经受。

娃娃：都怪我不好，游戏的时候总是不留意安全，所以就变成现在这个样子了。头上是由于玩滑梯的时候我头朝下滑，结构磕破了头，贴上了这个创可贴；手上和脚上，是由于我在跑的时候，眼睛没看着前面的路，结构让一块小石子给绊倒了，擦破了皮，贴上了这两个创可贴。现在，我看上去就像是一个创可贴娃娃，又难看又难过，而且还不能和其他的'娃娃一起做游戏，由于我一动，这些贴着创可贴的地方就会很痛。〔娃娃动一下胳膊〕哎哟！好痛。

二、引导幼儿围绕娃娃受伤经受谈话

〔1〕娃娃的头上为什么要贴创可贴？我们应当怎么玩滑梯〔坐在滑梯上，双手扶住两边的扶手〕

〔2〕娃娃受伤、膝盖上为什么要贴创可贴？我们跑步的时候眼睛要看哪里？

三、拓展谈话内容；结合幼儿的实际生活，谈谈游戏时该如何留意安全？

娃娃：小伙伴们，你们身上怎么没有创可贴啊？你们是怎么玩摇椅的？请你们告知我。

四、到户外玩游戏。

幼儿游戏，老师手持创可贴检查幼儿活动状况，提示幼儿留意安全。

活动反思：

1.安全教育是幼儿园教育的一项重要内容，为了提高安全教育的有效时，援助幼儿形成自我爱护的意识，老师需要开展多种形式的安全教育。

2.关注幼儿已有的阅历，通过共享和争论促进互动沟通。

3.利用游戏加深印象。

4.安全教育需要锲而不舍。

幼儿园中班教学教案9

中班美术活动教案《秋天的树叶》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿在示范讲解的引导下，掌控拼贴技能，学习将彩色纸条撕成小纸片，进展手指敏捷性，对撕纸活动感爱好，快来看看幼儿园中班美术活动《秋天的树叶》含反思教案吧。

目标：

1、学习将彩色纸条撕成小纸片，进展手指敏捷性。

2、在示范讲解的引导下，掌控拼贴技能。

3、对撕纸活动感爱好。

4、尝试将观测对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

5、培育幼儿初步的制造技能。

预备：

假设干不同颜色的长条纸，一棵树，范画，胶水，抹布

过程：

一、复习儿歌《片片飞来像蝴蝶》

1、师：现在是什么季节呀？秋天树叶变成什么颜色？秋风吹来了，树叶会怎么样呢？

2、师幼共同表演儿歌《片片飞来像蝴蝶》

二、观测图片引起爱好。

1、师：呜呜呜是谁在哭呀？它为什么哭呀？

2、师：大树妈妈的树叶宝宝被风吹走了，我们帮大树妈妈把宝宝找回来吧！

3、师：大树妈妈的宝宝都躲在这些彩色的纸条里。〔师出示彩色纸条〕4、师示范并讲解把彩条撕成纸片以及粘贴的方法。

5、幼儿尝试用长纸条撕成小纸片。

6．幼儿尝试将撕碎的`纸粘贴在树上。

边做边说一说：我给什么大树找到了什么颜色的宝宝。例如：我给大树找到了红颜色的宝宝……。

三、共同观赏作品。

1、共同观赏作品。

2、师幼共同演唱歌曲《秋天》，感受秋天落叶的漂亮。

教学反思：

通过这次教学活动，我深深的体会到了要上好一堂课是需要做充分的预备的，不仅仅要适合幼儿的年龄特点，更重要是要让他们感爱好，这样，孩子们才能跟着你的思路走。

本文扩展阅读：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的外形、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。

幼儿园中班教学教案10

活动目标：

1、通过找园徽、设计海报的环节，萌发对幼儿园的喜爱之情。

2、识别并能表达清晰幼儿园的名称、地理位置等。

3、知道园徽的作用，尝试为幼儿园设计宣扬海报。

活动预备：

1、活动前幼儿参观幼儿园，老师介绍幼儿园在社区的位置和园内的设施等。

2、空白广告牌；笔；幼儿园的名字与标识；幼儿园广告宣扬单。

活动过程：

1、争论参观所见所闻。

〔1〕幼儿说说：我们的'幼儿园名称是什么？在哪个位置？四周都有什么？

〔2〕老师提问：我们的书包上都有一个标识，哪里还能找到这样的标识？

2、再次参观幼儿园场地，查找园徽标识。

3、幼儿讲解并描述幼儿园标识的作用。

〔1〕提问：你在哪里看到园徽的标识了，为什么我们幼儿园要有标识呢？

〔2〕老师小结：看到标识就能明白是幼儿园，标识就像广告一样，让许多的人认识我的幼儿园。

4、提出问题，引出任务。

〔1〕你们想不想让更多的人认识我们的幼儿园？

〔2〕你有什么其他的方法介绍我们的幼儿园？

〔3〕今日我们先尝试用小海报的方法来介绍我们的幼儿园，你想介绍什么呢？

5、幼儿尝试设计小海报。

提示幼儿将想要宣扬的内容放在海报最惹眼的位置上；鼓舞幼儿选择各种材料，继续制作海报。

活动建议：

1、最末环节的活动，可连续纸区域活动中进行，可以个别指导幼儿选择各种材，料制作幼儿园小海报，也可以引导幼儿与同伴合作一起制作海报。当幼儿完成海报后，可组织幼儿展示、介绍海报。

2、美工区投放园徽的模板，让那个幼儿用拓印的方法印出园徽的外形。还可投放不同园徽、园服的图片，让幼儿观测并比较园服的颜色、款式和园徽的异同。

3、预备品面图、字卡及图片，帮助幼儿以所属的教室为中心点，在平面图上找出其他场所的位置。例如，保健室隔壁就是洗手间，然后贴上合适的图卡，并说出其功能。

幼儿园中班教学教案11

活动目标：

1、观赏故事，感知幽默有趣的故事情节，体验童话故事中夸张的情节所带来的乐趣。

2、学会认真观测画面，比较画面上涌现的动物形象和大小，把握故事情节进展的顺次，并愿意讲解并描述画面和情节。

3、能简约复述故事。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：

1、角色图片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、狮子、大象。

2、ppt课件。

3、一段欢快的《看那大蛇》音乐，马戏团音乐。

活动过程：

一、导入活动，引起爱好。

师：小伙伴，今日老师带来了一位动物伙伴，猜猜会是谁吗?(小蛇音乐)

老师演示图1边说：哈哈!你们猜对了。它就是一条蛇，名字叫斯莱克，而且它还是一条贪吃的蛇呢!谁能说说“贪吃”是什么意思?

(导入故事主角，孩子们喜爱并熟识这条小蛇，由于这是蛇年送给孩子的礼物，陪伴在孩子们很多活动中。这里，老师拿出“贪吃”，孩子们能够结合自己切身体会，用语言和动作表达对词的理解，进入绘本的心情被充分地激发出来了。)

二、猜想画面，感知故事。

1、师：小伙伴说得真对!这不，今日一大早斯莱克就出门去找东西吃了。你们猜猜看它找到东西吃了吗?会是什么东西呢?

2、打开课件(图三)设置悬念让幼儿看着剪影猜想它的肚子里有什么?师：呀!这是什么地方?(黑洞洞的，原来是在斯莱克的肚子里呀!)快看，斯莱克吃了些什么呀?

幼：大象……

师：哦!从哪儿看出来的?

(通过绘本前置，让幼儿先观测剪影，初步感知、猜想被吃进肚子的动物，为后续情节买下伏笔。孩子观测特别细致，甚至找出动物明显特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里闪耀的几双眼睛等等。)

三、集体阅读，理解故事。

1、师：它究竟吃了些什么呢?又是怎样吃的呢?让我们一起来看看吧!

2、老师打开课件，引导幼儿逐一认真观测画面，对故事进行大胆猜想和讲解并描述。

3、师(出示图一(老鼠)：画面上有谁?发生了什么事?从哪里看出的?假如你是小老鼠，你会怎么做?

4、斯怎么吃小动物的?学一学。为什么要说吞着吃呢?(幼儿理解并学做“吞”的动作)

5、老师做小老鼠，小伙伴扮斯莱克，学一学。

(第一次的吃，师幼重点观测图片环节描述，有的幼儿说小老鼠在抖，特别怕;有的说小老鼠嘴巴张得大大的，似乎在说：“别吃我。”;有的说斯莱克好快乐，说明孩子愿意讲解并描述细化的画面和情节，这时，老师有针对性地追问，有助于援助幼儿调整观测范围，提高认真观测的技能。)

6、接着引导幼儿观测图二、图三(小狗小猴)：斯莱克又发觉了谁?(出示剪影)?猜猜看，小伙伴一起喊出来，斯莱克会怎么做呢?一起学一学，(幼儿用叫出出示狗、猴，并仿照两动物特征，仿照“啊呜”一口，夸张的“吞”的动作，师幼互动)

(这里的情节与前面的基本一样，这次以动作语言并存，师幼积极互动巩固、进行情节进展，那么是让幼儿讲解并描述愿望得以满意基础上的一次再提高，是一种讲解并描述技能的提升。)

7、师做蛇摸肚子状：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子还是饿饿，再去吃点啥?

8、幼儿自由争论、猜想。

9、观测图四(小熊、老虎、狮子、大象)：呀!你们看!贪吃的斯莱克又一口气接连着吃下了那些动物?(老师演示课件逐一出示各个动物让幼儿说出名字来)(先出示剪影让幼儿观测后猜想，再呈现原形)

(《纲要》指出：老师要做幼儿活动的支持者，采纳自由讲解并描述在前，个别讲解并描述在后的方法，主要是满意幼儿当时急迫想讲解并描述的愿望，较好地满意了幼儿急于表达的内在需要。)

10、师：贪吃的斯莱克总共吃了哪些动物?

(随幼儿的回答老师逐一出示角色图片)。

师：那它第一个吃掉了谁?第二个吃掉了谁???谁情愿上来排列一下呢?(请个别幼儿上台按动物出场顺次排列图片)

师：你有没有发觉斯莱克吃的动物有什么有趣的地方?

(引导幼儿感知比较画面动物的大小，把握先后顺次。通过回忆、排序，比较画面上涌现的动物形象和大小来梳理故事进展情节)

11、斯莱克吃得饱饱的，你们猜猜看它吃饱了会干什么?

幼儿自由说。

呼噜声

师(出示图六)：这时，小动物们在斯莱克的肚子里会干什么呢?你是怎么知道的?(引导幼儿认真观测画面上的动物的眼睛)(出示图五同时伴随打呼噜的声音幼儿学)

12、师(出示图七)：我们再来看看斯莱克。咦?这是什么呀?毛毛虫爬到了斯莱克鼻子上，你们觉得斯莱克会有什么感觉呢?肚子里的小动物们呢?(让幼儿结合平常生活谈谈并学打一声洪亮的喷嚏)会发生什么事情呢?(让幼儿猜想后出示图八)

(对幼儿提出了推想性的问题，是为了让幼儿对画面以外的内容进行有依据的合理猜想，进行由表及里的分析。)

13、师(出示图九)：快看!小动物怎么了?它们会被喷到哪里去呢?

播放欢快的马戏团音乐

幼儿与同伴开展争论，自由猜想小动物会去哪里?

请个别幼儿在集风光前说说后老师点出在音乐声中的马戏团外观，让幼儿观测后得知是马戏团

14、师：小动物们在马戏团会做些什么呢?幼儿猜想

15、小伙伴是团长，开始宣布，幼说。

(老师点击鼠标逐一出示小动物，让幼儿再次感受动物形象的从小到大叠罗汉的排列顺次。)

师：小伙伴们看到了这样的表演会怎们说呢?马戏团的团长会说些什么呢?

四、完整观赏，加深理解。

五、开展争论，提升阅历。

师：你觉得故事里哪里最有趣?为什么?

师：你喜爱斯莱克吗?说说你的理由。

活动延伸：

师：现在贪吃的斯莱克肚子里又空荡荡的了，它又要去找东西吃了。又会发生什么有趣的事情呢?让我们也变成一条小蛇跟着斯莱克到外面去看看吧!(音乐，师幼一起随音乐边做小蛇边游出教室，结束活动。)

活动反思：

刚刚升入中班的幼儿在语言表达上已经有了明显的进步，他们能够做到想说、敢说、情愿说，可是他们还不能做到很好地组织语言与完整地表达自己的想法，也不能做到按顺次一页一页地翻看，需要老师的引导。因此，我将本次活动的重点定位为对阅读有爱好，初步感知故事的幽默、有趣，学会仔细看图查找故事情节的进展，能大胆而合理的想象，学会用恰当的语言表达把握故事情节进展的顺次，并愿意讲解并描述环节画面是本次活动的难点。

1、环节紧扣、设置悬念。老师在每一个环节都能实时的'提出有针对性的问题，引导幼儿观测画面、讲解并描述画面，进行对话阅读、猜想阅读、共情阅读。能抓住阅读活动的主要教学特点，阅读中老师真正把自己也变成了孩子来阅读画面，并留下足够的时间让孩子去观测、对比、想象、猜想、验证、最终获得与猜想吻合的的惊喜或不符的惊异。很好的调动了幼儿的阅读爱好，幼儿的积极性较高。

2、关注环节，动静结合。本次活动的设计是一节以阅读教学为主的语言集体教育活动，故事中许多拟声词“啊呜”、“吞”的反复涌现，使故事充斥了趣味性，斯莱克滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合孩子的仿照与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终，老师牢牢抓住故事形象斯莱克“饿、贪吃”的特点，引导孩子用自己能够理解的方式去感受斯莱克的滑稽，体验斯莱克的贪吃，仿照斯莱克的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观测到的内容及表述自己的猜想与想象，强调发生在斯莱克身上的一系列的有趣事项所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到绘本阅读的欢乐。

幼儿园中班教学教案12

设计思路：

在“春天来了”的主题活动中，最近，我们正在进行“花儿开放了”子主题活动。孩子们观测过各式各样的花，画过花，捡过花瓣，唱过花的歌……生活中还有许很多多的地方都会有花的影子，人们为什么要种花？花究竟有什么用呢？我独自思索着，有想法了就与个别老师沟通，与个别孩子交谈，在交谈中使我对花的作用更加的了解，使我发觉了孩子对花的爱好以及对花的了解，于是，有了这次的活动，通过活动，让幼儿充分感知花在生活中的运用，丰富孩子的生活阅历，激发孩子爱花之情，从而使他们关注生活中美妙的事物。

活动目标：

1、了解、感知花与人们生活的亲密关系，丰富孩子的生活阅历。

2、与同伴品尝、共享花茶，激发孩子爱花之情。

活动预备：

幼儿带的花茶假设干、肥皂四块、餐巾纸两盒、牙膏两盒、茉莉喷雾剂一瓶、糖桂花一瓶、洗发精一瓶、“足浴”图片四张、香袋三个、三个玻璃茶杯、一次性杯子、热水假设干

活动过程：

一、沟通、共享

春天到了，五光十色的花儿开放了，看到漂亮的花儿，老师心情特别好！

1、你们喜爱花吗？为什么？〔依据孩子的回答，实时回应，并在沟通中老师进行阅历的提升，让幼儿感知花的'装饰美，花能美化环境，花的观赏作用〕

2、花有什么用呢？〔这个问题是前一个问题中的引导问题，假如前期孩子已围绕花的作用回答可径直导入下一环节〕

二、感知、沟通

人们很聪慧，从花里提取了很多有用的东西，然后，用这些提取物，制成了我们平常生活中用的东西，今日，老师带来了许很多多的东西，请你们认真看一看，闻一闻，摸一摸，想一想，哪些东西里有花的提取物？为什么要这样做呢？

1、自由探究〔引导幼儿认真观测，进行个别的沟通，让幼儿利用自己的感官去发觉问题，解决问题，在探究的过程中以适当的问题引发幼儿思索，并让幼儿亲身的体验一下，如：当幼儿询问喷雾剂时，就喷出来，让幼儿闻茉莉花的味道，让他们了解喷雾剂的香味是从茉莉花中提取的，同时，让幼儿思索，为什么人们要用喷雾剂？你觉得什么时候要用喷雾剂？小孩能不能随意的用？予以一种安全意识的教育，让幼儿说说牙膏中的花，为什么牙膏中要用金银花而不用玫瑰花？了解金银花的保健作用等等。〕

2、集中沟通

你发觉什么东西里有花的味道？为什么？

?肥皂里有花的味道吗？会用什么花呢？为什么里面要用金银花？〔了解花的药用价值〕

?洗脚时为什么要用花呢？〔了解花的保健功用〕

?出示糖桂花

这是什么？我们平常吃的什么东西也有糖桂花？为什么要放糖桂花呢？〔了解花的食用价值〕

?出示香袋和花茶

这里面有一袋花是可以吃的，你们猜哪袋能吃呢？这袋花有什么用？〔让幼儿感知花如同香水的功用〕

小结：花真有用，我们生活中到处有花，有了花我们的生活才变得多姿多彩，我们都喜欢花。

三、体验、共享

这个花茶怎么吃呀？花在水里会变得怎样？

1、老师泡茶，让幼儿观赏、感知，激发幼儿动手试一试。

?介绍泡茶所需要的工具〔茶壶、热水、花茶〕

泡茶的时候需要一个洁净的茶壶，热水，老师喜爱喝凉爽的茉莉花茶，我先放一点茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我还喜爱喝红红的玫瑰花茶，为什么老师喜爱喝玫瑰花茶呀？〔幼儿回应：玫瑰花茶是美容的。是对前期阅历的一种回顾〕我好累呀！可以泡杯什么花茶来提神呢？〔幼儿回答，老师泡茶〕

〔在泡茶的过程中留意安全教育，放适量的花茶，倒入适量的水〕

让幼儿感知、观测花茶的改变。

2、幼儿尝试泡茶，并与老师、同伴共享、沟通。

?幼儿拿一次性杯子及自己喜爱的花茶，生活老师帮忙倒水。

?幼儿观测花茶并沟通自己的发觉，品尝自己泡的花茶。〔在这个过程中孩子们对花茶的观测特别的投入，愿意与不同的伙伴沟通，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用〕

幼儿园中班教学教案13

活动目标

1.理解看病的大略流程，知道医院的几个主要部门及其作用。

2.初步了解医生护士的工作，体验他们工作的辛苦。生病时不可怕看医生。

活动预备

1.课件：去医院的哪个科室治疗呢？

2.趣味练习：去医院

活动过程

一、理解看病的主要流程和医院的主要部门。

1.理解幼儿对看病流程的原有阅历。

老师：小伙伴身体不好的时候，爸爸妈妈会带我们上医院看病，那是不是到了医院就去找医生的呢？

2.课件：去医院

介绍看病流程及主要部门的作用。

〔1〕为什么要先挂号？〔先确定哪个门诊〕

〔2〕挂号后干什么？医生看完病做了什么？

〔3〕有了药方是不是就去拿药了？〔先到收费处划价付钱〕

〔4〕药在哪里拿呢？〔药房〕

3.请幼儿按看病的顺次排列流程图。

大致介绍医院的其他区域。

提问：那打针的地方在哪里呢？

其实，医院里还有许多地方，你知道吗？它们都有什么用？

二、观测了解医生的工作，体验医生工作的辛苦。

课件：去医院的哪个科室治疗

1.以互动的方式进行介绍

特地给小伙伴看病的地方是在儿科门诊。

假如小伙伴不太舒畅，就要到儿科门诊看一下。

2.观测了解医生看病的过程。

〔1〕提问：医生是怎么给小伙伴看病的？

〔依据图片：问、看、听、摸并通过提问援助幼儿进一步了解为什么这样做。〕

〔2〕提问：刚才，徐医生问了些什么？为什么要问呢？〔了解病情和症状。〕

〔3〕提问：小伙伴咳嗽为什么要看喉咙？用什么器具？

〔手电筒和压舌板〕为什么要用？

老师：由于咳嗽会引起喉咙红肿或者发炎，假如这样的话，需要实时消炎。

小结：原来，医生在看病时要问问、听听、看看、摸摸，有时还要用一些器具。

3.提问：那你看病时你可怕吗？为什么？

小结：医生在看病时立场都特别好，讲话声音轻轻的，动作也轻轻的，很温顺。所以我们不用可怕看医生。

三、每个地方设计什么标记。

1.争论：怎样让人认识医院的各个科室呢？〔有牌子〕

你们能不能想想用什么方法也让大家一下子就看清晰？

2.依据争论确定用画来做标记

挂号的地方可以画什么做标记？〔依次进行争论〕

3.设计活动

请幼儿自由选择画哪个地方的标记，并依据每组中间的流程图照片坐到位子上。

4.将大家画好的标记分类在前面的板上，并请幼儿选出认为最好的.贴在牌子上，放到游戏区去。

目标:

1、通过活动使幼儿知道拾到东西应当还给失主，并了解找失主的方法。

2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的焦急心情，找到东西和把东西还给别人时的不怜悯绪情感。

预备:动物头饰、情景表演

过程:

开始部分

(一)引起爱好，引出课题。

师:今日，老师要来变个魔术，你们想看吗?

(二)基本部分:

1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西焦急、难受的心情和小兔把东西还给它以后兴奋的心情。

提问:1、小猫丢了什么?心里怎么样?(焦急、难受)

2、谁捡到了帽子?(小兔)

3、小兔捡到了帽子是怎么做的?(他说了什么?)

集体练习:请问，这是你丢的帽子吗?

小结:把帽子还给了小猫，小猫可兴奋了，小兔着见小猫这么兴奋，他心理也很兴奋，我们小伙伴要向小兔学习，拾到东西要还给别人。

2、争论，援助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等状况下的不怜悯感。

(1)小伙伴有没有无过东西?丢过什么?心里怎样?

(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?

(3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎么做的?心里怎么样?

3、情景表演，激发幼儿援助小动物的动机，使他们体验到援助了别人会很欢乐。

师:看看又发生了什么事，小动物们为什么难受?(看见他们难受，小伙伴你们心里怎么样?

(1)提问:小动物们这么难受?它