优质护理服务学习资料课件

人的差异在于业余时间优质护理服务学习资料优质护理服务学习资料人的差异在于业余时间优质护理服务学习资料优质护理在临床的应用现代医院已走向国际化、社会化市场化、那么优良的护理服务质量是创建品牌的重要条件之同时也是在市场竞争中脱颖而出的关键所在Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL现代护理服务理念病人第病人为中心沟通从心做起关爱从细节做起还你一颗健康的“心”Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL如何设计有效的校本教研活动，提高教研活动的有效性，引起我的思考。当前农村小学教研活动中的突出问题主要表现在：（1）活动计划性、针对性差；（2）听课缺乏明确的研究目标；（3）理论学习离课堂实际太远；（4）以应付考试为中心；（5）任务布置多、深入研讨少，这显然偏离教研活动的核心“教学研究”。主题教研活动避免了以上这些问题，突出了活动的目的性、真实性与针对性，大家围绕主题开展的讨论不是一般的泛泛而谈，更需要教师的深入思考，追求问题的本质，这对提高教师的教学能力大有帮助。一、教研主题的确定研究始于问题，问题是主题教研的出发点和开展主题教研活动的起点。问题的设计要与教学实践直接联系，是教师最棘手的教学问题，是解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题；问题的设计要具有典型性，是共性问题，是相对多数人（教师或学生）的问题，还要考虑到不同阶段教师问题的层次性及需要解决主题的特殊性；问题要有潜在价值，解决后能有效提高教学效率，改进教学行为；问题的设计还要有解决的可能性，所选问题通过校本主题教研活动能得到解决或局部解决，难易程度适中。以课例为载体的校本主题教研是一种行之有效的教研方式。教师之所以喜欢是因为它的内容是真实的，是教师在教学活动中遇到的迫切需要解决的问题，通过主题教研提升教师的专业判断和教学实践智慧。我们的主题就来源于课堂教学。通过“看别人的课堂，想自己的课堂”，形成思考产生思维的碰撞。案例1：某教师教学《认识角》，为了让学生感知数学与生活的联系，配合教师设计的“我们去旅游”的情景线索，出示一系列与交通标志相关的实物：出口指示牌（长方形），转弯指示牌（三角形）和限速警示牌（圆形），手巾（正方形）等，让学生比较它们的不同（长方形、正方形、三角形都有角，而圆形没有角）。师：这些是什么？生：交通标志。师：它们有什么不同？生1：有些是圆的，有些是方的。师：还有吗？生2：它们表示的意义不同。师：什么不同？生：转弯指示牌表示……，限速警示牌表示……生3：我不同意……接着学生争论起来。在这种“满堂问”的课堂里，教学气氛活跃了，甚至显得热闹，但学生受益不多。老师总是想让学生体会数学与生活的联系，千方百计创设情境，再引出问题；在这些情景的渲染下，教师有意无意地会抛出一些无关问题，并且认为完全尊重学生的所有问题和兴趣才体现了学生主体作用。但教师的设问如果没有明确的目的，随意发问，就不能发挥相应的价值和作用。教师的问要适可而止，把握好度，当学生偏离基本的思维方向的时候，教师来一点“武断”的纠正也是必要的。根据这种普遍现象，并通过集体研讨确定“小学数学课堂提问艺术的探索”作为我校数学学科校本教研的一个主题。近两年我们开展的主题校本教研有：小学数学课堂有效合作学习的探究、小学数学复习课有效性的探究、小学数学练习课有效性的探究、小学数学课堂提问艺术的探索、小学数学课堂分层实施的探究、小学数学课堂教学教师评价语的运用、小学数学课堂计算题教学的实践与研究等主题教研活动。二、主题教研的开展1.学习理论知识，寻找理论依据。确定主题教研后，要根据根据主题的内容寻找相关资料并进行学习。如在小学数学计算题课堂教学的实践与研究中，为了让老师们从数学计算教学的源头寻找理论依据，我们组织数学教师带着问题，围绕主题，查找如下资料进行学习，并结合我们学科的特点进行讨论。例如我们组织科组教师学习了《数学课程标准》、《数学课程标准解读》、《走进新课程》，并围绕专题组织教师观看“计算题教学”方面的光碟录像等影像资料。把课标中的重要理念：“数学教学是数学活动的教学，是师生问、学生问交往互动与共同发展的过程；要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”，以及布鲁纳提出的：“学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者，强调学习过程、直觉思维、内在动机。”作为开展计算教学研究的重要理论依据。2.通过课例研究，落实和深化教研。课堂教学是主题校本教研活动的主阵地，教学研究必须聚焦课堂，引导老师关注课堂，才能切实有效地提高教学能力。在寻求理论知识支持之后，再进一步分析教材、提出教学设想。例如，在进行小学数学计算题课堂教学的实践与研究中，我们教研组对三年级下册的《笔算乘法（不进位）》一课进行讨论，老师们认为：两位数乘两位数的笔算乘法，是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法、两位数乘整十数的口算方法的基础上进行教学的，学生虽然在乘法进位的方法、笔算的顺序和数位的对齐方面已有一定基础，但计算作为最根本的基础知识和基本技能，应该是教学的重点。在研讨过程中教师集思广益，彼此借鉴，对计算教学有更深入的理解。3.通过反思，深化教研主题。主题研讨反思是主题教研活动的关键环节，反思的形式有执教者反思，同伴反思。反思的问题有“我为什么要这样做？”“我做到了吗？”“我能不能做得更好？”从教学理念、教学目标和教学效果等方面展开讨论。这一环节要求教研组的每个教师既是学习的参与者，又是学习资源的提供者。教师将实践与反思结合在一起，形成积极有效的互动形式。主题教研活动作为校本研修的一种形式，为教师的专业发展提供了平台。在这个平台上，教师相互支持、交流分享，每个教师在贡献自己的智慧和经验的同时，又有了新的收获，它的乐趣在于每个人都经历帮助别人和得到别人帮助的过程，获得共同提高。在这个平台上，教师以建设性的方式渗透经验并进行学习，关注点从形式走向本质，使现实的教育教学行动更有效。近十几年来我们学生体质正在发生改变，体质成逐年下降趋势。遗传、营养、体育运动三个方面因数主要决定体质。遗传因素很难改变；学生的饮食水平不断提高，营养状况得到很大改善，不在是影响体质的重要因素，我们不得不将学生体质下降的原因归到体育运动中。应该如何进一步加强学校体育教育管理，提高初中阶段独生子女学校体育的质量，注意哪些问题。一、学校体育管理的概念。体育管理，即体育领域里的管理活动。学校体育管理是为了达到学校体育管理的目标，充分发挥有限的人力、物力、财力、信息和时间等因数的作用。体育课、早操、课间操、课外锻炼、代表队训练和运动竞赛等很多方面都是学校体育管理的工作，各个方面是有机联系，相互促进的。二、独生子女初中学生的界定（一）独生子女初中学生是指初中学生在家中是父母唯一孩子、没有其它兄弟姐妹或兄弟姐妹身亡的受试者而言。因此，并不包含“有兄弟的唯一女孩”，或“有姊妹的唯一男孩”。（二）由于独生子女是家庭的核心，家庭的成员以独生子女为中心，独生子女学习的任务就是一切以读书为中心。这期间便使得部分独生子女娇生惯养、怕苦、怕累的思想，独生子女存在怕苦、怕累、胆怯、意志力薄弱等现象就很普遍。然而体育运动是对意志力和进取心的要求，激励并支持人们通过持之以恒的锻炼，去战胜类似依赖、懒惰等人性的弱点，使人的个性品质得到磨砺。管理好学校体育对培养良好的个性品质、激发个人的兴趣爱好起着一定的积极作用。（三）研究表明独生子知识面宽、智力早熟、兴趣广泛，大多聪明、机智，有较好的学习基础，但是任性、不能与同学很好的合作，有较强的依赖性，使得独生子女们冷漠、孤独，也在一定程度上影响到他们的心理健康，也影响到与同学的关系以及体育运动的效果。在体育态度方面，独生子女初中学生弱于非独生子女初中学生，这主要是由于独生子女初中学生更加重视自己文化课学习成绩的好坏，忽视体育锻炼，忽视了良好体育运动习惯的养成。独生子女虽然有温和、顺良、聪智等优点，但也有不少诸如自私、嫉妒、固执、缺乏社会交际能力等缺点。容易形成流于浅近、功利和感官化的消闲文化氛围，因而产生一系列严重影响他们健康人格塑造的心理和行为障碍。三、调整学校体育教学内容，适应独生子女初中学生的身心需求。学校体育要在教育独生子女方面发挥作用，要在增强青少年体质上显示本质功能，就必须了解、掌握独生子女的心理、生理特点，了解、掌握独生子女体育学习和运动训练的特点、规律，必须采取相应的对策和措施。（一）在课堂教学中以表扬为主。教学中要注意纠正独生子女的任性、骄横、懒惰等不良习惯，及时发现和表扬他们热情大方、聪明机智和充满自信的优点，为他们营造心情舒畅、积极主动的学习气氛。（二）适当增加集体项目的教学内容。独生子女由于缺乏同龄伙伴，所以与同龄人交往机会相对较少，往往不能正确地认识自己，通过集体项目的运动，相互频繁的合作与配合，可培养独生子女的宽容和助人为乐的好品德，以及沉着冷静、团结协作的个性心理。（三）增加独立解决问题的教学内容。学校体育以实践机会较多而见长，在体育教学中，一方面尽量多为学生创造实际练习机会，另一方面让学生通过分析思考，领悟正确的动作要领，这样不仅能发挥独生子女的智力优势，同时更能培养他们独立思考和独立解决问题的能力。（四）加强体育教学中运动负荷量的安排。合理安排运动负荷可以适当的改善独生子女在身体素质方面的缺陷，体育运动的基本功能就是健身功能，通过合理的体育运动，可以增加学生的机体能力，改善独生子女在速度、力量和耐力方面的不足。（五）增强体育教育的人文性和娱乐性。素质教育的首要目标就是教会学生做人，同时新课程标准也强调要提高学生的心理素质和社会适应能力。体育的娱乐性隐藏在体育的竞技性之中，通过运动竞赛可培养独生子女的竞争协作意识。（六）正确引导学生科学的参加课外体育锻炼。课外体育活动可以采用大学校园里的俱乐部式、体育协会等，使初中学生真正参加学生喜欢的项目，同时发挥体育教师的专项特长，指导学生课外锻炼，激发学生锻炼的积极性；培养、发展学生的强项；为终身体育锻炼的习惯奠定基础。加强宣传力度，改变“从事体育的孩子是头脑简单、四肢发达”的观念。提高社会、家长对学生身体素质发展的认识，摆正德、智、体三者的关系，使学生养成良好的运动习惯，健康地成长。人的差异在于业余时间优质护理服务学习资料优质护理服务学习资料1优质护理在临床的应用现代医院已走向国际化、社会化市场化、那么优良的护理服务质量是创建品牌的重要条件之同时也是在市场竞争中脱颖而出的关键所在Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL优质护理在临床的应用2现代护理服务理念病人第病人为中心沟通从心做起关爱从细节做起还你一颗健康的“心”Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL现代护理服务理念3现代护理服务主要表现在护理服务提供准确,及时就医环境温馨、舒适、卫生、洁净护理服务安全可靠护理人员良好的言行举止Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL现代护理服务主要表现在4服务意识我要服务病人而不是病人要我服务Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL服务意识5优质护理服务的内容优质护理服务内容主要包括8个方面的内容,分别为:入院护理、晨间护理、晚间护理、饮食护理排泄护理、卧位护理、舒适护理、术前护理、术后护理、安全管理、出院护理。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL优质护理服务的内容6入院护理护理人员应该面带微笑的迎接病人,这会给病人及其病人家属留下良好的第一印象。因为良好的医患关系的建立有利于治疗的展开。护理人员在迎接病人后,将其送入病房,安排妥善后,应该主动的了解病人的症状、心里状况以及自理能力,然后根据病人的症状进行评估,并通知医生Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL入院护理7晨间护理晨间护理人员应该采用湿扫法对床单元清洁并整理,有必要时,应该更换床单。对于那些进行腹部手术半卧床的患者,应该考虑病人的要求将床摇到适当的高度,如果有需要,应该帮助病人完成洗漱。在晨间护理过程中最重要的一点就是进行与病人的交流询问他们夜间的睡眠状况以及通气情解他们的生命体征变花。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL晨间护理8晚间护理晚间护理人员应该及时的整理床单元,如果有需要应该更换床单对于术后疼痛的病人,应注意周围环境安静便于入睡。病室内电视机按时关闭,危重病人要保留走廊灯,便于观察病人,适当关小门窗,注意温差变化Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL晚间护理9饮食护理护理人员应该根据医生的饮食指导,告知患者的饮食安排,积极主动协助病人打饭,特别是对于肠内营养患者而言,护理人员该特别的对对病人的饮食卫生温度以及进食速度进行规范指导并观察患者进食后的反应,做详细记录。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright200